课件50张PPT。2006年中考复习建议（非课改实验区）云南大学附中 马 凭云南省2005年中考 物理试题特点
一. 2005年中考物理试卷分析试卷题型及题量2. 赋予的分值比例力学: 36分 声学: 2分
光学: 12分
电学: 38分 热学: 12分3. 考题难易程度易:63分 中:29分 难:8分4.考查的知识点情况光学:(1)考纲要求的知识点: 7个
(2)考查的知识点: 7个
重点: 光的反射、光的折射及凸透
镜成像规律(未考光的直线
传播）声学:(1)考纲要求的知识点: 3个
(2)考查的知识点: 2个
重点: 声的传播、乐音（未考
声的产生及噪音） 热学:(1)考纲要求的知识点: 10个
(2)考查的知识点: 9个
重点: 物态变化、分子理论、
热量及比热容、内能 注: 未考热机力学:(1)考纲要求的知识点: 30个
(2)考查的知识点: 24个
注意: 未考气压、参照物及力与
运动的关系
电学:(1)考纲要求的知识点: 25个
(2)考查的知识点: 20个
注意: 未考绝缘体、磁场对电流
的作用、电动机、安全用
电. 1.考纲要求的知识点: 74个
2.考查的知识点: 62个
3.考纲要求的学生实验: 17个
4.考查的 学生实验: 3个合 计演示实验: 1个二.试卷特点1.知识的覆盖面广,占考点的85.1%2.考查的重点仍是: 力学和电学
对于要求掌握的知识将重复考查3.难易适中,注重对基础知识和
基本技能的考查.(占63%)4.充分体现课改精神，淡化单纯记忆考查，重在思维能力、理解能力和综合能力的考查。本卷中直接得分情况:填空题:(1① 、5题)3分选择题: (12、13题) 6分实验题:(19题①、②问) 4分合计: 13分5.联系生活实际，结合具体问题考查学生对: 基本概念和原理的理解，以及应用所学知识分析和解决实际问题的能力。(1)说理性题目增多. 这类题目对学生的要求较高,学生必须能够正确地用物理语言来描述物理规律.试卷中出现的说理、问答题:填空题: (3、4题) 3分
选择题: (16、17、18题) 9分
实验题: (20、21、23题) 9分
计算题: (24、27、28题) 14分合 计: 35分(2)实例分析:楼道路灯经常会烧坏，为延缓灯泡寿命，
电工师傅把“220V 40W”的两盏灯泡串联后接在220V的电炉上，这样：
A 两灯的实际功率之和大于40W
B 两灯的实际功率之和等于40W
C 两灯的实际功率之和小于40W
D 两灯的实际功率之和等于80W6. 加强试题与社会生活的联系，
与学生经验的联系 第24题的情景设计新颖,是一道开放性试题,着重考查学生的创新能力和实践能力第24题:7.实验是以课本: 演示实验和学生实验为主, 但又高于教材,重点考查学生是否亲自动手进行过实验.直 击 中 考
------中考复习建议中考复习建议：1、集体备课（1）备《考试说明》： 集体研究“大纲”和“考试说明”。在研究过程中明确以下几点：
①考试要求： ②试卷结构：
③难度值： ④必考知识点：
⑤必考知识点的考试题型：
⑥知识点考查的覆盖率：研究全省中考试卷的目的：
1）梳理知识点；对非必考知识点，尽
可能不重复。
2）稳中求变；对变化的部分和题型要
认真进行研究。
3）发现命题中具有的地方特色。 备课组成员：分工研究近三年全省中考试卷
和全国各地中考试卷 （2）备《中考试卷》研究全国各地中考试卷的目的是：
1）借鉴新题型 ； 2）把握考试动向；
3）分类整理各块复习资料。 （3）备考生： 1）了解学情
2）分层制定教学目标
3）统一教学进度
4）分工制定练习和考试卷（4）备教学计划2、个人备课（1）备考点6）出现的新题型 例题2、如图所示，蜡烛在光屏上成一个清晰的像，这个像是＿＿＿＿（选填“放大”或“缩小”）的实像。照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时，与上述成像情况一致的是＿＿＿＿，如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动中间的凸透镜，要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像，则应向＿＿＿＿移动
凸透镜（选填“左”或“右”）。 例题3、某小组同学在“研究凸透镜成像规律”的实验中，记下所用凸透镜的焦距，按正确的方法安装和调节好实验装置。他们在光具座上先固定焦距为fl的凸透镜，按表一中的物距u依次进行实验，每次都使光屏上烛焰的像最清晰，并将相应的像距v记录在表一中。然后他们换用焦距为f2的凸透镜，重复上述实验，并将数据记录在表二中。为了进一步探究物距u和像距v之间的关系，他们进行适量的运算，将结果分别记录在表一和表二的后四列中 （已知f1 据中的物距u与像距v变化关系及相关条件，
可得出的初步结论是：________________。
（2）分析比较实验序号________数据中的物距u与
像距v的关系及相关条件，可得出的初步结论
是：不同的凸透镜，当们成实像时，物距相
同，像距随焦距的增大而增大。
（3）进一步综合分析比较表一、表二中经运算后
得到的数据及相关条件，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一：___________________；
（b）分析比较表二：___________________。 例题4．某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.
（1）在此实验装置中， 相当于人眼球中
的晶状体. 相当于人眼球中视网膜.
（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求
写出实验过程： 例题5、一天下午，小明向远处的一座大楼望去，他看到一个现象：有的窗户明亮刺眼，而有的却黑洞洞的，他问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉他，那座大楼有的窗户是开着的，有的是关着的，小明很快明白了其中的道理。请你解释出现上述现象的原因: 例题6、用影子辨别方向。如图，中午前后，用描点的方法在地面上画出竖直杆阴影顶端的运行轨迹，找出其中距O最近的点A，则OA就指示_______(南北/东西)方向，这一技能应用的光学知识是：___ 例题7、如图（a）所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变.
如图（b）所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变.
（1）由图（a）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布
时，其速度的大小将 （变小/ 不
变/变大），此时乙轮速度的大小将
变小/不变 /变大）
（2）从图（a）、（b）两种类似现象可知，光由
空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因
可能是
（3）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题
的研究方法？请列举一例说明：
（2）备学生1）认真分析所教班级的学生情况
2）随时与班主任进行沟通和交流
3）与学生一起制订学习目标
4）建立学情档案（3）备教学 中考前的总复习，是整个教学过程的一个重要环节，目的是帮助学生梳理知识，形成网络，使所学知识进一步系统化、熟练化和技能化，促进学生的能力和综合素质得到进一提高。 1）体现“新意”，重在效果 选择恰当的教学方法能起到事半功倍的效果。但要真正上好一堂复习课并非易事，教学中必须遵循系统性、针对性、典型性、指导性原则，切忌简单机械重复，避免炒“现饭”。复习课要体现“新意”，注重方法，注重效果。 例如：下列各图中，电源电压为4.5V，R1=R2=10Ω，电流表、电压表分别使用0.6A和3V的量程。下图正确的是 教师提出要求：学生不仅要会选择正确答案，还应会指出图中错误的原因。然后由学生归纳得出：
A、正确使用电流表 B、正确使用电压表
1）使用前调零 1）使用前调零
2）串联 2）并联
3）正与正相连、 3）正与正相连、
负与负相接 负与负相接
4）选择量程 4）选择量程
5）绝不充许不经过用
电器直接接在电源
两极上2）体现拓宽，重在提高 对教学的总体要求是：控制难度，拓宽知识面。复习课教学尤其要注意体现知识的拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深。促使每一位学生在原有基础上都有一个显著提高。 例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（1）提出研究课题；（2）设计实验方案；（3）简述实验过程。 1、测金属块的长度2、测金属块的密度测金属块的体积测金属块的质量测金属块的体积：
1）用刻度尺测量、
2）用量筒测量
3）用阿基米德原理测量
4）用等量替代法测量测金属块的质量：
用弹簧秤测量3、测金属块在液体中的浮力大小4、研究金属块在液体中：浮力大小与
深度的关系5、研究金属块在液体中：浮力大小与液
体密度的关系6、研究液体压强与深度的关系
7、研究液体压强与液体密度的关系 9、测牛奶瓶的玻璃密度
10、利用牛奶瓶证明大气压的存在
11、验证重力的方向总是竖直向下的8、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、接
触面的粗糙程度、
正压力的关系 3）体现专题，重在理解 争对教学中的重点、难点、学生学习中的薄弱环节，后一阶段的总复习可以进行一系列专题复习，如：“中考题型的解题方法与技巧训练”、“容易混淆的概念的区别与联系”、“实验仪器仪表原理及使用注意事项”、“力、声、热、光、电知识结构复习专题”、“动态电路专题讲座”等，切实加深学生对知识的理解和应用。4）体现创新，重在能力 把培养学生的创新精神提高到教学目的的高度，把发展思维、培养能力作为重要的教学内容。在教学中要牢牢树立“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者”这一理念，努力为学生创设良好的创造力发挥的氛围，鼓励学生善于观察、敢于质疑、勤于实践。 例如：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，
两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，
实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的
重力。
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动 。（1）从实验操作方面考虑，应选择______方案。
简述你选择的理由？
（2）从实验误差方面考虑，应选择_____方案。
简述你选择的理由？ 小明所在的班级共有30位同学，常采用投票表决的方式来决定班级重大事宜，小明想设计一个表决统计器，来快速地获知投赞成票(或反对票)的人数。为此，小明准备了下列器材：电源(电压为2V且恒定)、开关(足够多)、电流表(表盘如图)、阻值100Ω的定值电阻(足够多)、导线若干
(1)画出表决器的电路原理图（可用“……”省去
部分重复的电路）；
(2)通过计算改画下图中电流表的表盘刻度，
使它能直接显示人数；
(3)写出表决器的使用方法。电路图：使用方法：梳理知识，形成网络第一轮复习（1个月）第二轮复习（1个月）系统性、针对性、典型性、指导性 插缺补漏（模拟训练） 结束语：中考复习策略也博大精深，各家涌出，今天班门弄斧，
还请多多包涵、指正。 谢 谢课件39张PPT。以中考为导向
提升初中物理教学质量省教科院 方贵荣
0871-5178857
fgr@mail.ynedu.net.cn一、中考物理试题的意义二、中考物理试题命制的依据三、中考物理试题命制的原则四、2005年中考物理试题的特点分析及06年复习建议一、中考物理试题的意义●初中毕业生学业考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中学校招生的重要依据之一。 ●2006年考试的命题关乎到我省如何进一步体现义务教育课程标准理念，实现从强调科学知识的获取向理解科学过程的转变，从强调单纯积累知识向探求知识的转变；如何培养学生的探究能力、科学态度和科学精神；如何促进学生生动、活泼、主动地学习物理，促进初中物理教学改革，促进基础课程改革实验健康有序地推进。●导向、引领、定位。二、中考物理试题命制的依据●《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《关于2005年课改实验区初中学业考试的指导意见》、《全日制义务教育.物理课程标准（实验稿）》、 《全日制义务教育初中物理教学大纲》 。●云南省教科院编写的《2006年云南省高中(中专)招生考试说明与复习指导.物理》（新旧课程）。●人民教育出版社《九年义务教育三年制初级中学教科书.物理》 、人民教育出版社、江苏科学技术出版社、北京师范大学出版社、上海科学技术出版社新课标教材（8年级，9年级）。 三、中考物理试题命制的原则1.重视基础知识、基本技能的考查◎知识就是力量。◎知识是学生学习的重要抓手、感悟方法、培养能力、形成情感态度价值观的重要条件，是促进学生全面发展的重要平台。◎正确使用仪器、正确操作等技能的教学和知识的教学是属于统一层次。◎不能弱化知识与技能的教学。●需要强调和坚持的理念。三、中考物理试题命制的原则●注重对力、热、电、光的基本概念和规律的考查。○惯性、运动、速度、力、二力平衡、压强、浮力、功、功率、简单机械、机械效率等。○分子动理论、温度、热量、物态变化、比热容等。○电流、电压、电阻、电路、欧姆定律、伏安法测电阻、电功、电功率、测小灯泡的电功率等。○光的直线传播原理、光的反射、折射、凸透镜成像、常见光学仪器等。“要注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高。但注重基础不等于知识的简单复现和技能的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习而不是机械学习。” 1．将下列现象涉及的物理知识填在其后的横线上（简要写出知识内容，不要求解释）。
（1）2005年5月23日在山东蓬莱又观察到“海市蜃楼”现象。 。
（2）短跑运动员在比赛中到达终点时不能立即停下来。 。
（3）在昆明用普通锅烧开水，水沸腾时的温度达不到100℃。 。8 ．体育课上小明练习点球射门，每次用力的大小、方向基本相向，但足球落点却大木一样，说明力的作用效果与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。火车在平直铁路上运行２km ，若机车的水平牵引力为5×104N ，则牵引力所做的功为 J 。2.桌上一只装有热茶水的水杯处于静止状态，但水杯中的水分子却在 ；打开杯盖会看到杯盖内壁有许多小水珠，这是水蒸气 形成的；
一段时间后茶水的温度降低了，这是由于水 的 转移到了空气中。3．小明在穿衣镜中所成像的左手是他的 手形成的像（填“左”或“右”）。照相机底片上所成的像是 像（填“实”或“虚”）。光在同种介质中沿直线传播的原理在生活中有许多应用，试举一例： 。4.今年被联合国确定为“国际物理年”，这是为了
纪念20世纪最伟大的物理学家 。1831年，法拉第发现了 现象，导致了发电机的发明，实现了机械能向 能的大规模转化。7.在不高于36V电压下工作，人相对较安全，若人体电阻约为1000Ω，则对人体安全的电流约为 mA。较小的电流长时间通过人体也会导致对人体的伤害，说明人体安全不仅与通过人体的电流大小有关，还与 有关。9.如图1所示的电路中，开关S闭合后，只有乙灯发光。甲灯不亮的原因可能是( )
A.电池接触不良
B.甲灯的灯丝被熔断
C.甲灯被短路
D.开关接触不良10.如图2所示，要使两个灯泡并联，正确的连接方式是( )
A.a与b相连
B.c与d相连
C.a与b相连，c与d相连
D.a与b相连，b与c相连三、中考物理试题命制的原则2.新课程试题强调了对基本仪器的使用的考查。○观点：基本实验仪器的使用（操作、读数）是实验的基础的基础。○重点：温度计、测力计、天平、量筒、电流表、电压表、滑动变阻器等。3.强调对物理学基本方法的考查。三、中考物理试题命制的原则新课程－13.物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”。以下测量方法属叠加法的是( )
A.为比较不同材料的金属丝的导电性能，用长度、横截面都相同、材料不同的金属丝测定它们的电阻进行比较
B.要测一根细钢丝的直径，先测n根细钢丝的总直径，再算出一根细钢丝的直径
C.为测定一不规则容器的容积，将其注满水，测出水的体积，便知容器的容积
D.要测量某导体的电阻，让导体通电后分别测量导体两端的电压和通过导体的电流，便可计算出其电阻15.一芭蕾舞演员表演时脚尖与地面的接触面积约为8×10-4m2，此时芭蕾舞演员对地面的压强接近( )
A.6×105Pa B.6×103Pa C.6×102Pa D.6×10Pa
参考答案：A。三、中考物理试题命制的原则3.强调对物理学基本方法的考查。19.小明在做一种物质熔化的实验时，数据记录如下表：（1）根据实验数据在图8中画出温度随时间变化的曲线；
（2）物质熔化过程中不断吸收热量，温度 ，该物质的熔点是 ℃；
（3）该物质属于 （填“晶体”或“非晶体”）。 三、中考物理试题命制的原则3.强调对物理学基本方法的考查。23.某学校研究性学习小组查阅资料时得到地面附近的大气压随高度变化的关系图线如图10所示。
（1）分析图线，说出大气压与高度的关系；
（2）某地的大气压为70kPa，利用图线判断该地的高度约为多少千米?
（3）你认为能否用题中
所用方法测定珠穆朗玛
峰的准确高度?说明理由。三、中考物理试题命制的原则3.强调对物理学基本方法的考查。4.要注意从实际出发选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。例:如图电路中，电源电压不变。电阻R＝6Ω，开关S闭合后，电流表示数为2A。求：
(1)电源电压；
(2)电阻R消耗的功率；
(3)在原电路中电阻R两端并联一个电阻R1，为使电阻R1消耗的功率为6W，电阻R1的值；
(4)在原电路中串联一个电阻R2，为使电阻R2消耗的功率也为6W，电阻R2的值。三、中考物理试题命制的原则例:学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换。电工小段在原来电灯的位置，接入了两盏与原来一样的白炽灯。同学们注意到灯很长一段时间没有坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗，由此：
(1)同学们猜想这两盏灯的连接方式是如图所示甲、乙两图中的一种，你认为正确的是______图，你判断的依据是_____________________________。
(2)现有电池组、小灯泡、开关、导线等器材(器材数量不限)，请你利用这些器材来模拟检验你的判断。
(3)在实验中，你主要观察_____________。画出模拟的电路图;电工小段这样做________省电(填“能”或“不能”)。理由：_________________________。24.小明家的电炉的铭牌如下表所示。小明用电炉把质量为2kg，25℃的水烧开，用时15min。已知水的沸点是95℃，水的比热容是4.2x103J／（kg·℃）。
（1）烧水过程中水吸收的热量是多少焦?
（2）烧水过程中电炉消耗的电能是多少焦?
（3）该电炉的热效率是多少?老课程－27题饮水机问题例:日本八户市中学生友好交流团访问我国某中学时，一位日本同学发现他随身携带的一个旅行电热壶不能在我国使用，这个电热壶的英文和中文铭牌如下：
(1)请问该电热壶为什么不能在我国使用？
(2)请你设计一种不改造电热壶而又能使用的方法（简要叙述）
(3)请计算该电热壶正常工作5min消耗的电能是多少J？
答案：（1）略（2）可将一个24.2Ω的电阻（须允许通过5A电流）与该电热壶串联后接到220V的电源上使用。（3）略 例:小刚是勤奋善思的好学生，他学习时用的台灯，可以通过调节旋钮改变亮度，小刚很快知道了它的工作原理。试用你学过的电学知识，用适当的元件符号，在图中画出台灯工作原理的简单电路，并正确连在火线和零线上。 答案：如图所示。
注：1、电路图中可以选用滑动变阻器、电阻箱、选择开关等元件，只要电路正确，同样给分；
2、未画开关或开关直接连在零线上，扣1分。例〔3.1-2〕da
﹙1﹚例为了调节台灯灯光的亮度，小明提出了一个设想：如图所示，已知灯L规格为“220V 100W”，电源电压为220伏。当开关扳向触点1时，灯泡正常发光；当开关S扳向触点2时，灯的功率减半。问：小明的设想是否合理？例〔3.1-3〕〔2.1.5-5〕例: 向保温瓶内灌开水至八九成满后，稍用力塞上软木塞，一会儿，瓶塞会“噗”的一声跳出来，要使瓶塞不跳出来且不发生意外，下列方法正确的是
A.用力塞上软木塞
B.轻轻地将软木塞放在瓶口中
C.灌入开水八九成满后，过一会儿，再盖上软木塞
D.灌满开水，瓶内不留空气，塞上软木塞，让它接触到水
答案：B、C、D强调“联系实际”，决不是在考试中考“实际”。 例:在煮饺子的过程中，可观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底，煮一段时间后，就浮了起来。饺子为什么会浮起来？请提出你的猜想并给出说明。
我的猜想及其根据是： 。5.要注意对科学探究能力和综合应用能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律的能力。 例:在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A、木块 B、长木板 C、砝码Ⅰ D、砝码Ⅱ E、砝码Ⅲ F、棉布 G、砂纸 H、长玻璃板 I、弹簧秤
(1)为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号 。
(2)为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号 。
答案：(1)A、B、C、D、E、Ⅰ； (2) A、B、C、F、G、H、Ⅰ
例:如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤： 。
根据现象： 。
得到结论： 。（例 2.2.2-7）答案：
（1） 将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F1
（2）木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F2
（3）若F1> F2，则木块下表面更粗糙；
若F1< F2，则铁块下表面粗糙；
若F1= F2，则木块和铁块下表面一样粗糙。“实验能力作为科学探究所需的重要能力，应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析等方面的能力。”20.在探究某种新材料的导电性时，小明提出两个猜想：
A.该材料制成的导体的电阻可能与它两端的电压有关。
B.该材料制成的导体的电阻可能与它的长度有关。
为了验证他的猜想，小明设计了如图9所示的实验电路，并将一根粗细均匀的这种新材料导体剪成长度不同的三段进行了两组实验，实验记录和数据处理结果见表一、表二。
（1）表一可验证猜想 （填“A”或“B”），所得结论是 。
（2）为了验证其电阻与它的长度的关系时，应保持 不变，改变 来进行实验。
（3）由表一和表二可得出的结论是：。0.121.小明看自行车运动员比赛的电视转播时，听到解说员说运动员身体要尽量前倾、减小空气的阻力。他猜想：运动员所受空气阻力可能与迎风部分面积大小有关。他利用物理课上学到的科学探究方法对猜想进行验证。小明找了两张同样的纸，将一张纸水平展开，另一张纸揉成一团，让两张纸从同一高度同时下落，观察谁先落地。结果发现揉成一团的纸先落地。
（1）探究过程中，小明是采用距离相同，比较
不同，判断空气阻力与迎风部分面积大小的关系；
（2）通过以上探究可得到的结论是： ；该结论在生产、生活和科学实践中有很多应用，试举一例。例： 。
（3）你认为小明的探究方法的优点是： 。6.重视情感、态度、价值观的考查。14.下列关于节约资源与能源的说法，正确的是( )
A.太阳能取之不尽、用之不竭，所以使用太阳能热水器不必考虑节约
B.节约用水主要是指工业生产，家里的生活用水量小，不必考虑节约
C.家里无人时，电冰箱应该断开电源，停止工作
D.电视机关机后应该断开电源，否则还会消耗一定的电能
参考答案：D。例：物理课本上说：“常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。”
(1)你相信“导线还要用昂贵的银来做”是真的吗？简要说明你的理由。（2）你将如何进一步论证或证明你的观点和想法是正确的。答案：
(1)答“相信”和“不相信”，说出合理的理由都可以得3分，没有理由不得分。
(2)提出证明方法如：实验、查资料、调查、访问专家等得2分。
举例：学生回答“不相信”，并提出理由：如银比铜贵得多，理化性能相差不大，使用银成本太高等，即可得3 分。如果学生进一步提出采用“通过社会调查”和“专家访谈”证明自己的观点正确即可得2 分。
如果学生答“相信”，理由是“因为我相信书是正确的”或“老师说的没错”得零分。
四、2005年中考物理试题的特点分析及06年复习建议1.坚持全面考查《说明》要求达到65％的知识覆盖率，《考试说明》共有132个知识点（物质35个，运动和相互作用51个，能量46个）。2005年的试卷考查了101个知识点（物质24个，运动和相互作用42个，能量35个），覆盖率为76.5％。这样符合初中学生的认知特点和物理学科的教学要求，体现了要“广积粮”，不要“深挖洞”，让学生更多地、定性地认识物理知识和物理概念，扩大了学生的知识面。2.重点突出试卷中突出对初中物理的主干知识力学、电学的考查。其中力学占39分，电学占38分，两块知识共有77分占77％。3.难度适中试题的易∶中∶难比例为53∶34∶13。 难度值约为0.65命题总思想：
坚持从实际出发
稳步发展（题型、难度）
不断改革（完善不足）
促进提高教学应对措施：
打牢基础（教材）
不慌不忙（考试说明与复习指导）
改革课堂教学（重实效）
关注学生发展（加强交往）06年建议答题卷样式：
一、
1. ， 。
， ， ， 。
3.
4.
……
二、
三、
17.（1） ， ， 。
（2） ， 。
18.
……
四、
22.
23.
……谢谢大家安全第一！
不乘超载车！
不乘中巴车！
不乘非运营车！课件51张PPT。初中物理复习课研究 五华区教育局 曾莉琼 1、 中考的特点 —重视基础知识，突出重点考查； —注重“联系”“综合”，突出能力考查 —重视思想方法，题型设计新颖； —强调应用意识，考查实践能力。 2.初三的全程安排第一阶段：全面复习打基础
第二阶段：重点复习上台阶
第三阶段：综合训练补漏洞
第四阶段：考前调整稳心态
第五阶段：考试填志愿
第一阶段：全面复习打基础 2月20日至5月1日
要求:
抓纲务本,夯实三基;
全面复习,单元过关.
检测:
五华区质检第二阶段：重点复习上台阶 5月1日至5月20日
要求:
构建网络,重点复习;
归纳迁移,发展能力.
检测:
五华区毕业考第三阶段：综合训练补漏洞 5月20日至6月20日
要求:
纵横联系,综合补漏;
强化训练,全面提高.
检测:
学校考前热身小测
第四阶段：考前调整稳心态 6月20日至7月1日
要求:
自学为主,个辅为辅;
适度训练,轻装上阵.
检测:
第五阶段：考试依分填志愿 7月2日至7月10日
要求:
沉着冷静,自信迎考;
正确定位,报好志愿.
检测:
中考3.加强复习课教学研究复习课占初三课时比例约50％。
加强复习课的教学研究，对提高教学质量至关重要。 复习课的课型概念、规律的总结。
概念、规律的应用。
实验专题复习
试卷讲评。
复习课存在的问题把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭
只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。
抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清。
作试卷，逐题讲试题。
教师包讲到底，学生不爱听。
效率低下，无可奈何
复习课存在问题原因
内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感
学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。
对复习课的教学研究不够
复习课比新授课难度大 加强复习课的教学研究制定“复习课评价标准”
举行“学科复习课教学竞赛”
搭建平台，以赛促研，
相互学习，共同提高！
学习效果与学习方式的关系视觉感受文字感受感受并参与实际操作感受 好的复习课课堂教学 评价基点学生动起来没有？课堂文化
学生得到什么？知识？ 能力？
课堂形式多样？多种学习方法 五华区中学复习课课堂教学评价表
一、学生状态55分
参与状态15分
参与面广，主动参与，全程参与。 10分?
注意力集中，思维得到启发，兴趣浓厚，求知欲强；学会倾听，能有效合作，平等交流，正确评价自己与他人。 5?分
学习效果35分
教学反馈效果好，学生体验到成功的喜悦。15?分
学生能够掌握本节课所复习的知识。10分?
在教师的引导下，学生能够把握学习规律，通过感悟、积累，提高知识应用的能力。10分?
学习方式5分
自主学习，独立思考，积极质疑，勇于发表自己的意见。5?分五华区中学复习课课堂教学评价表二、教师状态45分
教学策略20分
教学目标的确立与学科《课程标准》、中考考试要求相吻合。5分
?能科学处理教学内容，立足教材，整合教辅与教材内容，教学容量符合学生实际，关注学生个体差异，满足学生的学习需要。4分
在指导学生对原有知识进行再认识和巩固的基础上，引导学生理解语文知识间的内在联系，重视知识、技能与方法的整合，利于建立起正确的知识网络结构。
4分?
在教学过程中，注重学法指导，引导学生多角度的、联系地看问题，培养学生思维能力。4?分
合理应用各种教学手段，挖掘课程资源，促进学生更好地掌握本节课复习的知识内容，并形成能力。3分?
五华区中学复习课课堂教学评价表教学方法15分
能依据本节课的教学目标、任务与内容，依据学生的学习特点，选择适当的教学方法，师生积极互动，课堂氛围民主、平等。8分?
能让学生独立思考和练习，及时巩固所学所得。练习层次分明，目的性、针对性强，通过训练使不同层次的学生都有收获。7分 ?
教学素养10分
能帮助学生形成语文学习的相关能力；能够引导学生对复习内容进行归纳和概括4?分
能准确、及时地获取来自学生的反馈信息，调整教学策略以帮助学生及时解决学习中出现的各种困难。4分
教态亲切自然，有亲和力；教学语言准确、简练，富有感染力；表达清晰、流畅；提问具有启发性；板书合理、准确、美观。2分
综合评价优≥90，80≤良＜90，60≤中＜79，差＜60 等级：总分：?初中物理复习课教学中应注意的 “四个问题” 1 明确方向抓基础
复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求．这里必须防止两个极端：
一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向，
二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向．初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？
关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节．下面以电流这一教学单元的内容加以说明．
①物理量名称：电流强度，
②符号：I，
③单位：安培，
④符号：A，
⑤表达内容：电流强弱，
⑦单位换算：千进率，
⑨测量工具：安培表，
⑩测量方法：串联．
再如：电流的形成→电流的方向→导体导电的原因→金属导体导电是靠→金属导体中的电流方向跟规定的电流方向→得到持续电流的条件→电流的定义及计算公式→电流的主单位及物理意义→测量电流大小的仪器→正确使用电流表→串联电路中的电流关系→并联电路中的电流关系→电流跟电流的关系→电流跟电阻的关系……
此外，还有类似的物理量：电量、电压、电阻、电功率、电热等等．
这样类比处理，使学生对所学内容中众多的物理量通过比较，找出联系，便能记得牢用得活．复习阶段注意基础是重要的一环．分析历年来中考试题，基础知识所占分量大，学生在这方面往往失分多．
例如：一个重20牛的物体静止放在水平桌面上，试画出该物体对桌面压力的图示（如图1）．
这道题非常简单，然而学生的失分率却甚高，有的不标压力的方向，有的不标压力的大小，特别是不少学生竟把压力的作用点标在重物的重心处．2 突出重点抓关键 复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键．
例如，力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决．例如：图2(A)所示为铁块浸没于水中的情况，它受到重力G、水对它的浮力F1和容器底对它的支持力N，且G=F1+N．图2(B)所示为铁块浮于水银中的情况，它受到重力G和水银对它的浮力F2，且G=F2．可是，不少学生误认为图2(A)中铁块也只受两个力作用，而漏掉了支持力N．平衡力的概念和受力分析在运动和力、摩擦力计算、浮力计算、滑轮组机械效率计算中是一线贯穿的，若不抓住这两个关键点，许多力学问题将无法解决．
3 巧设习题抓训练 落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的．在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的．
一类是纵向型练习题．这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择、计算题．通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型．
(1)一段长为l的导线，其电阻为R，将它对折后电阻为（1／4）R．
(2)若将两者串联在某一电路中，在相等的时间内产生的热量之比为Q1∶Q2=（4∶1）．
(3)若将两者并联在某一电路中，在相等的时间内电流所做功之比为W1∶W2=（1∶4）．
(4)若上题中R1上消耗的电能为100焦，则在R2上所产生的热量为（95.2）卡．
在复习完有关“电功率”的基本概念后，可自编如下习题加以巩固。
（1）一盏标有“6V 3w”的小灯，接在6V电压下工作，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？
（2）把该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？
（3）要使该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？
（4）把该灯跟另一盏标有“6V 2w”的小灯串联后接在另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的电压不得高于几伏？
（5）把这两盏灯串联后接在12V电压下工作，通过计算说明，两灯是否正常发光？
（6）要使这两盏小灯串联后接在12V电压下均能正常发光，怎么办？4、面向全体，培优扶差
复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取
方法：统一授课，分组练习，个别辅导
课堂复习教学原则是：
立足中等生，提高优等生，扶持学困生。
复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；
对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；
对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。
要求： ——基础题，一分不丢； ——中档题，分分必争； ——综合题，分步得分。 测试是物理教学过程中特别是毕业年级一项经常性工作。
测试之后必定要讲评试卷。要上好物理讲评课提高评讲的教学效果，应采取以下措施
案例： 怎样上好物理讲评课？
讲评课是物理教学的一种重要课型；
目的是纠正错误、分析得失。
当前的物理讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。 常见讲评课的几种基本形式只公布答案而不讲评的形式
从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，
根据试卷测试情况，有所侧重。对多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。
调查：学生需要什么样的讲评课？ 在初三学生中采用问卷、座谈或个别询问等方式进行调查，归纳如下：在讲评课上最想了解各分数段人数和试卷中存在的主要问题，以便确定自己在班中的位次和答题中的主要失误所在。但不希望公布自己的具体分数和在班上的排名。
在物理讲评课上收获不大的最主要原因是有些教师不分轻重，面面俱到，把学生当三岁的小孩看待。
“老师经常斥责我们’‘这个问题都讲过好几遍了，为什么又错了。再笨这个问题也应该会。如果我再讲十几遍你还是做不来。’”
“对一个较难的问题；我们最希望的形式是教师把问题摆出来，’让我们自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得解决好。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。”
“教师应当围绕我们在试卷中所出现的一些问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固。只有这样，讲评课才能让我们收到很好的效果。’
讲评课上虽然教师不应公布每个同学的分数，但应做好成绩统计和试卷分析。在讲评课开始向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在主要问题是必要的。
讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题?、应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。
讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服 “一听就会，一做就错”的局面，使学生真正理解和掌握，就应当精讲，让学生多自悟和讨论，坚决杜绝“就题论题”、 “头痛医头”的做法。
讲评课应以学生为主体，应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。
讲评课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识，内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、”全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，要给学生进一步实践、总结和反思的机会 。 物理讲评课教学的反思与对策讲评及时准确，分析错例及原因。
讲评课不可能从头到尾，面面俱到，而应该是有所选择，有所侧重。
讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多。错在哪里，学生需要何种帮助等等
讲评课建立在学生强烈求知欲望上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析， 注重学生心理，分析思路和规律。
表扬激励
由重视基础知识转移到综合能力的训练
不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行考点分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里？什么又是最佳解题途径。
解题规范严谨、富有逻辑性
物理讲评课教学的反思与对策 物理讲评课教学的反思与对策狠抓典型试题、总结发散和变化。
在试卷讲评前，教师应把试题逐一分析：并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择，遵循典型性原则。
一是选择与单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题。
二是选择学生卷面上独到见解的题，选择出错较多的题等来进行讲评。
例题: 给你边长为5cm的正方体合金块(ρ=2.0g/cm3)，用细线栓其上表面中心，然后挂在一弹簧秤下(1)合金块受几个力作用？
(2)合金的质量是多大？
(3)弹簧秤的读数是多少?
(4)把该合金块浸没在水中，求合金
块在水中受到的浮力多大
(5)合金块在水下0.2米深处所受的压
强是多大？用一弹簧秤拉着该合金块在水平地面以2cm/s的速度匀速前进50cm，这时弹簧
的示数为4N。那么:
(6)合金块还受到哪几个力的作用? 大小
多少? 方向怎样? 画出它的受力图？
(7)合金块与地面间的摩擦力多大？
(8)合金块在水平方向受到的合力多大？
(9)克服摩擦力所做的功多大？(10)如果拉力减小到2.0N时, 铁
块仍继续向右直线滑动, 这
时合金块所受合力多大? 方向如何?
(11)合金块在上述过程中, 动能、势
能、机械能是否改变? 如会改变,
怎样改变?(12)合金块在上述减速直线运动中, 5秒
内向右移动了25厘米的距离, 此过
程中 重力和拉力对它做的功各是
多少?拉力的功率多大？(13)如果合金块没有受到动力作用，
为什么还会继续运动？为什么又
不会总运动要停下来？动能消耗
到那儿去了？
(14)如把拉力增大到8．0N，随后合金
块被拉动中所受的滑动摩擦力多
大？合力多大？方向如何？
(15)合金块放在水平桌面上时，产生的
压强是多大？(16) 如再在合金块上放一个同样大小
和形状的物块，请你猜猜，这时
弹簧秤至少要用多大的力去拉它，
才可能拉动？
(17)一动滑轮的重力为0.5N，现把该合
金块挂在动滑轮下，然后用拉力匀速
提升0.5米(不考虑摩擦)。则：克服
铁块的重力做的功多大？拉力做的功
多大？动滑轮的机械效率多大？ 例题2：在复习“伏安法测电阻”的实验时，老师可创设这样的情景： 现有如下器材：电源（电压未知）、导线、开关（二只）、电流表（一只）、旋钮式电阻箱（0-9999Ω）、电压表（一只）、滑动变阻器（最大阻值为R0）一只。用上述器材，你可以设计出几种测未知电阻的方案？
方案一: 伏安法方案二:选用以电流表为主的实验方案方案三:选用以电压表为主的实验方案、中考启示录 ——在抓好基本素养的同时强化解题规范的训练； ——在抓好三基的同时重视“综合”“联系”； ——在全面复习的同时坚持多角度、多层次复习重 点内容； ——在抓好能力培养的同时树立新的“能力观”； ——在各个阶段的复习中都要重视思想方法的学 习； ——由浅入深、扎扎实实地搞好应用题的教学； ——在掌握常规题型的同时注意新题型的训练； ——在重视检测的同时注意加强应试能力的训练。 ——在强化“双基”的基础上努力提高学生的思维能力； ——在倡导主动学习的同时注意营造自主探索和合作学习交流的环境 祝:
大家中考取得好成绩！
课件42张PPT。2006年中考复习建议（课改实验区）云南大学附中 马 凭2005年云南省中考试卷分析（课改实验区）一、考试说明的要求考核内容有：（1）科学探究
（2）科学内容
科学内容： 物质、
运动和相互作用、
能量注意: 考查的内容不应受教材内容的制约.二、考点分析合计: 132个(1)物质(考点: 34个)(2)运动和相互作用(考点: 51个)(3)能量(考点: 47个)（4）. 科学探究1）.力学: 6个 2）.光学: 4个
3）.声学: 1个 4）.电学: 4个
5）.热学: 1个
合计: 16个三、试题分析1. 题型： 填空、选择、实验与探究、综合2. 题量： 填空（8小题；共20分）
选择（8小题；共24分）
实验与探究（5小题；共28分）
综合（4小题；共28分）3. 难度系数： 7：2：14. 比例分配： 声 学（2分）
光 学（7分）
热 学（11分）
力 学（32分）
电 学（38分）
其 它（10分）说明考试的重点仍然是： 力学和电学客观题主要包括:5.试题类型: 客观题 和 主观题 填空题和选择题和连线题.此类试题是以
考查基础知识和基本技能及应用为主. 主观题主要包括: 实验探究题和综合题.此类试题是以考查
思维能力，理解能力和综合能力为主. 填空题和选择题的考点分布情况： （1）以基础知识、基本技能、应用为主 （2）考点覆盖率高，知识难度不大实验探究题的考点分布情况:(1)第1~2小题以考查基本技能为主
(2)第3~4小题以考查课标要求的实验探究为主
(3)第5小题以考查课本外的实验探究为主.综合题的考点分布情况:
（1） 2个力学题
（2） 2个电学题直 击 中 考
------中考复习建议中考复习建议：1、集体备课（1）备《考试说明》： 集体研究“课标”和“考试说明”。在研究过程中明确以下几点：
①考试要求： ②试卷结构：
③难度值： ④必考知识点：
⑤必考知识点的考试题型：
⑥知识点考查的覆盖率：研究全省中考试卷的目的：
1）梳理知识点；对非必考知识点，尽
可能不重复。
2）稳中求变；对变化的部分和题型要
认真进行研究。
3）发现命题中具有的地方特色。 备课组成员：分工研究近三年全省中考试卷
和全国各地中考试卷 （2）备《中考试卷》研究全国各地中考试卷的目的是：
1）借鉴新题型 ； 2）把握考试动向；
3）分类整理各块复习资料。 （3）备考生： 1）了解学情
2）分层制定教学目标
3）统一教学进度
4）分工制定练习和考试卷（4）备教学计划2、个人备课（1）备考点6）出现的新题型 例题2、如图所示，蜡烛在光屏上成一个清晰的像，这个像是＿＿＿＿（选填“放大”或“缩小”）的实像。照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时，与上述成像情况一致的是＿＿＿＿，如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动中间的凸透镜，要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像，则应向＿＿＿＿移动
凸透镜（选填“左”或“右”）。 例题3、某小组同学在“研究凸透镜成像规律”的实验中，记下所用凸透镜的焦距，按正确的方法安装和调节好实验装置。他们在光具座上先固定焦距为fl的凸透镜，按表一中的物距u依次进行实验，每次都使光屏上烛焰的像最清晰，并将相应的像距v记录在表一中。然后他们换用焦距为f2的凸透镜，重复上述实验，并将数据记录在表二中。为了进一步探究物距u和像距v之间的关系，他们进行适量的运算，将结果分别记录在表一和表二的后四列中 （已知f1 据中的物距u与像距v变化关系及相关条件，
可得出的初步结论是：________________。
（2）分析比较实验序号________数据中的物距u与
像距v的关系及相关条件，可得出的初步结论
是：不同的凸透镜，当们成实像时，物距相
同，像距随焦距的增大而增大。
（3）进一步综合分析比较表一、表二中经运算后
得到的数据及相关条件，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一：___________________；
（b）分析比较表二：___________________。 例题4．某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.
（1）在此实验装置中， 相当于人眼球中
的晶状体. 相当于人眼球中视网膜.
（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求
写出实验过程： 例题5、一天下午，小明向远处的一座大楼望去，他看到一个现象：有的窗户明亮刺眼，而有的却黑洞洞的，他问妈妈这是怎么回事，妈妈告诉他，那座大楼有的窗户是开着的，有的是关着的，小明很快明白了其中的道理。请你解释出现上述现象的原因: 例题6、用影子辨别方向。如图，中午前后，用描点的方法在地面上画出竖直杆阴影顶端的运行轨迹，找出其中距O最近的点A，则OA就指示_______(南北/东西)方向，这一技能应用的光学知识是：___ 例题7、如图（a）所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变.
如图（b）所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变.
（1）由图（a）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布
时，其速度的大小将 （变小/ 不
变/变大），此时乙轮速度的大小将
变小/不变 /变大）
（2）从图（a）、（b）两种类似现象可知，光由
空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因
可能是
（3）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题
的研究方法？请列举一例说明：
（2）备学生1）认真分析所教班级的学生情况
2）随时与班主任进行沟通和交流
3）与学生一起制订学习目标
4）建立学情档案（3）备教学 中考前的总复习，是整个教学过程的一个重要环节，目的是帮助学生梳理知识，形成网络，使所学知识进一步系统化、熟练化和技能化，促进学生的能力和综合素质得到进一提高。 1）体现“新意”，重在效果 选择恰当的教学方法能起到事半功倍的效果。但要真正上好一堂复习课并非易事，教学中必须遵循系统性、针对性、典型性、指导性原则，切忌简单机械重复，避免炒“现饭”。复习课要体现“新意”，注重方法，注重效果。 例如：下列各图中，电源电压为4.5V，R1=R2=10Ω，电流表、电压表分别使用0.6A和3V的量程。下图正确的是 教师提出要求：学生不仅要会选择正确答案，还应会指出图中错误的原因。然后由学生归纳得出：
A、正确使用电流表 B、正确使用电压表
1）使用前调零 1）使用前调零
2）串联 2）并联
3）正与正相连、 3）正与正相连、
负与负相接 负与负相接
4）选择量程 4）选择量程
5）绝不充许不经过用
电器直接接在电源
两极上2）体现拓宽，重在提高 对教学的总体要求是：控制难度，拓宽知识面。复习课教学尤其要注意体现知识的拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深。促使每一位学生在原有基础上都有一个显著提高。 例题：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器材见下图。用以下器材：（1）提出研究课题；（2）设计实验方案；（3）简述实验过程。 1、测金属块的长度2、测金属块的密度测金属块的体积测金属块的质量测金属块的体积：
1）用刻度尺测量、
2）用量筒测量
3）用阿基米德原理测量
4）用等量替代法测量测金属块的质量：
用弹簧秤测量3、测金属块在液体中的浮力大小4、研究金属块在液体中：浮力大小与
深度的关系5、研究金属块在液体中：浮力大小与液
体密度的关系6、研究液体压强与深度的关系
7、研究液体压强与液体密度的关系 9、测牛奶瓶的玻璃密度
10、利用牛奶瓶证明大气压的存在
11、验证重力的方向总是竖直向下的8、研究滑动摩擦力的大小：与接触面积、接
触面的粗糙程度、
正压力的关系 3）体现专题，重在理解 争对教学中的重点、难点、学生学习中的薄弱环节，后一阶段的总复习可以进行一系列专题复习，如：“中考题型的解题方法与技巧训练”、“容易混淆的概念的区别与联系”、“实验仪器仪表原理及使用注意事项”、“力、声、热、光、电知识结构复习专题”、“动态电路专题讲座”等，切实加深学生对知识的理解和应用。4）体现创新，重在能力 把培养学生的创新精神提高到教学目的的高度，把发展思维、培养能力作为重要的教学内容。在教学中要牢牢树立“学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者”这一理念，努力为学生创设良好的创造力发挥的氛围，鼓励学生善于观察、敢于质疑、勤于实践。 例如：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，
两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，
实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的
重力。
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动 。（1）从实验操作方面考虑，应选择______方案。
简述你选择的理由？
（2）从实验误差方面考虑，应选择_____方案。
简述你选择的理由？ 小明所在的班级共有30位同学，常采用投票表决的方式来决定班级重大事宜，小明想设计一个表决统计器，来快速地获知投赞成票(或反对票)的人数。为此，小明准备了下列器材：电源(电压为2V且恒定)、开关(足够多)、电流表(表盘如图)、阻值100Ω的定值电阻(足够多)、导线若干
(1)画出表决器的电路原理图（可用“……”省去
部分重复的电路）；
(2)通过计算改画下图中电流表的表盘刻度，
使它能直接显示人数；
(3)写出表决器的使用方法。电路图：使用方法：梳理知识，形成网络第一轮复习（1个月）第二轮复习（1个月）系统性、针对性、典型性、指导性 插缺补漏（模拟训练） 结束语：中考复习策略也博大精深，各家涌出，今天班门弄斧，
还请多多包涵，指正。 谢 谢
