专题九 古诗词曲鉴赏
考点扫描☆名师点拨
考查知识分析
试题特点分析
复习建议
主旨情感
概括主旨情感
对课内诗词的复习要通盘考虑，特别要重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对诗歌意象、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理，为答题奠定坚实的基础。多做练习，总结规律，形成技能。
描述画面
想象描述画面
品味炼字
品味字词的妙用
名句赏析
赏析名句
表现手法
分析表现手法
考点剖析☆聚焦高频
考点一：主旨情感
例1： （2017·嘉兴）阅读下面这首诗，回答问题。
（一）送人之荆门
明·浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（选自《明清诗赏析》）
【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。21*cnjy*com
此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【解析】此题考查对诗歌情感的理解。既要结合全诗，也要根据两首诗尾联的意象，理解诗人情感。《送友人》借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；《送人之荆门》通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。21cnjy.com
【答案示例】李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。www-2-1-cnjy-com
【方法技巧】诗歌思想感情题答题技巧:
（1）注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
（2）关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。
（3）注意分析诗词中的意象。
考点二：描述画面
例2：（2017·扬州）阅读诗歌，完成下列问题。
戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱
适当想象，描绘一二两句的画面。
【解析】本题考查学生理解诗歌意境，描绘画面的能力。《戏题盘石》是唐代诗人王维的作品。此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受。要注意调动想象，结合诗歌内容来描写。注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。【来源：21cnj*y.co*m】
【答案】在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立。春风习习，绿杨飞舞在岸边，垂杨巨石之畔，不时飘拂高高举起的酒杯。【出处：21教育名师】
【方法技巧】想象描述画面类答题技巧：
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象特征，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。21教育名师原创作品
考点三：品味炼字
例3：（2017·连云港）阅读下面一首唐诗，完成下面各题。
次北固山下
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
【解析】赏析炼字的妙处主要分析字的表达效果。
【答案】“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。
【方法技巧】 品味炼字的答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义，（注：有修辞或其他特殊表达技巧的一定先指出）。
（2）把该字放入原句中，展开联想，描述景象。
（3）点出该字的表达效果：突出事物怎样的特点，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（4）点出该字对全诗起了什么作用。
考点四：名句赏析
例4：（2017·鄂州）阅读下面的一首诗，完成问题。
过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
【解析】本题考查对诗句的赏析，题干要求从从修辞手法的角度赏析，先找出此句运用的修辞，诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。
【答案】运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
【方法技巧】
名句赏析方法：
（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理.
（2）从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情。
（3）从诗词的词语入手，赏析作者遣词表现主题的魅力。
（4）从诗词的修辞手法和表现手法入手，赏析修辞、表现手法对诗词的表现情趣。
考点五：表现手法
例5：（2017·乐山）诗词鉴赏。
摊破浣溪沙①
李清照
揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明③。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①这是一首咏桂花词。②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。③太鲜明：《晋书?刘隗传》载刘纳语：“王夷甫（王衍）太鲜明，乐彦辅我所敬。”
1.这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了 修辞手法来写桂花的 和 。
【解析】本题考查对诗句的理解。词的上阕前两句都用了比喻修辞手法，用“黄金”来比喻桂花的颜色金黄，用“碧玉”来比喻叶子碧绿。
【答案】比喻 颜色 叶子（如果学生进一步答出“颜色金黄”和“叶子碧绿、茂密、繁多”也可。）
2.请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。
【解析】本题考查写作手法。结合诗意来理解。分别用“梅花”和 “丁香形容词人的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。
【答案】分别用“梅花”和 “丁香”来形容词人的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。
【方法技巧】诗歌表现手法答题技巧：
表达技巧（表现手法）包括：
（1）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等。
（2）表达方式：记叙文、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
（3）艺术手法：赋（铺陈）、比兴、对比（烘托、衬托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、象征、抑扬等。（4）篇章结构：叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。
考点过关☆专项突破
1.（2017·曲靖）阅读下面这首诗，回答问题。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
（2）简析诗中“凌”字的妙处。
答：
2.（2017·昆明）品读下面的唐诗，按要求回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝，中军置酒饮宾客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。
______________________________________________________________________________
3．（2017·庆阳）阅读纳兰容若的这首词，完成下列各题。
木叶纷纷归路，残月晓风何处。
消息半浮沈①，今夜相思几许。
秋雨，秋雨，一半西风吹去。
【注释】①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。
（1）这首词的词牌名是
A．忆江南 B．如梦令 C．天净沙 D．沁园春
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？
4.（2017·扬州）阅读诗歌，完成下列问题。
戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱
从修辞的角度赏析三四两句。
5.（2017·株洲）阅读诗歌，完成下列问题。
论 诗
（南宋）戴复古
飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。
（1）根据全诗，作者推崇的是 的诗歌。（从诗歌内容角度作答）
（2）诗歌三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。
6．（2017·长沙）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
折杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。
曲尘丝：至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
（1）全诗写了哪些景象？主要表达了一种怎样的情感？
（2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
7.（2017·成都）诗歌鉴赏。
山 雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
（1）本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。
（2）同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。
8．（2017·济宁）阅读下面这首明诗，回答问题。
送别
范澄
酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。
山回不见君，夕阳在沙岸。
【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。
（1）前两句描述了怎样的场景？
第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。
9．（2017·宁波）阅读下面这首诗，回答问题。
满庭芳?失鸡
[明]王磐
平生淡薄。鸡儿不见，童子休焦①。家家都有闲锅灶，任意烹炰。煮汤的贴他三枚火烧②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我开东道。免终朝报晓，睡到日头高。
【注释】①休焦：不要着急。 ②火烧：一种圆形的面食。 ③穿：通“汆”，一种烹调方法。
（1）对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“ ”。（用原句回答）21世纪教育网版权所有
（2）请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。
10.（2017·淮安）阅读下面古诗，完成下列各题
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）试分析首句写“白日斜”的作用。
（2）三、四句包含了诗人的哪些情感？
11．（2017·广元）阅读下面的宋词，回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。
⑵这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。
12．（2017·巴中）阅读下面的宋词，回答问题。
江城子?密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂， 左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎， 看孙郎。21教育网
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜， 又何妨！ 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼。21·cn·jy·com
（1）这首词的词牌名是 ，从本词的题材及语言风格看，是一首 词。
（2）词的下片中用遣冯唐的典故表达了什么意思？
13.（2017·嘉兴）阅读下面这首诗，回答问题。
（一）送人之荆门
明·浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（选自《明清诗赏析》）
【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。【来源：21·世纪·教育·网】
（1）诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。21·世纪*教育网
（2）此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
送友人李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
14.（2017·潍坊）阅读下面的宋词，回答问题。
阮郎归 初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】①熏风：这里指歌唱承平之曲。②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇小柔嫩的手。【版权所有：21教育】
（1）词的上片采用 手法，突出了环境 的特点。
（2）试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
15.（2017·无锡）阅读下面诗歌，回答问题。
菩萨蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。②沉水：沉香的别称，是一
种名贵的熏香。
1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
2.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？
16.（2017·台州）阅读下面古诗文，完成下列各题。
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
[注释]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪 、 的特点。
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
17.（2017·眉山）课外古诗词赏析。
宴 词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，
畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③，
桃溪浅处不胜舟。
注释：①宴词：宴会上所作。②畎（quǎn）：田间小沟。③催去棹（zhào）：催促船儿离开。棹，长的船桨。2·1·c·n·j·y
（1）这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片 的深情。
（2）如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。
18.（2017·江西）阅读下面古诗，完成问题。
山 行
[唐]项斯
青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
【注释】①枥：同“栎”，落叶乔木。
（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。
C、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。
（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A、诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。
B、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。
C、诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
19.（2017·盐城）阅读下面这首诗，完成问题。
送日本国僧敬龙①归
韦庄 www.21-cn-jy.com
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”2-1-c-n-j-y
（1）诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？
（2）诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。
20.（2017·苏州）阅读下面一首词，完成下列各题。
一剪梅 舟过吴江①
蒋 捷
一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。21*cnjy*com
（1）上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。
（2）“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？
（3）说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
21.（2017·兰州）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
金城北楼①
高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚③体道：是指体悟道理。④更：经历。
（1）诗歌前四句写了晴空万里、 、湍上急流、 的金城美景。
（2）下面对诗歌内容的理解。，不正确的一项是
A． 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。
B．“声若箭”，以呼啸而过的利箭做比，写出了黄河急流的非凡声势。
C． 颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。
D． 尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
22.（2017·泸州）阅读下面的诗歌，回答下列各题。
早发
唐 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？
专题九 古诗词曲鉴赏
考点扫描☆名师点拨
考查知识分析
试题特点分析
复习建议
主旨情感
概括主旨情感
对课内诗词的复习要通盘考虑，特别要重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对诗歌意象、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理，为答题奠定坚实的基础。多做练习，总结规律，形成技能。
描述画面
想象描述画面
品味炼字
品味字词的妙用
名句赏析
赏析名句
表现手法
分析表现手法
考点剖析☆聚焦高频
考点一：主旨情感
例1： （2017·嘉兴）阅读下面这首诗，回答问题。
（一）送人之荆门
明·浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（选自《明清诗赏析》）
【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。【来源：21cnj*y.co*m】
此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【解析】此题考查对诗歌情感的理解。既要结合全诗，也要根据两首诗尾联的意象，理解诗人情感。《送友人》借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；《送人之荆门》通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。【出处：21教育名师】
【答案示例】李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
【方法技巧】诗歌思想感情题答题技巧:
（1）注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。
（2）关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。
（3）注意分析诗词中的意象。
考点二：描述画面
例2：（2017·扬州）阅读诗歌，完成下列问题。
戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱
适当想象，描绘一二两句的画面。
【解析】本题考查学生理解诗歌意境，描绘画面的能力。《戏题盘石》是唐代诗人王维的作品。此诗通过对盘石、泉水、垂杨、春风、落花等意象的描绘，抒写了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。诗中景物灵动和谐，诗意活跃跳动，闪现着智性的光辉，让人领略到一种清新秀丽的艺术享受。要注意调动想象，结合诗歌内容来描写。注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。
【答案】在清澈的泉水上面，一块如席子般大小的巨石矗立。春风习习，绿杨飞舞在岸边，垂杨巨石之畔，不时飘拂高高举起的酒杯。
【方法技巧】想象描述画面类答题技巧：
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象特征，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
考点三：品味炼字
例3：（2017·连云港）阅读下面一首唐诗，完成下面各题。
次北固山下
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
【解析】赏析炼字的妙处主要分析字的表达效果。
【答案】“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。
【方法技巧】 品味炼字的答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义，（注：有修辞或其他特殊表达技巧的一定先指出）。
（2）把该字放入原句中，展开联想，描述景象。
（3）点出该字的表达效果：突出事物怎样的特点，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（4）点出该字对全诗起了什么作用。
考点四：名句赏析
例4：（2017·鄂州）阅读下面的一首诗，完成问题。
过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
【解析】本题考查对诗句的赏析，题干要求从从修辞手法的角度赏析，先找出此句运用的修辞，诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。www-2-1-cnjy-com
【答案】运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
【方法技巧】
名句赏析方法：
（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理.
（2）从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情。
（3）从诗词的词语入手，赏析作者遣词表现主题的魅力。
（4）从诗词的修辞手法和表现手法入手，赏析修辞、表现手法对诗词的表现情趣。
考点五：表现手法
例5：（2017·乐山）诗词鉴赏。
摊破浣溪沙①
李清照
揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅②，太鲜明③。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①这是一首咏桂花词。②彦辅：晋代名士乐广的字，以风流清高被人推崇。③太鲜明：《晋书?刘隗传》载刘纳语：“王夷甫（王衍）太鲜明，乐彦辅我所敬。”
1.这首词是宋代婉约派著名女词人李清照所作，词的上阕前两句都用了 修辞手法来写桂花的 和 。
【解析】本题考查对诗句的理解。词的上阕前两句都用了比喻修辞手法，用“黄金”来比喻桂花的颜色金黄，用“碧玉”来比喻叶子碧绿。
【答案】比喻 颜色 叶子（如果学生进一步答出“颜色金黄”和“叶子碧绿、茂密、繁多”也可。）
2.请分析词的下阕写“梅花”和“丁香”的作用。
【解析】本题考查写作手法。结合诗意来理解。分别用“梅花”和 “丁香形容词人的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。
【答案】分别用“梅花”和 “丁香”来形容词人的“俗”、“粗”，来反衬（对比）桂花清雅不俗，表达词人对高尚品行的向往与追求。21·cn·jy·com
【方法技巧】诗歌表现手法答题技巧：
表达技巧（表现手法）包括：
（1）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等。
（2）表达方式：记叙文、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
（3）艺术手法：赋（铺陈）、比兴、对比（烘托、衬托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、象征、抑扬等。
（4）篇章结构：叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。
考点过关☆专项突破
1.（2017·曲靖）阅读下面这首诗，回答问题。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）对这首诗赏析有误的一项是（ A ）
A．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B．颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C．颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D．诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
【解析】“自近而远”应是“自选而近”。
（2）简析诗中“凌”字的妙处。
答：
【答题示例】“凌”有升、登之意，表现了诗人不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。用词精准，言简义丰。
2.（2017·昆明）品读下面的唐诗，按要求回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝，中军置酒饮宾客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。
______________________________________________________________________________
【答案】划线句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
3．（2017·庆阳）阅读纳兰容若的这首词，完成下列各题。
木叶纷纷归路，残月晓风何处。
消息半浮沈①，今夜相思几许。
秋雨，秋雨，一半西风吹去。
【注释】①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。
（1）这首词的词牌名是 B
A．忆江南 B．如梦令 C．天净沙 D．沁园春
【解析】本题考查诗歌词牌名的把握。这是一首词，回顾课内所学选项中四种词牌的特点，看哪一种跟这首词相似。“《如梦令》创作中，一般用叠字或叠句”，“秋雨，秋雨”运用叠词，所以词牌名是“如梦令”。故选：B。21*cnjy*com
（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？
【解析】本题考查诗歌思想感情的把握，通读全诗，明确内容，把握感情。这首词作于纳兰性德随扈出巡南北，出使梭龙（黑龙江流域）考察沙俄侵扰东北期间，作者在外忙于国家大事，无法和自己喜欢的人爱人团聚，恰巧又处于秋季到来的时节，看着眼前的秋风吹落一朵朵的黄叶，心中愁苦，思念佳人之情顿生，为了表达自己的“愁”，抒发对佳人的思念，写出了这首词。词中描写对妻子的思念，抒露着情思深苦的绵长心境。全词纯用自然真切、简朴清爽的白描语句，写得天然浑成，毫无雕琢之处，却格外真切感人。
【答案】这首词表达了作者对亲人（妻子）的相思之情。或：因不得与亲人（妻子）相聚而生的愁苦之情。
4.（2017·扬州）阅读诗歌，完成下列问题。
戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。
若道春风不解意，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱
从修辞的角度赏析三四两句。
【答案】三四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。【版权所有：21教育】
【译文】可爱的巨石大如席，下面濒临泉水．垂杨拂拂临泉举杯，是多么高雅的情趣。春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？
5.（2017·株洲）阅读诗歌，完成下列问题。
论 诗
（南宋）戴复古
飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。
（1）根据全诗，作者推崇的是 忧国伤时 的诗歌。（从诗歌内容角度作答）
【解析】根据诗中意象，理解作者情感。作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌，则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪。
（2）诗歌三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。
【答案】作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌，则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明，分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。（意思对即可）
6．（2017·长沙）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
折杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。
曲尘丝：至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
（1）全诗写了哪些景象？主要表达了一种怎样的情感？
【答案】本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象，主要表达了诗人离别时依依不舍的情感。
（2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
【答案】拟人；春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地写出了春风拂柳的情境，暗含惜别之情。比喻：诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，生动形象地写出了风吹折柳的情态，表达出诗人难舍难分的情意。
7.（2017·成都）诗歌鉴赏。
山 雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
（1）本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。
【答案】诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“ 亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景。www.21-cn-jy.com
（2）同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。
【答案】在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论。
在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀、崇高理想和无私的精神。2·1·c·n·j·y
8．（2017·济宁）阅读下面这首明诗，回答问题。
送别
范澄
酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。
山回不见君，夕阳在沙岸。
【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。
（1）前两句描述了怎样的场景？
【答案】与朋友分别的场面。
第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。
【答案】朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。表达了与友人依依惜别的真挚情怀。【出处：21【译文】酒喝完了很久了鼓声响起了，风起扬帆要走了，心理乱如麻。21世纪教育网版权所有
朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。21cnjy.com
9．（2017·宁波）阅读下面这首诗，回答问题。
满庭芳?失鸡
[明]王磐
平生淡薄。鸡儿不见，童子休焦①。家家都有闲锅灶，任意烹炰。煮汤的贴他三枚火烧②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我开东道。免终朝报晓，睡到日头高。
【注释】①休焦：不要着急。 ②火烧：一种圆形的面食。 ③穿：通“汆”，一种烹调方法。
（1）对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“ 倒省了我开东道．免终朝报晓，睡到日头高 ”。（用原句回答）21·世纪*教育网
（2）请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。
【答案】俳谐风趣
10.（2017·淮安）阅读下面古诗，完成下列各题
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）试分析首句写“白日斜”的作用。
【答案】运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
（2）三、四句包含了诗人的哪些情感？
【答案】对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。
11．（2017·广元）阅读下面的宋词，回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。
【答案】虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。
⑵这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。
【答案】建功立业的豪情，壮志难酬的悲愤。
12．（2017·巴中）阅读下面的宋词，回答问题。
江城子?密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂， 左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎， 看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜， 又何妨！ 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼。
（1）这首词的词牌名是 江城子 ，从本词的题材及语言风格看，是一首 豪放 词。
（2）词的下片中用遣冯唐的典故表达了什么意思？
【答案】“遣冯唐”作者以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
13.（2017·嘉兴）阅读下面这首诗，回答问题。
（一）送人之荆门
明·浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
（选自《明清诗赏析》）
【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ)：继续。21*cnjy*com
（1）诗歌的颔联和颈联分别从历史兴亡或（人文遗迹） 、 自然风光（山水奇丽） 两个方面来表现荆门的特点。
【解析】此题考查概括诗句内容。颔联“三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。”写的是历史兴亡或人文遗迹。
颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声。”写的是自然风光。
（2）此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【解析】此题考查对诗歌情感的理解。既要结合全诗，也要根据两首诗尾联的意象，理解诗人情感。《送友人》借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；《送人之荆门》通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。【来源：21·世纪·教育·网】
【答案示例】李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
14.（2017·潍坊）阅读下面的宋词，回答问题。
阮郎归 初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】①熏风：这里指歌唱承平之曲。②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇小柔嫩的手。
（1）词的上片采用 以动衬静 手法，突出了环境 幽静（清幽）的特点。
【解析】词的上片写槐树枝叶繁茂，柳树高大，新蝉浓绿深处鸣声乍歇，突然柔和的音乐从远处传来。碧纱窗下的香炉中升腾着沉香的袅袅轻烟。这时传来下棋的声音，把正在午睡的女主人公惊醒。以动衬静，突出了环境的幽静。
（2）试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
【解析】下片写一阵细雨过去，轻风把荷叶翻转。石榴花经雨一洗，更是红得像火焰。女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。
【答案】一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态，一个“碎”字把水珠四溅、破碎落地的动态表现得十分生动。
15.（2017·无锡）阅读下面诗歌，回答问题。
菩萨蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是？忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。②沉水：沉香的别称，是一
种名贵的熏香。
1.请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。
【答案】运用双关手法，点明早春的季节特点（天气微冷）及词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（为下文抒情作铺垫）。
【解析】根据题意，应抓住题干中的“微寒”一词，所以应从写作手法或修辞手法人手。
2.“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？
【答案】思乡之情（思念亲人），亡国之恨（对朝廷的不满、对时局的担忧）。
【解析】此题考查对诗人情感的理解和把握。答题时，应思考为什么酒未消，同时，注意题干中的“哪些”以及此题的分值。
16.（2017·台州）阅读下面古诗文，完成下列各题。
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
[注释]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。
（1）诗的前两句写出了雨后后溪 芳草萋萋 、 静美清澈 的特点。
【解析】此题考查诗中描绘的景物特点。作答时要理解诗意。“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。“这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。2-1-c-n-j-y
（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
【解析】本题考查学生对诗人感情的理解。“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。21教育名师原创作品
【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
17.（2017·眉山）课外古诗词赏析。
宴 词①
王之涣
长堤春水绿悠悠，
畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③，
桃溪浅处不胜舟。
注释：①宴词：宴会上所作。②畎（quǎn）：田间小沟。③催去棹（zhào）：催促船儿离开。棹，长的船桨。
（1）这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片 惜别（依依不舍 的深情。
【解析】此题考查诗歌情感。春天万象复苏，生机盎然，可是诗人看到的却是碧澄的河水“悠悠”地流去了。一个“绿”字点明“春水”特色，也暗示了诗人一片惜别深情。次句“畎入漳河一道流”诗人寓情于景，春水犹能跟漳河“一道流”，而诗人却不能与友人同往，感到十分遗憾，一缕缕愁思油然而起。
（2）如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。
【解析】此题考查写作手法。从艺术手法上看，这首诗使用了多种表现手法。一为反衬。诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。二为想象。诗人写所想，化虚为实，借溪浅不胜舟形象地表达了离愁之重。三为借景抒情。以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。
【答案】桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁（1分）。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁“之深重。（或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。
18.（2017·江西）阅读下面古诗，完成问题。
山 行
[唐]项斯
青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
【注释】①枥：同“栎”，落叶乔木。
（1）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ D ）
A、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村落。
C、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。
【解析】此题考查对诗歌内容理解。D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。
（2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）
A、诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。
B、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。
C、诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
【解析】此题考查对诗歌的赏析。C诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物，以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。因此，C项“所写景物极不寻常”是不准确的。
19.（2017·盐城）阅读下面这首诗，完成问题。
送日本国僧敬龙①归
韦庄
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”
（1）诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？
【解析】此题考查对诗歌内容的理解。诗人采用“扶桑”这个名字，其意则指古代神话传说东方“日所出处”的神木扶桑，其境已渺茫难寻；这还不够，下面紧接着说敬龙的家乡还在扶桑的东头再东头。说“扶桑”似有边际，“东更东”又没有了边际；不能定指，则其“远”的意味更可寻思。首句“已在”是给次句奠基，次句“更在”才是意之所注处。说“扶桑”已暗藏“东”字，又加上“东更东”，再三叠用两明一暗的“东”字，把敬龙的家乡所在地写得那样远不可即，又神秘，又惹人向慕。
【答案】“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。
（2）诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。
【解析】此题考查诗歌情感。船行大海中，最怕横风暴雨，大雾迷航。过去遣唐使乘坐的大船，常因风暴在海上漂流，甚至失事；能够到达的也往往要在数十日或者数月的艰苦航程之后。这些往事传闻，韦庄是心知的，所以就此起意，祝朋友此行顺利。用一个“到”字，先祝他平安抵达家乡；“明月”示晴，排除雾雨；“帆风”谓顺，勿起狂飚──行程中不生灾障。表达了良好的祝愿与诚挚的友情。
【答案】表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。
20.（2017·苏州）阅读下面一首词，完成下列各题。
一剪梅 舟过吴江①
蒋 捷
一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧，意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。
（1）上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。
【解析】本题考查古诗的表现手法。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁闷之多；“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。②以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。
【答案】①直接写愁多：“一片春愁待酒浇”，“一片”言愁闷之多；“待酒浇”，以酒排解愁绪，表现愁绪之浓。②以景物渲染愁绪：“风又飘飘，雨又萧萧”，“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急的景象，以风雨渲染其愁。
（2）“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？
【解析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握。解答此类题目，先要通读全诗，从全诗中找到表现作者感情的词，根据诗中意象，分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？21教育网
【答案】作者期待归家后“银字笙调，心字香烧”，过上安定和美的生活。
（3）说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
【解析】本题考查学生对诗歌关键词句的把握。要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。
【答案】这是时序的暗示，是“流光容易把人抛”的形象化诠释，抒发了岁月无情、年华易逝的感叹，流露出一个亡国遗民的愁闷。
21.（2017·兰州）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
金城北楼①
高适
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚③体道：是指体悟道理。④更：经历。
（1）诗歌前四句写了晴空万里、 积水连山 、湍上急流、 城头残月 的金城美景。
【解析】本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。诗歌前四句写了晴空万里、积水连山、湍上急流、城头残月的金城美景。
（2）下面对诗歌内容的理解。，不正确的一项是 C
A． 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。
B．“声若箭”，以呼啸而过的利箭做比，写出了黄河急流的非凡声势。
C． 颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。
D． 尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。颈联写诗人追思历史旧事，对人生际遇，祸福更替有了更深的认识，但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间，不是抒发能一展雄才的豪迈之情。故选：C．
【译文】在北楼上往西望去，满眼是晴朗的天空，浩浩的流水依傍着连绵的山峰，那秀丽的景色胜过图画。湍濑之上，急奔的水流好像离弦之箭的破空声；高挂在城头上空的一弯月亮形同一张悬着的弯弓。垂下钓竿我不由十分羡慕姜太公的际遇，当我深刻地领会到人事变化的规律时，又不由深深思念起塞上那位通达世事的老翁。想知道边陲地带到底还发生了什么事，但知道如今回荡在那边陲上空的还是一片羌笛的哀怨之声。
22.（2017·泸州）阅读下面的诗歌，回答下列各题。
早发
唐 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
【解析】本道题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。分析时要扣住全诗是怎样扣住“早”字来写的，也就是要找出诗歌哪些地方体现了“早”字．首联的“早雾”，颔联的“鸡未唱，马频嘶”，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，这些都写出诗人出发之早。
【答案】首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？
【解析】本道题考查学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。“独吟三十里，城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法，把月亮比作“珪”。说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，极力说明行路之早，表达了远行时的孤独寂寞之感。
【答案】比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
