邓稼先 同步教案

《邓稼先》教学设计
《邓稼先》出自华裔作家杨振宁之手。这篇文章不同凡响，比一般传记高出一筹。文章的形式是“散”的，它没有系统地介绍邓稼先的事迹，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先等杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。学习《邓稼先》，首先应搜集、整理、了解有关资料，这样有助于把握课文内容；其次弄清邓稼先对中国一百多年来的历史发展所产生的巨大影响，然后再去体会本文厚重的文化底蕴和丰富的文化内涵，领略作者纵横捭阖的大手笔。【来源：21·世纪·教育·网】
这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。??21·世纪*教育网
【知识与能力目标】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文；
2、抓住文章语言进行整体把握。
3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。
【过程与方法目标】
让学生通过朗读、默读、背诵等多种方法感受、理解、欣赏课文。
【情感态度价值观目标】
1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；
2、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。
【教学重点】
让学生通过朗读、默读、背诵等多种方法感受、理解、欣赏课文。
【教学难点】
树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1． 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。21教育网
2．学生课文并思考。
文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同？
这篇课文篇幅较长，但作者采取“小标题”的形式，将课文分为六个部分，各部分之间既相互独立，又彼此联系。这一形式值得我们在今后的作文中加以探索。
二、初读课文，扫清障碍：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。联系上下文理解词语。
彷徨 鲜为人知 锋芒毕露 选聘
元勋 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 殷红
宰割 筹划 仰慕 可歌可泣
当之无愧 马革裹尸
2．词语解释。
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
3.自读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
4.速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？
作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
三、精读课文，合作探究
1．场景表演
1948年秋，邓稼先以极其优异的成绩考取了美国普渡大学的博士研究生，他极其刻苦，用一年多的时间就做完了博士论文。1950年在他获得博士学位的第九天，面对美国的高薪待遇、优越的工作和生活条件，他毅然决然地回到一穷二白的祖国。在普渡大学的毕业典礼上，邓稼先和普渡大学的校长有这样一番话…… 2·1·c·n·j·y
2. 思读课文，理清全文思路，理解文章四个部分之间的联系。
学生四人一组讨论。小组长组织小组成员逐题交流，需求人人发言，如有不同意见，可交付老师评议，教师可说出自己的看法，供小组参考。然后每组选一代表进行全班交流，其余同学补充评价。www-2-1-cnjy-com
（1）概括文章四个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。
第一部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第二部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第三部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第四部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
（2）文章四个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？2-1-c-n-j-y
第一、二部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第三部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神；第四部分，总结全文。21*cnjy*com
（3）课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。
课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己５０年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。【来源：21cnj*y.co*m】
三、精读课文，合作探究
师生共同研读文章第二部分，教师设计相关题目指导学生精读课文。
1.同桌之间讨论交流，然后自由发言。
思考问题：
（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄人。
（2）为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？
因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人也不喜欢他。【版权所有：21教育】
（3）“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？
不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。
（4）邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么？请你站在邓稼先的角度，结合
当时的情况，说一句劝说的话。
因为他没有私心，人们绝对相信他。
（5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？【出处：21教育名师】
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。21教育名师原创作品
2.学生自选感兴趣的一部分品味研究，并提出一个最想得到解决的问题，请求同学或老师解答。
（1）文章引用《吊古战场文》和五四时期的一首歌，有什么作用？
引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。21世纪教育网版权所有
（2）“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话该如何理解？
理论的正确与否要靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。
四、拓展延伸，整体感悟
1.通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？
或者说为什么会取得这样大的成就呢？引出并板书──中国心
一颗心，一颗红彤彤的心，透过这颗心，我们看到了：
一个鲜为人知的邓稼先，
一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，
一个才智超群、意志坚强的邓稼先，
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，
一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先……
2.同学们，我们也是炎黄的子孙，我们也拥有一颗澎湃的中国心。现在，让我们一起唱响自己的“中国心”，让我们的灵魂与邓稼先靠得更近，让我们的心与祖国贴得更紧。（放《我的中国心》）21·cn·jy·com
3.你的心澎湃了吗？（学生答），或许吧，面对茫茫戈壁、面对一堆堆“粗估”参数，邓稼先没有退缩，在邓稼先的一生中，给我们留下了一句了不起的名言，请同学们阅读《邓稼先知识小档案》，找出这句名言，写在本课题目的下边？www.21-cn-jy.com
五、课堂总结：
“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！
六、布置作业：
小练笔：写“我眼中的邓稼先”。用自己擅长的方式写出自己眼中的“邓稼先”，可以是一句话，一段话，一首诗，形式不限。21cnjy.com
略。