物质的比热容[上学期]

第2节 科学探究：物质的比热容教学设计
黟县渔亭中学 汪云海
教学目标：1、经历科学探究比热容的过程，能进行猜想、设计实验，有控制变量的意识。
2、理解比热容的概念，会查比热容表。
3、能用比热容解释简单的物体温度变化和吸、放热问题。
教学重点：知识层面：比热容概念及应用。
方法层面：经历科学探究过程，树立控制变量的意识。
情感层面：养成从生活中发现科学，用科学探索真理的态度。
教 具：量热器、电源、开关、导线、水、煤油、温度计、天平、钟等。
教 法：实验探究为主综合启发。
教学过程：
1、 引入新课：复习内能与热量的概念，并通过分析水的吸、放热实例来引入本节内容。
2、 新课教学：
1、探究物质的比热容
1 提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关
2 猜想与假设
以水为例：水吸热的多少,与有的质量,水的温度升高量有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢
总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关
3 制定计划与设计实验
物体吸热的多少与质量,温度升高量的关系,以水为例,讲解
只需设计,物体吸热的多少与物质种类有关
注意控制变量法使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少)
设计实验，介绍器材。
4 进行实验与收集证据,
介绍器材,组装器材,实验并记录
物质种类 质量m/kg 初温/℃ 末温t/℃ 温度变化△t/℃ 加热时间(min)
水
煤油
5 分析与论证
相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的
相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的
6 评估、交流与合作
分析误差的原因
２．比热容：单位质量的物质温度升高１℃所吸收的热量为该物质的比热容．是物质的特性之一．
符号　c　　　　单位　Ｊ／（㎏. ℃）
(1).记住水的比热容：=4.2×10J/(㎏.℃)
物理意义：１㎏水温度升高（降低）１℃吸热（放热）4.2×10J
（2）。查表获取信息：
水的比热容大的特性及应用：早春育秧，汽车的冷却剂，沙漠比沿海地区昼夜温差大等等。
3．课堂练习：见幻灯片
4．作业安排：课本作业1、2、3。并完成《学生指导用书》