平面镜成像[上学期]

三、平面镜成像
（一）教学目的
1．知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。
2．知道平面镜成像原理和虚像的概念。
3．知道平面镜的应用。
4．介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育。
（二）教具
演示用器材：牙科医生用的小平面镜、潜望镜。
学生实验器材（2人一组）：平板玻璃、黑白各半的纸、蜡烛2支、桂林花桥彩图。
（三）教学过程
一、复习提问
画出图1的反射光线，并标出反射角的大小。（一同学在黑板上画，其余同学在下面自己画。）
教师讲评
二、新课引入
舞蹈演员排练房中，常有一块大镜子，你知道这是为什么吗？
三、进行新课
1．平面镜
教师：日常生活中用的镜子表面都是平的，叫平面镜。
平面镜我们都熟悉，并且知道它能成像。像、物与镜面的关系怎样？板书：“一、平面镜成像的特点”
学生实验
做课本图5—14实验。在黑白各半的纸上白的一边作与交界线垂直的线段，并在线段上画出刻度（以1厘米为最小刻度，以交界线为起点），把平板玻璃竖立在交界线上。实验步骤：
①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像。
②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在。
③拿另一支与点燃的蜡烛完全相同的蜡烛放在玻璃后移动，直到看上去跟像完全重合。量出它们到玻璃板的距离。两支蜡烛到玻璃板的距离相等吗？
④改变点燃蜡烛的位置，重复上面的实验。看两支蜡烛到玻璃板的距离是否总相等。提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？
板书：“1．像和物到镜面的距离相等。”
提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论？
板书：“2．像和物大小相等。”
以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出。
教师：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。
练习：一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像与他的距离是（4）米。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将（减小），像的大小将（不变），像高是（1.6米）。教师：我国是世界上最早使用平面镜的国家之一。远古时期，人们就利用平静的水面作镜面来梳妆打扮。不但如此，人们还利用水镜来美化环境，建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的作用使建筑更雄伟壮丽。请同学们边欣赏桂林花桥的彩图，边考虑课文中的“想想议议”。
学生分组讨论，教师提示：平静的水面相当于平面镜，平面镜成像的特点是物像等距。
练习：口答课本练习1、2题。
教师：在原始社会末期的齐家文化遗址中，出土距今4000多年前的铜平面镜。春秋战国之际，我国铜镜铸造业迅速发展，数量增多，质量显著提高。汉代是我国铜镜昌盛时期，隋唐是铜镜高度发展时期。形状多样，做工精致并出现了有柄镜。还采用了鎏金、金银平脱、宝石镶嵌等工艺。宋代以后铜镜铸造日趋衰落，清代以后逐渐引入玻璃镜代替了铜镜。玻璃镜在同学们的生活中不可缺少。那么，平面镜又是怎样成像的呢？
2．平面镜成像原理
板书：“二、平面镜成像原理”
问：我们怎样才能看到物体？
教师：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。
现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。
边画图边讲解（图2）：
①在蜡烛上任选一点S。
②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光。
③从S发出的光中任选其中两条入射光线，画出反射光线。
④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S'发出的。我们把S'叫做S的虚像。
⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。
怎样画物体在平面镜中的像呢？
教师举例：作AB在平面镜中的像（图3）。
板书：“三、平面镜的应用”
根据成像特点，找出A、B两点的像点A'、B'，连接A'B'。
指导学生看课本图5—15、5—16、5—17、5—18及阅读材料。
板书：“1．利用平面镜成像”
如照镜子，商店里墙上的平面镜。
板书：“2．用平面镜改变光路”
如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列，人防工程路口的平面镜。
板书：“3．用平面镜既改变光路，又要看它成的像。”
演示一：牙科医生用的小平面镜。
演示二：用潜望镜看花瓶的像。
观察：潜望镜构造。
学生作潜望镜光路图（图4）。
师生共同分析潜望镜成像。
三、归纳总结
1．平面镜能成等距、等大的虚像。
2．虚像是反射光的反向延长线的交点。
3．利用平面镜既可改变光线传播方向，也可以成像。
四：作业
1．阅读课本第三节《平面镜》、本章末的阅读教材。
2．练习1、2、3、4题。本章后习题第8题。补充：作出图5中ABC的虚像