黄河颂 同步教案
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文档简介
《黄河颂》教学设计
《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，“啊！黄河”在诗中反复出现，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族晚清的奋斗精神，激发了强烈的爱国主义情怀，即使在今天也有很强的现实意义。21教育网
【知识与能力目标】
学会本课“魄、障、哺”等生字，有感情朗读课文。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
【过程与方法目标】
在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
【情感态度价值观目标】
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学难点】
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。21·cn·jy·com
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗--《黄河颂》————板书课题。
3.指名学生朗读课文并简要评析。既是走进文本，感知大意，也是检查字音。
4.检查预习，积累文学常识。
检查字音。
巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 屏障( )( ) 哺育( ) 九曲连环（ ）滋长( ) 一泻万丈( )
体魄( ) 浊流( )
解释词语
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻万丈：形容江河水流迅速。
九曲连环：形容黄河流势盘旋往复。
屏障：像屏风一样遮挡着的东西。
4.了解作者及写作背景。
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。21世纪教育网版权所有
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 2·1·c·n·j·y
写作背景：1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
二、初读课文，整体感知
师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河﹗
下面请听老师范读课文。
听时大家注意：（1）读音（2）停顿
1．教师范读。
2．学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。
明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。
3．指名朗读，读出感情
师：朗读诗歌，除了注意读音，停顿外，还要注意什么呢？（指明学生回答）
师（点评）：这位同学说的不错，朗读诗歌，除了注意读音，停顿外，还要注意语气，情感，重音。这样诗歌的感情才能进一步表现出来。www.21-cn-jy.com
师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？
生：歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
生：感情要深沉、悲壮。
生：还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。【来源：21·世纪·教育·网】
师：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。（板书教学目标二诵读：让我们朗朗地读。）
（学生自由朗读）
师：好。请同学们停下来。下面，我们来推荐同学读一读。
（男、女生各指一名朗读）
师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，特别是那位男同学，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）21·世纪*教育网
三、精读感悟，品味文本
1．诗歌由哪两节组成？序曲的作用是什么？哪一句点名了文章主题？
明确：诗歌由序曲和主体两部分组成。序曲的作用是点出主题，主旨句为“伟大而又坚强”。
2．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
3．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? www-2-1-cnjy-com
明确：划分成三个部分
（1）历史贡献
（2）地理优势
（3）自然特点
四、总结课文，拓展延伸
以“啊﹗黄河﹗”为情感基调，仿写几句话，歌颂黄河。
五、教师小结
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。 21cnjy.com
六、布置作业
收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。
略。
《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，“啊！黄河”在诗中反复出现，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族晚清的奋斗精神，激发了强烈的爱国主义情怀，即使在今天也有很强的现实意义。21教育网
【知识与能力目标】
学会本课“魄、障、哺”等生字，有感情朗读课文。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
【过程与方法目标】
在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
【情感态度价值观目标】
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学难点】
理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。21·cn·jy·com
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗--《黄河颂》————板书课题。
3.指名学生朗读课文并简要评析。既是走进文本，感知大意，也是检查字音。
4.检查预习，积累文学常识。
检查字音。
巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 屏障( )( ) 哺育( ) 九曲连环（ ）滋长( ) 一泻万丈( )
体魄( ) 浊流( )
解释词语
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻万丈：形容江河水流迅速。
九曲连环：形容黄河流势盘旋往复。
屏障：像屏风一样遮挡着的东西。
4.了解作者及写作背景。
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。21世纪教育网版权所有
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 2·1·c·n·j·y
写作背景：1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
二、初读课文，整体感知
师：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河﹗
下面请听老师范读课文。
听时大家注意：（1）读音（2）停顿
1．教师范读。
2．学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。
明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。
3．指名朗读，读出感情
师：朗读诗歌，除了注意读音，停顿外，还要注意什么呢？（指明学生回答）
师（点评）：这位同学说的不错，朗读诗歌，除了注意读音，停顿外，还要注意语气，情感，重音。这样诗歌的感情才能进一步表现出来。www.21-cn-jy.com
师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？
生：歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
生：感情要深沉、悲壮。
生：还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。【来源：21·世纪·教育·网】
师：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。（板书教学目标二诵读：让我们朗朗地读。）
（学生自由朗读）
师：好。请同学们停下来。下面，我们来推荐同学读一读。
（男、女生各指一名朗读）
师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，特别是那位男同学，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）21·世纪*教育网
三、精读感悟，品味文本
1．诗歌由哪两节组成？序曲的作用是什么？哪一句点名了文章主题？
明确：诗歌由序曲和主体两部分组成。序曲的作用是点出主题，主旨句为“伟大而又坚强”。
2．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
3．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? www-2-1-cnjy-com
明确：划分成三个部分
（1）历史贡献
（2）地理优势
（3）自然特点
四、总结课文，拓展延伸
以“啊﹗黄河﹗”为情感基调，仿写几句话，歌颂黄河。
五、教师小结
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。 21cnjy.com
六、布置作业
收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。
略。