5.手指 同步教案

《手指》教案
这是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”?21cnjy.com
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【知识与能力目标】
1、自由朗读课文，找找生字新词，读读认认，加以理解。
2、思考：课文主要写什么内容？
3、课文主要围绕哪句话来写的？
4、理解课文内容，了解五个手指的特点。
【过程与方法目标】
以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。
【情感态度价值观目标】
1、体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。?
2、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。
【教学重点】
了解五个手指各自的特点。
【教学难点】
理解课文内容，感悟人生哲理。
课件。
创设情景，激情导入：
1、生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，让我们一起走进作者丰子恺写得《手指》。2·1·c·n·j·y
2、作者简介：
丰子恺（1898年11月9日—1975年9月15日），原名丰润，字仁。浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。中国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。五四后，开始进行漫画创作。早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。2-1-c-n-j-y
3、板书课题，齐读课题。
初读课文，扫清障碍：
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
出示词语：
冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸
扶衬搔痒养尊处优随时随地各有所长各有所短
直直落落窈窕渺小爱憎轧伤秽物屏障
2、我会近义词，反义词。
近义词：
机敏——舒服——差异——
反义词：
渺小——团结——危险——
词语解释：
堂皇：形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。
养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
读一读课文主要写了什么内容？（口头完成填空）
课文先总写一只手上的无根手指（各有不同的姿态性格，各有所长各有所短）；然后分别具体写（姿态、性格）；最后总结告诉我们（团结就是力量）。www.21-cn-jy.com
5、课文围绕哪句话写的？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
细读课文，整体感知：
1、再读课文，小组合作探究，说说五根手指各有什么特点？
大拇指的特点：
（1）姿态：形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
（2）性格：但在五指中，却是最肯吃苦的。
食指的特点：
姿态：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（2）性格：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在大拇指相助，终是以他为主。
中指的特点：
（1）姿态：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美。21·世纪*教育网
（2）性格：处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。www-2-1-cnjy-com
无名指和小指的特点：
姿态：体态秀丽，样子可爱。
性格：能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
2、说说对你有什么启发？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。21世纪教育网版权所有
3、小结：是啊，正如作者所说的一个道理“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”21教育网
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、说说下面这句话蕴含什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。21·cn·jy·com
这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。【来源：21·世纪·教育·网】
评析。
作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态和性格的？
大拇指：运用了（排比）的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。
食指：运用了（排比）的句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力，敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
中指：运用（拟人）的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。
无名指和小指：列举实例，运用（设问），强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享受的性格。21*cnjy*com
你觉得作者喜欢哪个手指？本文描写果真“却无爱憎在其中”吗？
我觉得每根手指都各有所长、各有所短，不应该纠结于作者喜欢哪一根。如果一定要说作者喜欢哪一根，我觉得作者应该根根都喜欢，因为作者在文中说“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”所以我觉得作者每一根手指都喜欢。【来源：21cnj*y.co*m】
你愿意做哪根手指呢？
我愿意做大拇指,因为它虽然姿态不美,身体矮而胖,但是它最会吃苦.生活中会遇到很多挫折和困苦,但是只要能够经受地住苦难,会吃苦,肯吃苦,那么成功就一定离我们不远了。
五、课堂总结：
同学们要扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在生活中学会仔细观察。
六、布置作业：
1、有感情地朗读课文。?
2、积累关于团结的名言警句。
略。