河北省沧州市南皮二中2009—2010学年度七年级上学期课文练习语文试卷-紫藤萝瀑布（新人教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
河北省南皮县第二中学2009—2010年（上学期）七年级语文
《紫藤萝瀑布》同步检测
Hshfnp
一、基础攻坚
1、下列加点字注意有误的一项是（ ）
A、迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù:
B、伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
C、沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
D、凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì
2、选出每组中有错别字的一项。
①A、浅紫 B、抚摸 C、遮住 D、遗撼 （　　　）
②A、笼罩 B、繁蜜 C、琼浆 D、喜悦 （　　　）
③A、瀑布 B、发瑞 C、迸溅 D、蜂围 （　　　）
④A、蝶阵 B、盛开 C、最嫩 D、贮立 （　　　）
3、品味语句。在下面的句子中任选一个，说说它好在哪里。
　　⑴花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
　　⑵紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
品味：___________________________________________。 　
4、 对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）
A.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B.紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
5、请积累两句以花喻理，或借花抒情的古诗词。
（1）______________________________________________________________。
（2）______________________________________________________________。
6、图文题
仔细观察右边的这幅图，
（1）参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
（2）请你结合此图，对“生命”一词做一个简要的阐释。（不超过20字）
答：_________________________________________________________________。
二、同步阅读
阅读选文，回答后面的问题
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7、上文写盛开的藤萝，作者从________的角度，由____及____，由____到____，写出了花的盛。
8、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
答：__________________________________________。
9、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
答：________________________________________________________。
10、画线句子用了__________的修辞手法，写出了花的_______。
11、赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。
答：________________________________________________________。
12、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。
答：_________。
三、拓展在线
阅读下文，回答后面的问题
生命的暗示
（1）清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡A中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
（2）这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？
（3）我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？
（4）这是一个荒诞的联想。
（5）惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡B了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。
（6）这是一个无可挽回的丧失。
（7）有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出_______、_______、_______、_______一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
（8）有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候；生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，
（9）绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又有可能在新层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
（10）钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
（11）一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
（12）每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
13、解释文中A、B两处“昏睡”的含义。
14、第（4）自然段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？
15、依次填入第⑦自然段横线上的词语应当是______ _、_ ______、__ _____、_ ______。
16、仿照第⑧自然段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。
17、阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？
四、写作迁移
18、梅以傲立霜雪凸显自己的坚强，莲以不染淤泥证实自己的高洁，松以雪压且直验证了自己的刚直。万事万物皆有“生命的灵光”。请从自己熟悉的事物中选取一个你认为蕴含有某种品性的物体，进行细致的描绘，并赋予它某种“精神或品质”，写一篇短文，字数在400字左右。
五、中考早接触
阅读下面美文，完成第19——23题
生命是一只铅笔
⑴如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨……
⑵生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水，它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这样，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知铅笔是越用越短……
⑶生命是一枝铅笔，而这枝铅笔，也常常带来森林的气息。那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边……生命如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。
⑷生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是不敢、不愿正视它和改正它。
⑸生命是一枝铅笔，不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。你可以在火热的生活面前用 ⑴ 的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用 ⑵ 的正楷书写你的执著……
⑹生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，为自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。
⑺生命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！
19、贯穿全文的一个比喻句：_______________________。
20、第⑴段与⑵－⑹段在结构上属于 关系
21、作者说“生命是一支铅笔”，请你分别概括第⑵段和第⑷段中“生命”与“铅笔”的相似点。
22、选择恰当的词语，将其序号分别填入第⑸段的空格处。
A沉稳 B洒脱
23、阅读⑸－⑺段，把下面一句话补写完整。
我们要善待生命，善用铅笔，不做一支秃笔，不做一支闲笔；要做一支抒写拼搏的铅笔，要做一支____，要做一支______。
24、有人说“生命是一本书”，请结合文本和自己的生活体验，谈谈这句话对你的启示。
河北省南皮县第二中学2009—2010年（上学期）七年级语文
《紫藤萝瀑布》同步检测答案与提示：
一、1、B 2、①、D ②、B ③、B ④、D　3、示例：⑵紫藤萝度过了浩劫，显示了强大的生命力，“流向人的心底”的正是生命强大的力量。物我交融，写出一树繁花的壮丽，又抒发愉悦欢畅的心情
　4、C；
　5、示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；年年岁岁花想似，岁岁年年人不同。
6、（1）提示：运用修辞1分；点出人物勇敢、镇定等精神2分；语句通顺1
（2）示例：生命就是面对死亡之神时的镇定与勇敢。
二、7、视觉；远，近；面，点。8、既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。9、上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；未开的花朵。10、拟人；旺盛繁多。11、示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。12、喜爱。
三、13、昏睡A：昏昏沉沉地睡（睡眠）；　 昏睡B：对生命的意义、价值认识不足。14、这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。作者认为：秋虫鸣叫有生命意识是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。15、光明 纯洁 崇高 真诚16、提示：①结构相同或相似；②对比；③有哲理；④用自己的话说即可。17、珍惜生命，努力实现生命的价值。
四、略。
五、19、生命是一支铅笔。20、总分。21、第⑵段：生命与铅笔都会磨损、衰减、越用越短。第⑷段：当生命与铅笔“书写”发生错误时，可以改正，重新“书写”。22、⑴B⑵A。23、略。24、例1：生命是一本书，需要细细品读，读出精彩，读出内涵。例2：生命是一本书，即使成不了名著，但也不能粗制滥造，随便应付。哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网