《背影》
流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
导 入
内容：诗歌——《父亲》导入
目的：情境导入
问答形式
6′
生4′，师2′
预习检测
内容：字词梳理，作者作品简介
目的：积累字词，了解作者作品
①当堂师傅督促徒弟并与之交流完成；②整理归纳；?师点拨
3′
生2′，师1′
朗读感知
内容：梳理文章，感知课文内容
目的：培养学生的语言组织和概括能力
①师徒交流；②教师点拨
24′
生18′，师6′
当堂练习
内容：课文内容的理解
目的：巩固本节课所学内容
①普做；②师点评；?师傅评价徒弟完成情况。
6′
生3′，师3′
布置作业
完成导学稿课后巩固练习
老师布置
1′，师用
合计
生28′，师12′
《背影》
流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
温故知新
内容：回顾上一节课的内容
目的：巩固旧知
问答形式
6′
生4′，师2′
朗读感知
内容：深入探究文本
目的：让学生学会把握情感，品味语言
①小组合作交流；②教师点拨
24′
生18′，师6′
拓展延伸
内容：从生活的细微之处感受父母之爱
目的：理解父母之爱，感恩父母
①小组交流；②教师引导、点评
6′
生4′，师2′
当堂练习
内容：课文中重点语句的理解
目的：巩固本节课所学内容
①普做；②师点评；
3′
生2′，师1′
布置作业
完成导学稿课后巩固练习
老师布置
1′，师用
合计
生28′，师12′
《背影》（第一课时）
[学习目标]
1.了解作者和本文的写作背景；
2.掌握课文中疑难字词的读音、字形和词义； 3.理清文章线索，整体感知课文内容,体会文章的思想感情。
[自主预习]
了解作者和写作背景（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。）
作 者
朱自清
生卒年
1898—1948
籍 贯
江苏扬州
原 名
朱自华
字
佩弦
号
秋实
评 价
现代散文家、诗人、学者
作品风格
其散文不仅以描写见长，而且在描写中达到情景交融的艺术境界，并在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情感。
代表作品
诗文集有《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》等，其散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》等。
写作背景：《背影》写于1925年。文中所写的浦口站父子离别，是1917年的事。1917年冬，作者的祖母去世，作者的父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局长，也被解职。朱鸿钧没有积蓄，还欠了五百元外债。作者当时在北京大学读书，得知祖母去世，便从北京赶赴徐州，与父亲一道回扬州奔丧。回扬州后，其父亲将金银首饰和一件狐皮袍都拿出去当了，才还上欠债。又借钱般丧失。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口惜别。课文中所写即是当时情景的再现。
2.认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文。（学法：a.不认识或不能确定字音的字查字典。b.边读边在练习本上写，力求能准确书写。）
（1）根据拼音写汉字。
交xiè（ ） láng jí（ ）（ ）
chóu chú（ ）( ) pán shān( ) ( )
举zhù( ) tuí( )唐 suǒ( )屑
（2）根据意思写词语。
旧时官吏卸职，向后任交代。文中指失业。 （ ）
表示不幸的事接连发生。 （ ）
从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 （ ）
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （ ）
3.大声朗读课文，按照原文填空。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说“我买几个（ ）去。你就在此地，不要走动。”我看到那边月台的（ ）外有几个买东西的等着顾客。走到那边的月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（ ）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手（ ）上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左（ ），显出很努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
课后巩固练习
[基础巩固]
1.根据文段意思和拼音写词语。
贾府被抄后，迅速败落，昔日繁华热闹的庭院如今满地láng jí（ ），黄叶在风中sù sù（ ）飘落，冷清的宅门里只有几个神色颓唐的老管家熬日子，光景很是c?n dàn（ ）。
下列加点字词的解释完全正确的一组是（ A ）
A.变卖典质（抵押） 妥帖（恰当，合适）
B.颓唐（失败的样子） 不能自已（控制，抑制住）
C.琐屑（细小而繁多） 家中光景（时光）
D.举箸提笔（筷子） 触目伤怀（心）
3.下列说法不正确的一项是（ D ）
A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家，诗人，学者。代表作品有《背影》《春》等。
B.“那时真的太聪明了！”这句话表现了“我”对自己当时不理解父亲的自责。
C.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”表现了父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，但他心里觉得踏实。
D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
[能力提升]
4.仿照例句，写一个句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
父爱是 ， 。
[自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会:
教学过程
(一）预习检测
组长组织本组听写本课生字词，并批改评比。
(二) 朗读感知，交流研讨。
把“父亲”为“我”所做的事情的语句找出来，读一读，并对其进行赏析。
当堂检测
1.下列加点字的字音、字形无误的一项是（ A ）
A.狼藉（ jí ） 赋闲（fù） 簌簌（ sù ） 浦口（pǔ）
B.琐屑（suǒ） 颓唐（tuí） 橘子（ jú ） 妥帖（tiě）
C.掂记（diàn） 举箸（zhù） 差使（chāi） 奔丧（bēn）
D.栅栏（zhà） 踌躇（chú） 蹒跚（ m?n ） 拭干（shì）
2.下面对课文的理解不正确的一项是（ A ）
A.本文写背影，首尾两次详写，中间略写。
B.本文表面上是以作者的行踪为线索，实则以“背影”为主线贯穿全文
C.本文将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、爱子的真情都浓缩在“背影”上，留给读者自由想象的空间。
D.本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人，但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
（四）课后巩固
要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。
课件12张PPT。《父亲》
是一座大山
坐在他肩头
总能看的很远、很远
懂事时
父亲
是一棵倔强的弯松
这才发现
我的分量是这样重、这样重 而现在
父亲啊
你是一首深沉的诗
儿子默默的读
泪轻轻的流背 影朱自清
[学习目标]
1.了解作者和本文的写作背景；
2.掌握课文中疑难字词的读音、字形和词义；
3.理清文章线索，整体感知课文内容,体会文章的思想感情。作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。一、预习检测交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）xièjí sùguàngtuǒchóu chúsāngtuí xièdiànyūpán shānshìzhàlánjīnchān狼藉：
簌簌：
变卖典质 ：乱七八糟的样子
纷纷落下的样子。
（把财产、衣物）出卖和典当出 去。典：当。质：抵押。
凄惨暗淡，不景气。
丢了工作，在家闲住，即失业。惨淡：
赋闲：勾留：
踌躇：
迂：
蹒跚：
颓唐：
触目伤怀：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。
犹豫。
言行守旧，不合时宜
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
衰颓败落。
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
二、合作探究，朗读感知
把“父亲”为“我”所做的事情的语句找出来，读一读，并对其进行赏析。三、当堂检测1.下列加点字的字音、字形无误的一项是（ ）
A.狼藉（ jí ） 赋闲（fù） 簌簌（ sù ） 浦口（pǔ）
B.琐屑（suǒ） 颓唐（tuí） 橘子（ jú ） 妥帖（tiě）
C.掂记（diàn） 举箸（zhù） 差使（chāi） 奔丧（bēn）
D.栅栏（zhà） 踌躇（chú） 蹒跚（ m?n ） 拭干（shì）
A2.下面对课文的理解不正确的一项是（ ）
A.本文写背影，首尾两次详写，中间略写。
B.本文表面上是以作者的行踪为线索，实则以“背影”为主线贯穿全文
C.本文将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、爱子的真情都浓缩在“背影”上，留给读者自由想象的空间。
D.本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人，但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。 A《背影》（第二课时）
[学习目标]
1.学习文章刻画人物的写法，仔细揣摩文中动作描写的表达效果；
2.赏析文章朴实、饱含深情的语言；
3.感悟文中父子情深，激发对父母的感恩之心。
[自主预习]
文章中“父亲”为“我”做了些什么事？其中哪些事情最能够触动你的心灵，并谈谈你的感受。
①
感受：
②
感受：
③
感受：
④
感受：
⑤
感受：
阅读文本，回答问题
父亲买了贺年卡
天空飘起第一场雪时，新年的气息又渐渐地浓郁了，我想，父亲该回家了。此时，我的脸上会绽放一缕幸福的神情，脑子里闪动着春节的欢欣雀跃。
好不容易盼到周五，下午一回家，父亲果然蹲在院子里吧嗒着旱烟，青色的烟雾不时让父亲急剧地咳嗽，我在村口就早已听到了父亲熟悉的声音。父亲看见我，脸上立马堆满了笑容。“放学了，又长高了，瘦了。”父亲眯着眼，望着我说，只是没有用手来抚摸我的头。我想，在父亲的心中，我该是一个大男孩了吧。大半年没看到父亲，心里竟涌起一丝喜悦与伤感，喜的是父子相逢，悲的是父亲又老了许多，脸上的皱纹更密了，头上的白发日益显山露水了。
我告诉父亲，学校要收下学期的预交学费，还有期末考试的试卷费。父亲点了点头，嘴里也喃喃地说：“好！好！”只是脸上的神情又沉重了些。我鼻子有些酸酸的，转头看着窗外。瑟瑟的寒风呼呼地刮着，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来，一霎时，暗黑的天空同学海打成一片，渐渐地看不见了。晚上，我隐约听到父亲与母亲唠叨了大半个晚上，父亲长长的叹息声，使寂静的山村格外潮湿而阴冷。
早晨起来，父亲不见了，我想又外出忙碌了。晚上父亲回家，脸上却阴阴的，只有与我对视时，脸上才迅疾地掠过一丝涩涩的笑。“娃，帮我写封信吧！”父亲说。写信？识字不多的父亲在我的记忆中好像还未给谁写过信。我连忙找出纸和笔，父亲却从棉袄里掏出一张贺年卡，大红的灯笼，大大的福字，还有一群笑容可掬的猪娃娃，好漂亮的贺年卡。
其实，我好几次想找父亲开口买几张贺年卡了。在学校，我已收到十几张贺年卡了，尤其是我心中暗恋的女同学也送了张贺年卡，很精致，可我却没有买一张贺年卡。这次找父亲，特地多要了50元钱。想不到父亲竟然也买了张贺年卡。“帮我填填吧。”父亲说，“我念，你写。”
王总：新年好！打扰您了。眼看又要过春节了，不知是否可领工钱，娃要交学费，家里也要买点化肥种子，开春还要忙下种。急盼您的喜讯。贺年卡的地址是“巴州市第八建筑公司”，这是父亲做苦力整整忙了一年的公司。写完，父亲又小心翼翼地放进棉袄的口袋里。嗨，父亲还没讨到工钱，我心里直叫苦。想不到父亲竟想出这个主意。
星期天下午，父亲说：“我送送你。”一到县城，父亲并没有直接去学校，却来到县人民医院，要我到门口等他片刻，说是有人还他的钱。约莫个把小时，父亲才从医院出来，脸色竟有些苍白。“钱讨到了吗？”我问。我惦记着父亲没给我学费哩。父亲没有回答，又问，县邮电局在哪儿？在邮电局，父亲把贺年卡小心翼翼地塞进绿色的邮筒，半晌，还望着邮筒，那种神情只有在春天的田野里望着绿油油的秧苗时才会出现。
到了校门口，父亲从贴身的口袋里掏出400元钱，塞到我手中：“娃，一看到老师就把钱交了，千万莫丢了。”我接过钱时，有一张白白的纸条飘落在地上，有些像雪。我拾起一看，竟是一张卖血的条子。我鼻子一酸，抽出50元钱，递给父亲：“我不需要这么多钱，真的。”“拿着吧，马上要考试了，伙食好点儿。”说完父亲摸了摸我的头。父亲那双厚实的大手，暖暖的。
远远的看到父亲的背影消失在街的尽头，我的眼中有些湿润了。?
结合语境，赏析下面的语句。
瑟瑟的寒风呼呼地刮着，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来，一霎时，暗黑的天空同学海打成一片，渐渐地看不见了。（描写的作用）
父亲把贺年卡小心翼翼地塞进绿色的邮筒，半晌，还望着邮筒，那种神情只有在春天的田野里望着绿油油的秧苗时才会出现。（人物描写或修辞手法）
2.文章最后“我”眼睛“湿润”的原因是什么？联系原文，结合生活实际谈谈你读完本文之后的感受。
[自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会:
教学过程
(一）复习检测
回顾上节课的内容。
朗读感知，交流研讨。
课文中多处写到父亲的背影和“我”当时的感受，细读课文，请你把这些语句找出来，并按照下面的形式填空。
拓展延伸
“可怜天下父母心”，这句话说得一点也不错。在生活的细微之处就能够见到（感受到）父母对我们的爱，那么请你说说父母对你爱的体现吧。
当堂检测
1.对下面的句子理解不恰当的一项是（ D ）
A. 那时真的太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责。）
B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做事已经做到了，尽管人很累，心里却很踏实。）
D.“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈。）
（五）课后巩固
要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。
课后巩固练习参考答案
1.（1）运用了景物描写，①突出了天气的寒冷，②与开头描写雪景照应，③渲染一种阴冷的气氛，④表现“我”和父母沉重忧伤的心情；⑤与后文“我”感觉到父亲厚实的大手“暖暖的”形成照应。
（2）示例一：用了动作和神态描写，具体生动地写出父亲投贺年卡的郑重和对讨薪满怀期望。 示例二：用了比喻的修辞手法，把父亲望着邮筒的神情，比作是遭受久旱的秧苗盼望天降甘霖，生动形象地写出父亲对讨薪充满期望。
18.第一问答案示例：“湿润”的原因是“我”被父亲的拳拳爱子之情所感动。
第二问答案： 示例一：文中父亲为了让孩子能读书，在讨不到工钱情况下，悄悄卖血给孩子交校服费和资料费，这种无私的付出感人肺腑。过年时候，我老抱怨父母给的压岁钱太少，根本不能体谅父母的辛劳，这篇文章，让我懂得作为子女体谅父母的辛劳是孝敬父母的表现。
示例二：文中父亲为了让孩子能读书，在讨不到工钱情况下，悄悄卖血给孩子交校服费和资料费，这种无私的付出感人肺腑。读了这篇文章以后，想到自己不珍惜学习的机会，让辛劳的父母失望。
课件13张PPT。背 影 （第二课时）[学习目标]
1.学习文章刻画人物的写法，仔细揣摩文中动作描写的表达效果；
2.赏析文章朴实、饱含深情的语言；
3.感悟文中父子情深，激发对父母的感恩之心。 回顾上一节课所学的内容。
（疑难字词、文章内容以及情感）
一、导入二、合作探究，朗读感知点出背影
刻画背影 惜别背影 再忆背影悲伤的泪
感动的泪
惜别的泪
思念的泪
父 爱 课文中多处写到父亲的背影和“我”当时的感受，细读课文，请你把这些语句找出来，并按照下面的形式填空。
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
戴穿走探穿爬攀缩倾流买橘子明确：“探”、“攀”、“缩”、“倾”都是动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！ 一系列动词表现父亲爬月台的艰难，但为了孩子，还是努力去做，进一步表现父爱。 朗读下面的语句，结合加点词语体会其含义。 “到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西”？狼藉：乱七八糟的样子。
父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至我“簌簌地流下眼泪”。
惨淡就是凄惨暗淡，不景气的意思。家中光景很是“惨淡”表现在：
（1）变卖典质，还了亏空；
（2）借钱办丧事；
（3）丧母和失业。 “家中光景很是惨淡” “于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”。 在儿子临走前，又为儿子做了件事，感到很满足，总算把该做的事情都做了，放心了。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心里越觉得踏实、满足，连劳累、灾祸都忘了。? “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！” 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。结束语 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时给你剥的一个鸡蛋······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… “可怜天下父母心”，这句话说得一点也不错。在生活的细微之处就能够见到（感受到）父母对我们的爱，那么请你说说父母对你爱的体现吧。三、拓展延伸四、当堂检测1.对下面的句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真的太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责。）
B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做事已经做到了，尽管人很累，心里却很踏实。）
D.“进去吧，里边没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈。） D
