怎样描述力

第二节 怎样描述力
教学目标：1、知识与技能：
（1）．知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素．
（2）．能举例说明力的作用效果与力的三要素有关．
（3）．知道什么是力的图示，什么是力的示意图，会做力的图示和示意图．
2、过程与方法：
通过实验探究影响力作用效果的因素，初步锻炼学生的抽象思维能力．
3、情感态度与价值观：
引导学生从观察生活出发，探求物理真知．培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神．
重　　点：　　1、力的三要素
2、力的示意图
难　　点：　　力的三要素中作用点对力的作用效果的影响
教学方法：　　讨论、交流法，归纳法。
教具准备：　　三角板
教学过程
一、引入
师：力的作用能产生哪些效果？
生：力的作用效果是①力可以使物体发生形变。②力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学门对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢？
板书：第二节 怎样描述力
二、新课内容
（一）、力的三要素
师：哪些因素能影响力的作用的效果？请大家思考、讨论
生甲：力的大小会影响力的作用的效果。
师：能举个例子说明吗？
生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长长度不同。
师：讲得很好，还有例子吗？
生乙：一个人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。
师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗？
生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗？
生丁：向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方向不同，作用效果也不同。
师：还有其他因素影响力的作用效果吗？
生戊：大小、方向都相同的力作用在扳手不同的地方拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗？
我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用有点不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
现在我们归纳一下，影响力的作用效果的因素有几个？分别是什么？
生：影响力作用效果的因素有三个，它们叫做力的三要素。
师：对，在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。
板书：1.力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力作用的效果。
（二）、力的单位
师：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准-------测量单位。在物理学中，力的单位是什么？是怎么规定的？请大家阅读课本。
生：在物理学中，力的单是牛顿，简称牛，符合是“N”，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
师：关于牛顿这个科学家，你知道吗？
生：老师在第一章《打开物理世界的大门》中就向我们介绍了牛顿的生平事迹。我们知道牛顿出生在一个农民的家庭，家庭很穷，可是牛顿从小学习很努力，喜欢观察，动手做实验，在物理学、数学、天文学方面的贡献很大，可牛顿还很谦虚，把知识比喻成海洋，把自己比喻成在海边拾贝壳的小孩。
师：你讲得很好，如果大家要知道牛顿详细的生平事迹可在课后查资料。IN的力有多大？
生：拿起两个鸡蛋的力的大约是1N。
师：你还知道哪些力的大小？
生甲：蚂蚁拉树叶的力约10-3N。
生乙：扛50kg的化肥用的力约5×102N。
生丙：大型拖拉机的牵引力约3×104～4×104N
生丁：长征系列运载火箭的推力约6×106N
师：我也知道：物理课本约3N，一瓶600ml的矿泉水重约12N，1kg的物体重约10N，学生的质量大约是50kg，重500N。
板书：力的单位：牛顿，简称牛，符号“N”
（三）、力的示意图
师：科学概念是抽象的，为了使抽象的概念便于理解，表述和交流，人们常用一些直观，形象的图样或模型去表现它们。在前面学习光学的时候，我们曾用光路图形象、具体、直观的反映光的传播情况，为我们的学习提供了极大的方便；在我们的课本中，配了不少的插图把许多的物理现象和过程简单明了地表现出来，给了我们许多比文学叙述更清楚的印象，因此，我们在研究力的时候，是否也应当用画图的方法表示出来？？请大家讨论？
教师点拔：力不仅有大小，而且有方向、作用点，用数字能将这三要素完整的表达出来吗？
生：不能。
师：如何用作图的方法将力的三要素表达出来，请大家阅读课本。
生：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
师：箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点都可以表示力的作用点，线段的长短大致表示力的大小，如果有两个力，一个力是10N，另一个力是20N，那么10N的力线段画长一点，20N的力线段画短一点。
示范：杯子对桌面的压力，如课本图5－11，有（a）、（b）两种表示法，图5—12在箭号旁标出力的大小，但还是力的示意图，只不过将力的三要素都表达出来而已。
板书：力的示意图
4、请一位同学用食指和拇指捏住教学用的刻度尺（米尺），使尺面沿水平方向提起来，第一次捏住尺的一端，第二次捏在尺的中间，比较其难易程度这个现象说明了什么？（作用点不同，效果不同）
三、小结
师：本节课你学到了什么？
生：本节课我们知道了力的三要素，力的大小、方向、作用用点都会影响力的作用效果。我们还知道了力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。力的示意图，可以将力的二个要素或三个要素表达出来。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
四、课堂练习
1.人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。
2．.你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用 把手；当用酒水壶洒水时，应该用 把手。说明 。
五、作业：课本第1.2题。
板书设计
第二节　怎样描述力
1. 力的要素：大小、方向、作用点。
力的三要素都能影响力的作用效果。
2. 力的单位：牛顿：简称牛，符号“N”
3. 力的示意图（杯子对桌面的压力）：箭头表示力的方向、线段起点或终点表示力的作用点。