河北省沧州市南皮二中九年级下学期同步检测语文试卷-公输 孟子二章（新人教版）

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河北省南皮县第二中学2009—2010年（下学期）九年级《公输》《孟子二章》同步检测题
满分120分，时间90分钟
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1、 积累与运用（35分）
⒈ 给出拼音写出汉字（3分）
（1）敝yú( )（2）zhì( )兔（3）fù ( )鱼
（4）犀sì( )麋鹿（5）quán( )亩（6）米sù ( )
2．给下列每组句子中加点的字注音并解释含义（9分）
（1）见 ①胡不见我于王（ ）（ ）②子墨子见之（ ）（ ）③风吹草低见牛羊（ ）（ ）
（2）说 ①有朋自远方来，不亦说乎？（ ）（ ）②请说之（ ）（ ）
（3）拂 ①行拂乱其所为（ ）（ ）②入则无法家拂士（ ）（ ）
（4）知 ①知而不争，不可谓忠（ ）（ ）②知之为知之，不知为不知，是知也（ ）（ ）
3．指出下列句子中的通假字并解释（6分）
（1）子墨子之守圉有余（ ）（ ）（2）子墨子九距之（ ）（ ）
（3）公输盘诎（ ）（ ）（4）亲戚畔之（ ）（ ）
（5）曾益其所不能（ ）（ ）（6）困于心，衡于虑，而后作（ ）（ ）
4．“之”字有几种解释，A 用在主谓之间，没有实在意义，B 助词，的，C 代词，他（他的），它（它的）D动词，去，到。给出下列句子分别指出各句中“之”所对应的义项
（1）邻有敝舆而欲窃之（2）臣以王吏之攻宋也 （3）送杜少府之任蜀州（4）三里之城（2分）
5．根据课文填空。（4分）
（1）《生于忧患 死于安乐》一文的中心论点是_______________________。《得道多助 失道寡助》一文论述了_______________________论点。
（2）《公输》一文中墨子善于守城，后来人们根据这个故事凝练成一个成语_________，现在这个成语的含义是__________________________________。
6．请从自己积累的宝库中再找出两个与“生于忧患 死于安乐”意思相同的句子（2分）
（1）______________________________________________________。
（2）______________________________________________________。
7．这是一则流传很广的手机短信，请从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。
删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。
我的赏析：______________________________________________________________。
8．给出材料，回答下列问题
材料一、孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。
材料二、现在，在一些校园周边，歌舞厅、游戏厅、卡拉OK厅、录像厅、网吧等随处可见。一些学生经常出入这些场所，引发了事端，并影响到校园秩序，引起校园暴力。
材料三、一对农民夫妻，为了让孩子能够接受较好的教育，带着孩子从农村迁到县城，再从县城迁到省城，相继更换了3所学校……然而如此苦心带来的结果却是：孩子不愿意上学了。孩子在作业本上写道：“城市里的学生们总用异样的目光看着我，我觉得自己就像个怪物一样”；“一说话，同学们就笑话我是个‘乡下佬’。”
（1）从三则材料中你读出了什么信息（至少两条）
_________________________________________________________________________。
（2）读罢三则材料，你将做何呼吁(或建议)？
_________________________________________________________________________。
二、理解与欣赏（50分）
（一）阅读《公输》选段，回答下列问题。（10分）
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩枬豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类”
9．解释下列句中“已“字的含义（1分）
（1）然胡不已乎（ ）（2）吾既已言之王矣（ ）
10．翻译下面的句子。（4分）
（1）宋何罪之有？
（2）义不杀少而杀众，不可谓知类。
（3）此犹文轩之与敝舆也。
（4）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
11．下边的句子都是疑问句，哪一句与“宋何罪之有？”的语气不相同（ ）（1分）
（1）何以战？（《曹刿论战》）
（2）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）
（3）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）
（4）岂尝执笔学为如此之文哉？（《上枢密韩太尉书》）
12．联系上下文，说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”一句中“此”指的是什么内容？
________________________________________________________。（2分）
13．墨子的思想观点是：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬等，本文体现了墨子的_______观点，结合课文说明墨子对战争所持的态度。（2分）
(二) 阅读《得道多助 失道寡助》一文，回答下列问题（17分）
①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。④故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。⑤得道者多助，失道者寡助。⑥寡助之至，亲戚畔之。⑦多助之至，天下顺之。⑧以天下之所顺，攻亲戚之所畔：故君子有不战，战必胜矣。
14．词语链接（3分）
（1）“池非不深也”中“池”的词义是_______。请再找一个含有“池”字的成语，并且“池”字的含义与“池非不深也”中“池”的词义相同：_______________。
（2）下面哪一个短语中的“委”的含义与“委而去之”中的“委”的含义相同。
A委决不下 B委曲求全 C相委而去 D委实不易
15．翻译下面的句子（4分）
（1）天时不如地利，地利不如人和。
（2）得道者多助，失道者寡助。
（3）域民不以封疆之界
（4）故君子有不战，战必胜矣。
16．按照“提出论点，论证论点，得出结论”的顺序化分层次，正确的一项是（ ）（2分）
A①/②/③④ B①/②③/④ C①②/③/④ D①②/③④
17．本文的论证层次十分清楚，全文围绕中心论点分别从_______________，________________两个方面逐层论证。从内容上看，其层次之间的意思存在着______（并列 层递）关系。（3分）
18．文中有两处运用了排比的修辞手法请指出来，并分析其作用。（3分）
19．孟子认为，“得道者”要想得到多助，就应实施“仁政”，采取一些惠民、利民的措施。近几年来，随着我国经济状况的日益好转，党中央心为民所想、立为民所谋，实行了很多的惠民政策，我们都得到了党的恩泽，请例举一两个事例。（2分）
（三）阅读《生于忧患 死于安乐》一文，回答下列问题（10分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市， 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
20．解释下列句中加点字的含义（2分）
（1）劳其筋骨（ ） （2）入则无法家拂士（ ）
（3）出则无敌国外患者（ ） （4）困于心，衡于虑，而后作（ ）（ ）
21．翻译下列的句子（2分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）生于忧患，死于安乐。
22．第二段文字说明的是（ ）（2分）
A 困境能造就人才的道理 B 只要肯吃苦，就没有一个不成才的道理
C 只有穷苦出身的人，才能成为人才的道理
23．对课文分析不正确的一项是（ ）（2分）
A第一段中六个人物的共同点是：在经历了艰难困苦之后才可以成就不平凡的事业。
B 第二段从客观方面说人要有所作为，成就事业，就要在艰苦的环境中磨练。
C第三段用正反论证的方法，论述了人若处于困境、国若处于忧患就定要灭亡的道理。
D “然后知生于忧患而死于安乐也”是文章的结论，也是全文的中心论点。
24．请再举出几个古今中外从困境中走向成功的范例。（2分）
（四）阅读下面的选文，回答下列问题(13分)
民贵君轻
《孟子》
（1）孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。”（《离娄下》)
（2）齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“臣弑其君可乎？”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人，谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”（《梁惠王下》)
（3）孟子曰：“求也为季氏宰，无能改于其德，而赋粟倍他日。孔子曰：‘求非我徒也，小子鸣鼓而攻之可也。’由此观之，君不行仁政而富之，皆弃于孔子者也。况于为之强战！争城以战，杀人盈城：此所谓率土地而食人肉，罪不容于死。故善战者服上刑，连诸侯者次之，辟草莱、任土地者次之。”（《离娄上》)
25．解释下列句子中加点字的含义（3分）
（1）君之视臣如土芥（2）贼仁者谓之贼 （3）求也为季氏宰
26．下面对语句解释，你认为正确的一项是（ ）（2分）
A“君之视臣如土芥”：君主看到臣子就像看到了泥土与草芥
B“君不行仁政而富之，皆弃于孔子者也”：国君不实行仁政，却仍(剥削老百姓)，使自己富有，这些都是丢掉孔子之道的啊。
C“孟子对曰:‘于传有之’”：孟子回答说：“于传这个人有记载”。
27．从第一段的对话中，我们可以看出孟子所提倡的君臣关系是____________（用自己的话回答）（1分）
28．“汤放桀，武王伐纣，有诸？”一句中提到历史上的两个暴君，他们是______、______，他们遭放被伐的根源在于_____________（答案在第三段中找）（3分）
29．“由此观之，君不行仁政而富之”中的“此”指代的是什么内容。（用原句回答）（2分）
30．“辟草莱、任土地”的意思是开垦荒地，让老百姓耕种，可为什么在孟子眼里却是需服刑的事,请谈谈你的看法（2分）
三、写作与创新(35分)
30．【话题展示】：近几年来，“减负”已成了教育界乃至全社会的热门话题。“减负”就是减轻中小学生过重的课业负担。对此，不同的人有不同的看法，社会、家庭、学校也有不同的反映。作为中学生的你，应该最有发言权。
【场景设置】：某班级要对“减负”话题展开，要求同学们人人都发表自己的见解，当然作为你也不例外，请先写一个片段准备发言时用。
【材料提示】：
正方
1、“减负”不等于“减质”，要提高学习的效率。
2、“减负”后可以将节省下来的时间用于培养自己的特长。
3、新的人才观念：多一把尺子就多一个人才。
4、袁枚有诗云：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
5、茅以升、詹天佑、钱学森、许光亚、王选、袁隆平等勤勉苦学，为祖国和人民作出了杰出的贡献。
反方
1、减负自然就降低了质量，因为“熟能生巧”。
2、有多少学生真正有自己的特长哪？无非就是看看电视上上网。
3、分，分，分，学生的命根。差一分也难进重点（高中、大学）。
4、古人云：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。
河北省南皮县第二中学2009—2010年（下学期）九年级《公输》《孟子二章》同步检测题
【答案与提示】
一、1．（1）舆（2）雉（3）鲋（4）兕（5）畎（6）粟 2．（1）①xiàn引见②jiàn 拜见③xiàn 同“现”，显现（2）①yuè 同“悦”②shuō 解说（3）①fù 违背②bì 同“弼”辅佐（4）①zhī 知道②zhì 同“智”聪明3．（1）yù 通“御”，抵挡（2）jù 通“拒”（3）qū 同“屈”，理屈（4）pàn 通“叛”（5）zēng 通“增”（6）héng 通“横”，梗塞，不顺。4．（1）C（2）A（3）D（4）B 5．（1）得道多助 失道寡助（2）生于忧患， 死于安乐；天时不如地利，地利不如人和（3）墨守陈规 形容因循守旧，不肯改进（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志6．不经历风雨怎么能见彩虹 ； 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；不幸是一所最好的大学等7．灵活运用计算机术语，组成一组排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。8．（1）孟母是一个教子有方的母亲；学习需要一个良好的外部环境；学校周边环境已经到了非治不可的地步了。（2）全社会都要行动起来，为净化学校周边环境自觉出力献策；加强对城镇学生的教育，树立华夏为一家，无尊卑贵贱之分的观念；相关部门要建立长效机制，做到清理学校周边环境常抓不懈。
二、（一）9．（1）停止（2）已经10．（1）宋国有什么罪呢？（2）坚持合宜的道理不杀少数人而攻打多数人，不能说是明白事理。（3）这就像华丽的彩车与破车相比呀（4）我认为你派兵攻打宋国（这种做法）和上面所说的是一回事。11． A12．舍文轩而欲窃敝舆；舍锦绣而欲窃短褐；舍粱肉而欲窃穅糟13．非攻，反对发动不义之战。
（二）14．（1）护城河 金城汤池（2）C15．（1）（作战中）有利的气候不如有利的地势，有利的地势不如人心向背、齐心协力（2）施行仁政的国君帮助他的人就多，不行仁政的国君帮助他的人就少。（3）限制人民（不使外迁），不能靠划定的边疆的界限。（4）所以（施行仁政）的君主不战则已，战就一定胜利。16．B17．天时不如地利，地利不如人和 层递18．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。两处的排比都起到了增强语势的作用，前者为了论证地利不如人和这一论点，后者则为了得出“得道多助，失道寡助”这一结论19．免去长达2600年之久的农业税；免去全国贫困地区农村中小学生学杂费；实施助学贷款；实行农村医疗保险制度等。
（三）20．（1）使……劳累（2）国内（3）国外（4）困扰21．（1）用来使他的心惊动，使他的性情坚韧，增加他原来没有的才能。（2）忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡不振。22．A23．C24．屈原被放逐而赋《离骚》，周文王被囚禁而写成《周易》，司马迁遭宫刑著成《史记》等。
（四）25．（1）泥土与草芥（2）伤害（3）家臣 26．B27．君臣应如手足28．夏桀、商纣，不行仁政29．“求也为季氏宰，无能改于其德，而赋粟倍他日”这件事。30．因为他们开垦荒地，让老百姓耕种的目的是为了给统治者增加赋税而非为百姓谋取利益。
三、写作指导。 “减负”这一作文片段带有议论性质，因而对这一作文片段不应做过高的要求，应做到：（1）文章的结构清晰。为此，安排文章结构时应遵循“提出论点，简要论证，得出结论或提出希望”或按照“反对反方观点，简要陈述反驳理由，得出结论或提出希望”的模式。（2）为使说服有力，可以把讲解道理与列举事实相结合。
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