11 电在我家中教学设计
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文档简介
《电在我家中》教学设计
教材分析
本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在使用电之前，人们是怎样生活的；在停电之后，人们的生活会变成什么样子，引导学生认识电对人们生活方式的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。
学情分析
小学生还没有开始系统地学习电学知识，用电知识处在经验阶段，用电操作有较大的随意性和盲目性，社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个角落，同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上升。学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，教师要因势利导，巧妙加以利用。
学习目标
1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.能归纳出电是现代生活中宝贵能源的结论。
3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。
4.能与小组其他同学合作开展调查活动。
5.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。
6.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
7.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
8.能找出三种节约用电的方法。
教学重难点
重点：
1.从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。
3.与小组其他同学交流自己对于电的看法。
4.与小组其他同学合作开展调查活动。
5.举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明哩由。
难点：
1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
2.用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
3.找出三种节约用电的方法。
评价任务
1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
2.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
3.能找出三种节约用电的方法。
教学准备
教师准备：停电后居民情况的录像，电的作用录像等。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
教学过程
一、导入新课
1.教师:电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？引导学生看图34页彩图。
2.学生看图、想象，讨论：电改变了我们生活方式。
A.在发明电之前，人们是怎样生活的？
B.在停电之后，人们的生活会变成什么样？
3.关于电，我们还想提出哪些问题？
4.学生提问。
5.总结：通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习第四单元第一课《电在我家中》。
二、它们需要什么才能工作？
1.引导学生看图：你认识它们吗？它们有什么用途？需要什么才能工作？
2.学生交流，教师适当补充。
3.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。
4.学生讨论交流。
三、电是怎样来到我们家中的？
1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？（预设：发电站出来的）电又是怎样来到我们家中的呢？（板书：电是怎样来到我们家中的）21教育网
2.引导学生看36页彩图，观察思考：你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？
3.学生活动：认识图片中的供电线路的各个组成部分。
板书路线图：发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器。
4.学习科学在线。
5.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。
板书设计
11电在我家中
一、它们需要什么才能工作
1.认识各种用电器
2.各种用电器需要电才能工作
3.各种用电器的用途和功能
二、电是怎样来到我们家中的
发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器
三、节约用电的方法
教学反思
在本节课的教学过程中，通过课前预习，上网搜索，极大的提高了学生的学习兴趣。学生动手能力和利用网络搜索资源的能力得到培养。教学目标完成得很顺利，实现了学生主导，教师指导，学生主动完成的教学理念。在学生利用网络进行相关问题搜索的过程中，出现的一个最大的问题是由于学生个体差异，遇到很多超过学生现有认知水平的知识，学生的理解水平不同。在这种情况下，我得到的经验是一定要保护学生的兴趣，千万不要指责他们，保护学生的自尊心和自信心，通常告诉学生要保持这份好奇，尽可能利用看得懂的部分，对于不懂的地方通过努力我们慢慢学习，将来一定会知道的。21世纪教育网版权所有
教材分析
本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在使用电之前，人们是怎样生活的；在停电之后，人们的生活会变成什么样子，引导学生认识电对人们生活方式的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。
学情分析
小学生还没有开始系统地学习电学知识，用电知识处在经验阶段，用电操作有较大的随意性和盲目性，社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个角落，同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上升。学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，教师要因势利导，巧妙加以利用。
学习目标
1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.能归纳出电是现代生活中宝贵能源的结论。
3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。
4.能与小组其他同学合作开展调查活动。
5.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。
6.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
7.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
8.能找出三种节约用电的方法。
教学重难点
重点：
1.从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。
3.与小组其他同学交流自己对于电的看法。
4.与小组其他同学合作开展调查活动。
5.举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明哩由。
难点：
1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
2.用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
3.找出三种节约用电的方法。
评价任务
1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
2.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
3.能找出三种节约用电的方法。
教学准备
教师准备：停电后居民情况的录像，电的作用录像等。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
教学过程
一、导入新课
1.教师:电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？引导学生看图34页彩图。
2.学生看图、想象，讨论：电改变了我们生活方式。
A.在发明电之前，人们是怎样生活的？
B.在停电之后，人们的生活会变成什么样？
3.关于电，我们还想提出哪些问题？
4.学生提问。
5.总结：通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习第四单元第一课《电在我家中》。
二、它们需要什么才能工作？
1.引导学生看图：你认识它们吗？它们有什么用途？需要什么才能工作？
2.学生交流，教师适当补充。
3.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。
4.学生讨论交流。
三、电是怎样来到我们家中的？
1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？（预设：发电站出来的）电又是怎样来到我们家中的呢？（板书：电是怎样来到我们家中的）21教育网
2.引导学生看36页彩图，观察思考：你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？
3.学生活动：认识图片中的供电线路的各个组成部分。
板书路线图：发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器。
4.学习科学在线。
5.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。
板书设计
11电在我家中
一、它们需要什么才能工作
1.认识各种用电器
2.各种用电器需要电才能工作
3.各种用电器的用途和功能
二、电是怎样来到我们家中的
发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器
三、节约用电的方法
教学反思
在本节课的教学过程中，通过课前预习，上网搜索，极大的提高了学生的学习兴趣。学生动手能力和利用网络搜索资源的能力得到培养。教学目标完成得很顺利，实现了学生主导，教师指导，学生主动完成的教学理念。在学生利用网络进行相关问题搜索的过程中，出现的一个最大的问题是由于学生个体差异，遇到很多超过学生现有认知水平的知识，学生的理解水平不同。在这种情况下，我得到的经验是一定要保护学生的兴趣，千万不要指责他们，保护学生的自尊心和自信心，通常告诉学生要保持这份好奇，尽可能利用看得懂的部分，对于不懂的地方通过努力我们慢慢学习，将来一定会知道的。21世纪教育网版权所有