光的传播[上学期]

§2.1 光的传播
教学目标：
知识与技能
1. 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源
2. 理解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s
3. 理解光沿直线传播及其应用
过程与方法
1. 观察光在空气中、水中和玻璃中的现象，了解实验是研究物理的重要方法
2. 阅读“科学世界”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大
情感与价值观
1. 观察，实验以及探究性物理学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度
2. 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动
3. 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性知识，为以后的学习打下基础
教学重点：光的直线传播
教学难点：光沿直线传播及其应用
教学方法：实验法 演示法 讲解法
教学仪器：激光笔 蜡烛 打火机 小孔成像演示器 大量筒 玻璃砖 喷壶
教学过程：
一、引入新课
师：同学们，我们先来看两副画！怎么样？
生：很漂亮。
师：其实这是光的杰作，今天我们就来学习“光”。
二、进行新课
师：同学们，我们先来思考一下，在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？
生：因为没有光线进入我们的眼睛，没有光源。
师：很好！那什么是光源？你能举例说明吗？
生：太阳、电灯、点燃的蜡烛（烛焰）、萤火虫……
师：对！它们都能发光！但是，有些物体也能发光，比如 水晶、 月亮、钻石……他们是不是光源？为什么？
生：不是！因为不是它们自己发出的光！光源是自己发光的。
师：所以，能自行发光的物体才叫光源。
师：同学们，我们身边有许许多多、形形色色的光源。它们大致分为两类：天然光源和人造光源。比如……
师：下面我们来了解一下人造光源的历史。
（学生阅读）
师：同学们，我们要看见光源，必须要有光传播到我们的眼睛。那么光是如何传播的呢？请大家猜测一下。
（学生作出各种猜测）
师：到底那种猜测是正确的呢？我们用什么来证明？
生：实验！
师：好！接下来我们要设计实验！这个实验需要什么？
生：光源。
师：我们就用激光笔作为光源。但是我们看不清光路，怎么办？
（引导学生用水雾）
（教师依次演示光在空气中、水中、玻璃中的传播）
师：同学们发现什么？
生：都沿直线传播
师：那下面请同学们思考：光能在真空中传播吗？为什么？
生：能，太阳和地球之间是真空，但阳光能照到地球上！
师：对！第二个问题：光是否一定沿直线传播？
（学生思考，教师放出海市蜃楼和反射的图片）
师：所以，我们得出结论
生：光在同一种均匀的介质中是沿直线传播。
师：而我们就用一根带箭头的直线表示光线。
师：同学们，光的直线传播能为我们解释很多自然现象，下面我们来看一下。
（教师依次解释小孔成像、影子、日食、月食）
师：同学们，下雨时，闪电和雷声同时出现，但我们是先看见闪电后听到雷声，为什么？
生：光速大于声速。
师：对，那到底大多少呢？我们来了解一下。
（学生阅读）
（提醒：光速是最快的）