腊八粥 同步教案

《腊八粥》教学设计
本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景，向读者展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。说它有浓郁的乡土气息是因为文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；浓烈的中国味道，指的是一种“甜”味儿，恰当地运用比喻、拟人的手法，表现出了粥甜，对八儿神态、语言、动作的细致描写，表现了童真、童趣、童心之甜；说它具有浓厚的民族情怀，看似一锅简单腊八粥，其实是对民族的传统文化热情歌颂，正因为有这样一个个传统文化，才有了一个个温馨的家庭、和谐的社会、甜美的中国。?21教育网
【知识与能力目标】
学会本课生字词，理解相关词语；感悟比喻、拟人、夸张等修辞手的好处；
正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读好人物对话。
【过程与方法目标】
通过多种不同形式的读，体会、理解文本内容，感受童真、童趣，感悟中华传统文化。
【情感态度价值观目标】
激发学生对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。
【教学重点】
通过品味朴实的语言、恰当的修辞、妙趣横生的对话，感受粥甜、心甜、情甜。
【教学难点】
通过品味朴实的语言，感受高尚的民族情怀。
多媒体课件。
一、读题导入：
1、请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2、教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：
1、出示学习目标。
2、指名读课文，注意读准字音，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
3、出示学习的生字，同学们齐读、分组读。
4、出示学习的词语，学生读词语，理解重要词语的意思。
5、初读课文要求：
（1）标清自然段。
（2）读准字音。
（3） 读通句子。
6、默读课文，思考：作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
（讲了腊八粥很诱人，吸引着馋嘴的八儿，着急要吃，最后得到了一枚大枣的事。）
三、深入探究：
1、思考：
（1）想一想是如何写“八儿”嘴馋的。
（2）画出描写“八儿”动作、神态、和心理的句子。
2、默读课文，圈画批注：
（1）文中的主要人物是谁？
（2）“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句。
（提示：他的心理活动变化构成了本课的线索，从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。）21世纪教育网版权所有
从哪可以看出八儿急切地想吃腊八粥？（出示4、6、9、11、15自然段。）
出示句子“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已经进入了他的眼中。”
想一想：八儿看见了什么？
（ 母亲熬成的腊八粥，也是自己期盼已久的腊八粥。）
总结升华：
1、主题思想：
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，表现了八儿天真、童趣，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景，表达作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋之情。
回读感悟：
假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你有什么样的感受？（感受一家人的其乐融融、感受母亲对孩子的宠爱……）
课后作业：
1、画出课文中的排比句、疑问句。
2、背诵文中的精彩段落。
3、阅读沈从文《腊八粥》的全文。
略。