《列子》三篇 同步教案
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《<列子>三篇》教学设计
《薛谭学讴》这篇寓言故事选自《列子·汤问》。通过这个故事以及后文《纪昌学射》中的纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。 从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。
《两小儿辩日》这篇课文选自《列子--汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”2·1·c·n·j·y
【知识与能力目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文；
2.认识七个二类字，学会四个一类字。
【过程与方法目标】
1.了解《列子》的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《薛谭学讴》。
3.读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。
【情感态度价值观目标】
1.反复朗读课文，联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
2.体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
【教学重点】
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
【教学难点】
借助注释，理解并说出每句话的意思。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．同学们，上节课我们学习了《论语》四则，通过孔子和《论语》，我们了解了儒家，今天我们一起来学习《列子》三篇，一起来走近道家，了解他们对世界的看法和认识。
列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。 汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。【来源：21·世纪·教育·网】
2．请大家根据收集的资料，说一说你对道家的认识和了解。
3．学会字词
昌 昌隆 昌明 繁荣昌盛
瞬 瞬间 转瞬 瞬息万变
弧 弧度 弧光 弦木为弧
朔 朔风 朔日 朔方
二、学习《薛谭学讴》
（一）读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么？
薛谭学习唱歌。
（二）出示小组合作学习提纲：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事。
（三）小组汇报，教师相机指导
1．扫清难读的字：
讴 遂 弗止 郊衢 响遏行云
2．结合书下注释，理解这篇短文的大意。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。21·cn·jy·com
3．感受人物形象，从故事中受到启发。
这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的.
这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。也就是我们经常听到的“言传身教”。www.21-cn-jy.com
4.小结：
“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。21·世纪*教育网
三、学习《纪昌学射》
（一）揭示课题：
1．今天我们学习《纪昌学射》。
2．齐读课题。
3．谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？
纪昌学习射箭。
4．学习这则寓言，你都想知道什么问题？
纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？……
5．老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。
这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。
（二）请学生带着这几个问题，自己试读课文
1.大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同？（课文不太好读。）
2.下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。（在读中理解加点词语的意思。）
（1）甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面望之。
（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。
（三）请三名同学分自然段朗读课文
1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？
纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练眼力。
2、请仔细默读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。
认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。
3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。
4、交流反馈。
（四）用自己的话讲一讲《纪昌学射》的故事和你从中受到的启示。
纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。21世纪教育网版权所有
三、学习《两小儿辩日》
（一）初读课文，读懂词句。
1、学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。
2、教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。
3、指名朗读，集体评议。
4、学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。
（二）再读古文，理解内容。
1、学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。
2、学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。
3、指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。
4、提问：故事是怎么发生的？
孔子东游，见两小儿辩斗。
5、思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？
A、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。
B、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。
3、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。
4、小结：
两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）
（三）引导探究，得到启示。
大自然充满奥秘，每一个看似平常的自然现象中都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察、善于发现，用虚心、实事求是的态度去思考、去探究，大自然就会给我们带来无穷的惊喜，你就会体会到处处有科学。21教育网
四、课堂总结：
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。21cnjy.com
五、布置作业：
假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
略。
《薛谭学讴》这篇寓言故事选自《列子·汤问》。通过这个故事以及后文《纪昌学射》中的纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。 从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。
《两小儿辩日》这篇课文选自《列子--汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”2·1·c·n·j·y
【知识与能力目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文；
2.认识七个二类字，学会四个一类字。
【过程与方法目标】
1.了解《列子》的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《薛谭学讴》。
3.读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。
【情感态度价值观目标】
1.反复朗读课文，联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
2.体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
【教学重点】
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
【教学难点】
借助注释，理解并说出每句话的意思。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1．同学们，上节课我们学习了《论语》四则，通过孔子和《论语》，我们了解了儒家，今天我们一起来学习《列子》三篇，一起来走近道家，了解他们对世界的看法和认识。
列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。 汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。【来源：21·世纪·教育·网】
2．请大家根据收集的资料，说一说你对道家的认识和了解。
3．学会字词
昌 昌隆 昌明 繁荣昌盛
瞬 瞬间 转瞬 瞬息万变
弧 弧度 弧光 弦木为弧
朔 朔风 朔日 朔方
二、学习《薛谭学讴》
（一）读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么？
薛谭学习唱歌。
（二）出示小组合作学习提纲：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事。
（三）小组汇报，教师相机指导
1．扫清难读的字：
讴 遂 弗止 郊衢 响遏行云
2．结合书下注释，理解这篇短文的大意。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。21·cn·jy·com
3．感受人物形象，从故事中受到启发。
这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的.
这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。也就是我们经常听到的“言传身教”。www.21-cn-jy.com
4.小结：
“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。21·世纪*教育网
三、学习《纪昌学射》
（一）揭示课题：
1．今天我们学习《纪昌学射》。
2．齐读课题。
3．谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？
纪昌学习射箭。
4．学习这则寓言，你都想知道什么问题？
纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？……
5．老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。
这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。
（二）请学生带着这几个问题，自己试读课文
1.大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同？（课文不太好读。）
2.下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。（在读中理解加点词语的意思。）
（1）甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面望之。
（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。
（三）请三名同学分自然段朗读课文
1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？
纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练眼力。
2、请仔细默读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。
认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。
哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。
3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。
4、交流反馈。
（四）用自己的话讲一讲《纪昌学射》的故事和你从中受到的启示。
纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。21世纪教育网版权所有
三、学习《两小儿辩日》
（一）初读课文，读懂词句。
1、学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。
2、教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。
3、指名朗读，集体评议。
4、学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。
（二）再读古文，理解内容。
1、学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。
2、学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。
3、指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。
4、提问：故事是怎么发生的？
孔子东游，见两小儿辩斗。
5、思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？
A、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。
B、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。
3、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。
4、小结：
两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）
（三）引导探究，得到启示。
大自然充满奥秘，每一个看似平常的自然现象中都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察、善于发现，用虚心、实事求是的态度去思考、去探究，大自然就会给我们带来无穷的惊喜，你就会体会到处处有科学。21教育网
四、课堂总结：
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。21cnjy.com
五、布置作业：
假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
略。