《“黑板”跑了》教案1

《“黑板”跑了》教案
教学目标
知识与技能
1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2．学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
过程与方法
1．理解“心算、计算、演算”
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
情感态度和价值观
1．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
2．懂得读书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。
教学重点
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学方法
整体感知；精读感悟，悟中明理
课前准备
生字卡、有关安培的资料。
课时安排
两课时
教学过程
导入新课
1、（出示图片）这是谁，小朋友认识他吗？（安培）你们知道安培是什么人吗？（简介安培）
2、今天，我们就来好好认识一下安培，走近安培。板书课题，指名读、齐读。
3、读了这个题目,你想知道些什么呢 小朋友真会提问题，老师啊把小朋友提的问题都总结出来了（课件），就让我们带着这些问题，走近课文。
新课学习
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出课文中不理解的读语。
2、检查自学效果
（1）出示带拼音的词语，指名读，领读
（2）自己再读读这些词语，提出你不理解的词语，指导理解词语
（3）在理解这些词语的基础上，老师去掉拼音你还能读好吗？开火车读，齐读
3、把这些词语带入课文中再读一读课文，要求：把句子读正确、流利，标出自然段序号
4、指名逐段读课文，随文指导长句子的朗读
5、句子也读通顺、流利了，请小朋友再读一读课文，边读边思考刚上课时提出的问题，看看你能回答出哪个问题，小组内交流，指名答。
6、你能把这3个问题连起来说说吗，说说课文讲了安培的一件什么事？
7、从这件事中，你觉得安培是一个怎样的人呢？做事认真、专心的人
8、指导写字
（1）出示生字，认读
（2）指导书写生字：
考：偏旁是老字头，下面不能多写一横
粉：右上是“八”，不能写成入
始：右边是台，不是合字
（3）学生描、仿、写
9、精读课文第一自然段
（1）指名读
（2）通过读第一自然段，你知道了什么？
（3）“著名”还可以换成什么词？（有名）
（4）句式训练。这一自然段的意思你能用另外的句子说出来吗？（安培是两百多年前法国著名的物理学家，他搞科学研究非常专心）
（5）指导朗读，突出著名、非常等词，表达对安培的敬仰之情。
10、第二——五自然段
（1） 整体感知。有一天，安培在街上散步，他仅仅是在散步吗？我们到大街上去看一看。
（2）自读第2---5自然段
填空：这部分写安培 ，错把 当成 的事。
11、第二自然段。
（1）自由读第二自然段，看看安培到底在干什么。指名说
（2）引读：大街上这么热闹，可是安培……
（3）句式训练（课件）谁能用一边……一边……的句式告诉我们安培在干什么呢？
（4）出示第三句（课件），“好像”能不能删去呢？为什么不能删？（课件）
（5）指导朗读。
12、第三自然段。
（1）自由读，画出不懂的词语。
（2）交流，区分“心算、计算、演算”三个近意词（课件）。
（3）默读思考。安培此刻一心想的是解答这道数学题，大家默读这一自然段，哪些地方可以看出安培在专心致志地思考，把它们画出来。
（4）交流。
（5）指导朗读，读出安培喜不自禁地在“黑板”上演算起来的情境。
13、第四自然段。
安培正在专心致志地演算着，可是算着算着，这快“黑板”动了起来，安培这个时候是什么样子？
（1）自由读，同桌练习表演。
（2）指名朗读。
①这一段主要讲什么？
②安培为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算呢？
③书上用了一个什么成语把他专心演算的神态准确写了出来？“聚精会神”是什么意思？
④从那些地方可以看出安培“聚精会神呢？
⑤你还知道哪些形容人们专心学习的成语？
（3）指导朗读
14、第五自然段。
安培接这样不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着，什么时候才发现那不是真正的黑板呢？
（1）指名读，回答问题。句子比较（课件）“才”字在句中说明了什么？（才在句中表示经过较长的一段时间，说明安培思考数学题时十分专注）
（2）现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号了吗？
（3）齐读第五自然段。
结论总结
1、小组讨论：课文写的这件事说明了什么？
2、教师总结：安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀！
课堂练习
1、想办法理解下列词语：衣襟 特地 不由自主 继续 聚精会神
2、完成描红，抄写文后词语
3、辨析组词：
培（ ）考（ ）而（ ）粉（ ）
赔（ ）老（ ）面（ ）纷（ ）
作业布置
1、默读课文，给家人讲讲这个故事。
2、“聚精会神”什么意思？请再找几个关于专心学习的成语，仿做成小书签。
3、如果这辆马车一直慢慢地走，安培一直跟得上，那故事的结果又是怎样的 你能重写一个故事结尾吗
板书设计
14 “黑板”跑了
思考
安培 专心 演算