光的直线传播[上学期]

光的直线传播
一、教学目的
　　1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。
　　2．知道光线是表示光的传播方向的直线。
　　3．知道光在真空中的传播速度。
二、教具
　　激光演示器、装有水的大水槽、三球仪、手电筒、纸板、白炽台灯、皮球。
三、教学过程
　　一、新课引入
　　提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？
　　教师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。
　　二、进行新课
　　1、光源
　　教师：能发光的物体叫光源。
　　热光源：巨大的光源是太阳，蜡烛、霓虹灯等。
冷光源：萤火虫、水母、乌贼等动物
讨论：月亮是否是光源？
　演示：用三张纸板上的小孔在一条直线上，才能看到蜡烛射来的光。说明光在空气中沿直线传播。
　2、光的直线传播
　　演示一：光在空气中沿直线传播。
　　演示二：光在水中沿直线传播。
　　演示三：光在玻璃中沿直线传播。
　　观察：让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。
　　引导学生分析：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明物质中。
　　3、光沿直线传播的应用
　　光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应用呢？
　　1）、讲激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播，保证掘进方向不变。
　　学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。
　　2）、检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。
用光的直线传播解释现象：
演示：小孔成像
3）小孔成像：因为光的直线传播。像的大小与物距有关。
解释：树荫下光斑的形成。
　　演示五：用白炽台灯（去罩）对着墙照，把皮球放在灯和墙之间，墙上出现球的影子。（如图）
　 4）、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。（播放手影游戏影片）
思考：天狗吃月的传说吗？日食、月食又是怎样形成的呢？
　　演示六：演示日食、月食的形成。
5）、日（月）食：太阳、月亮、地球运动在一条直线上，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域形成月食（或日食）。
　光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。
　　3、光线——表示光的传播路径和方向的带箭头的直线。”
　　注意：①光是真实存在的。
②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。
画法：
　
①画出点光源发出的光线。
②画出平行光的光线。
教师：手电筒、探照灯射出的光线是平行光线；太阳离我们很远，它发出的光可看成平光。
　　4、光的传播速度
光在同种均匀透明物质中沿直线传播，光的传播速度是多大呢？
1）、光在真空中的传播速度c=3×108米/秒
2）、光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，光在水中、玻璃中的传播速度分别为空气中的3/4、2/3。
讨论：雷鸣、闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷鸣，为什么？起跑发令，烟雾和枪声同时发生，按照哪个计时比较准确？
　
路径
方向