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苏教版品德与社会三年级下
3.5使沉在水里的物体浮起来 1课时教学设计
课题 3.5使沉在水里的物体浮起来 单元 第三单元 学科 品德与社会 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过实验让学生知道有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来。2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
能力目标 1.知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。2.知道液体混合后重量不变，体积变小。
重点 通过实验探究多种使沉在水里的物体浮起来。
难点 探究潜艇的工作原理，了解浮沉的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：（出示沉在水里的硬币和浮在水上的轮船的图片导入问题）思考：轮船因为里面是空的减少了它的重量所以它可以漂浮在水上，那么怎样让沉在水里的硬币也浮起来呢？由这些问题，吸引学生的学习兴趣。导入主题：带着这个问题，接下来我们一起去课本中寻找让硬币浮起来的办法——《使沉在水里的物体浮起来》。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 我们都知道固体在水里有沉有浮的现象，那么我们怎样可以让沉在水里的物体浮起来呢？接下来我们一起拿起科学的钥匙来探究一下。交流讨论：思考：什么样的物体会浮在水上呢？小结：★密度比水小的物体；★体积大的物体。通过交流讨论，导入要探讨的课题：过渡：我们知道了物体浮在水面上的条件，既然硬币的密度我们没办法改变，那我们是不是可以想一些其他的办法，让硬币浮起来呢？一起做个试验来试试看。（一）科学实验探究1让沉在水里的硬币浮起来1.实验准备：硬币、一盆清水、锡纸。实验内容：观察把锡纸折成小船，然后把硬币放在锡纸上的现象。实验要求：根据硬币的重量，把小船尽量折的大一些。2.实验结论：小船放进水里后浮在水面上，把硬币放在小船上后，硬币没有下沉，而是浮在了水面上。3.交流讨论：思考：为什么硬币可以浮在水上呢？小结：因为把硬币放在了可以浮在水面上的纸船上，就像轮船上可以载人一样，所以硬币可以浮在水面上。追问：你们还有其他办法让硬币浮起来吗？小结：（1）把硬币放进气球里，气球充上气；（2）把硬币放在大一些的木块上；（3）把硬币放在游泳圈上。结论：这些方法都是借助会漂浮的物体使硬币浮起来的。过渡：如果不借用可以浮在水上的物体，直接改变物体的形状可以使物体漂浮起来吗？接下来我们一起来做一做实验。（二）科学实验探究2改变橡皮泥和铝箔的形状看它们在水中的沉浮1.实验内容：通过把橡皮泥和铝箔改变成小船的形状放进水里，观察它们在会里的沉浮现象。实验准备：橡皮泥、铝箔、一盆清水。实验要求：在改变物体的形状之前可以先把物体放进水里观察现象，让后改变后再放进水里观察。2.实验结论： 3.继续实验：把各小组载物最多的船放在一起，讨论一下为什么这些船能装得多？结论：做成的小船的体积越大，装的东西越多。提示：让学生通过讨论明白体积越大浮力越大，所装载的东西越多。思考：用筷子、吸管和塑料泡沫做成你想做的形状，看它们能否载物浮在水面上。结论：可以。提示：让学生通过实践得出结论，对于密度比水小的物体，无论形状怎样改变都还是会浮在水面上。4.出示潜艇的图片让学生思考思考：你们知道潜艇为什么可以浮在水面又可以下沉到水底呢？引导学生明白潜水艇工作原理出示潜艇沉浮的图片浮在水面：灌进水——重量变重，下沉沉在水下：压进空气——重量变轻，上浮。知识拓展：（1）潜水艇两侧有水舱。向水舱中充水时，潜水艇逐渐加重，就潜入水中。当用压缩空气将水舱里的水排除一部分时，潜水艇变轻，从而浮出水面。（2）潜艇是一种能潜入水下活动和作战的舰艇，也称潜水艇，是海军的主要舰种之一。潜艇在战斗中的主要作用是：对引陆上战略目标实施核袭击，摧毁敌方军事、政治、经济中心；消灭运输舰船、破坏敌方海上交通线；攻击大中型水面舰艇和潜艇；执行布雷、侦察、救援和遣送特种人员登陆等。潜艇主要执行巡逻、警戒、封锁、反潜、侦察等任务。其主要攻击对象首选为敌方的运输船或商船，而航母、战列舰、巡洋舰等大型水面舰艇由于大多拥有护航舰艇和飞机保护，攻击风险较大。5.验证潜艇上浮下沉原理实验准备：装满沙子的小瓶，一盆清水。实验内容：通过装满沙子的小瓶和空小瓶在水中的沉浮现象验证潜艇上浮下沉原理。实验要求：记录好实验过程。实验结论：提示：通过实验让学生明白改变物体的重量可以使物体上浮下沉。过渡：除了借助漂浮物体和改变物体的重量来使下沉的物体上浮外，我们还可以怎样做呢？（三）实验探究3使沉在水里的鸡蛋浮起来1.实验准备：一枚鸡蛋、一个装水的杯子、食盐。实验内容：往杯子里加入食盐增加水的密度。实验要求：在往水中加入食盐的过程中，观察鸡蛋在水里的变化。2.实验现象：往水里加入食盐，增加了水的密度后，鸡蛋浮起来了。结论：改变溶液的密度可以使原来下沉的物体上浮。3.知识拓展死海是一个咸水湖，它是世界上最咸的湖，湖水含盐度为一般海水的6-10倍。因为湖水中含盐极高、生物无法在里面生存而被称为死海。由于死海含盐高，湖水的浮力大，人们在里面游泳不会下沉，可以躺在水面上看书。结论：液体混合后，体积变小了。交流讨论：思考：同学们，在生活中，你们见到过哪些通过这些方法使物体浮起来的？和大家一起交流一下吧！举例：竹筏和穿潜水衣的图片帮助学生理解。提示：通过讨论让和图片展示学生加深对实验问题的理解。2.交流讨论：思考：渔民想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中建立起来呢？小结：在渔网上部接泡沫等轻质漂浮物，下部是铅坠等重物，这样渔网可以在水中立起来。（四）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们都采用哪些方法使物体上浮的，并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解不同的方法可以使沉在水里的物体浮起来，从而了解影响物体沉浮的因素。通过实验，让学生观察借物漂浮物可以让硬币浮起来。通过观察现象得出结论。四人为一小组交流讨论。发散思维，让学生了解说出更多的可以让硬币在水里浮起来的办法。通过改变物体的形状可以让沉下去的物体浮上来。观察现象得出结论。小组合作，让学生从对比中发现问题。发散思考，让学生思考密度小于水的物体改变形状是不会沉在水下的。通过交流潜艇的沉浮原理，让学生明白改变重量可以改变物体的沉浮。知识拓展，吸引学生兴趣。通过观察图片，得出结论。通过鸡蛋在水中浮起来的实验，让学生明白改变溶液的密度可以使沉在水里的物体浮起来。得出结论。拓展知识，吸引学生探索科学的兴趣。交流讨论，举例竹筏和穿潜水衣的小孩图片，吸引兴趣。交流讨论，理论联系实际，培养学生兴趣。
活动设计 和同学们合作，看看采用什么办法可以使沉到水里的物体浮起来。 1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。可以根据前边学过的方法来做。 举例：怎样让沉在水里的土豆浮起来？小结：往水里加入食盐，增加溶液密度；把土豆挖空；做一个小船把土豆放进去；把土豆做成船的形状。 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 使沉在水里的物体浮起来 1.改变形状的橡皮泥可以浮在水上。2.密度比水小的物体怎样改变都会浮在水上。3.改变物体的重量可以改变沉浮。4.往水里加入盐可以使物体上浮。 将重点写出来提醒学生。
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使沉在水里的物体浮起来
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.死海的水因为含（ ）很高，所以人可以躺在水上（ ）。
2.能够使物体上浮的办法有很多，比如可以用（ ）使沉在水里的硬币浮起，这是（ ）的办法。21世纪教育网版权所有
3.往水里加入（ ）可以使沉在水里土豆（ ）。
二、选择题。
4.潜水艇是通过（ ）使物体下沉的。
A.往艇内压入空气 B.缩小潜水艇的体积
C.有自动升降按钮 D.往艇内灌水，增加重量
5.可以使沉在水里的物体浮起来的方法不对的是（ ）。
A.增加物体的体积 B.改变溶液的密度
C.改变物体的重量 D.改变物体的密度
6.怎样使橡皮泥浮在水上（ ）。
A.把橡皮泥变小点 B.把清水变成浑水增加密度
C.改变橡皮泥的形状 D.把橡皮泥做的大一点增加浮力
7.什么样的小船可以承载更多的物体（ ）。
A.重量轻的小船 B重量重的小船
C.体积大的小船 D.体积小的小船
8.能够使物体上浮的办法不对的是（ ）。
A.借助漂浮物 B.改变物体的体积
C.改变物体的密度 D.改变溶液的密度
三、判断正误
9.往水里加入食盐可以让沉在水里的土豆浮起来。（ ）
10.借助小船可以使硬币浮起来。（ ）
11.把土豆削小点可以使土豆上浮。（ ）
12.潜艇的工作原理是通过改变重量来沉浮的。（ ）
13.把吸管里的气体排出，吸管会沉入水底。（ ）
四、拓展题。
14. 渔民想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中建立起来呢？
、
参考答案
1.答案：盐 看书
2.答案：气球 借助漂浮物
3.答案：盐 浮起来
【解析】答案合理即可
4.答案：D
5.答案：D
6.答案：C
7.答案：C
8.答案：C
9.答案：√
10.答案：√
11.答案：×
12.答案：√
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使沉在水里的物体浮起来
苏教版 三年级下
导入新知
思考：轮船因为里面是空的减少了它的重量所以它可以漂浮在水上，那么怎样让沉在水里的硬币也浮起来呢？
播放图片
导入新知
带着这个问题，接下来我们一起去课本中寻找让硬币浮起来的办法——《使沉在水里的物体浮起来》。
交流讨论
什么样的物体会浮在水上呢？
★密度比水小的物体；
★体积大的物体。
新知讲解
我们知道了物体浮在水面上的条件，既然硬币的密度我们没办法改变，那我们是不是可以想一些其他的办法，让硬币浮起来呢？一起做个试验来试试看。
科学实验探究
让沉在水里的硬币浮起来
实验准备：
硬币、一盆清水、锡纸。
实验内容：观察把锡纸折成小船，然后把硬币放在锡纸上的现象。
实验要求：
根据硬币的重量，把小船尽量折的大一些。
科学实验探究
小船放进水里后浮在水面上，把硬币放在小船上后，硬币没有下沉，而是浮在了水面上。
实验结论
交流讨论
为什么硬币可以浮在水上呢？
因为把硬币放在了可以浮在水面上的纸船上，就像轮船上可以载人一样，所以硬币可以浮在水面上。
交流讨论
你们还有其他办法让硬币浮起来吗？
把硬币放进气球里，气球充上气；
把硬币放在大一些的木块上；
把硬币放在游泳圈上。
这些方法都是借助会漂浮的物体使硬币浮起来的。
新知讲解
如果不借用可以浮在水上的物体，直接改变物体的形状可以使物体漂浮起来吗？接下来我们一起来做一做实验。
实验内容：通过把橡皮泥和铝箔改变成小船的形状放进水里，观察它们在水里的沉浮现象。
实验准备：橡皮泥、铝箔、一盆清水。
实验要求：在改变物体的形状之前可以先把物体放进水里观察现象，然后改变后再放进水里观察。
科学实验探究
改变橡皮泥和铝箔的形状看它们在水中的沉浮
科学实验探究
橡皮泥 铝箔
改变形状前
改变形状后
结论 实验结论：
沉
浮
改变物体的形状可以使沉在水底的物体上浮。
沉
浮
把各小组载物最多的船放在一起，讨论一下为什么这些船能装得多？
科学实验探究
做成的小船的体积越大，装的东西越多。
用下面的东西做成你想做的形状，看它们能否载物浮在水面上。
新知讲解
木筷
吸管
塑料泡沫
结论：可以。
新知讲解
潜艇
思考：你们知道潜艇为什么可以浮在水面又可以下沉到水底呢？
潜艇浮在水面
知识扩充
潜水艇工作原理
灌进水
重量变重，下沉
潜艇沉在水下
知识扩充
潜水艇工作原理
压进空气
重量变轻，上浮
知识扩充
潜水艇两侧有水舱。向水舱中充水时，潜水艇逐渐加重，就潜入水中。当用压缩空气将水舱里的水排除一部分时，潜水艇变轻，从而浮出水面。
知识扩充
潜艇是一种能潜入水下活动和作战的舰艇，也称潜水艇，是海军的主要舰种之一。潜艇在战斗中的主要作用是：对引陆上战略目标实施核袭击，摧毁敌方军事、政治、经济中心；消灭运输舰船、破坏敌方海上交通线；攻击大中型水面舰艇和潜艇；执行布雷、侦察、救援和遣送特种人员登陆等。潜艇主要执行巡逻、警戒、封锁、反潜、侦察等任务。其主要攻击对象首选为敌方的运输船或商船，而航母、战列舰、巡洋舰等大型水面舰艇由于大多拥有护航舰艇和飞机保护，攻击风险较大。
科学实验探究
验证潜艇上浮下沉原理
实验准备：
装满沙子的小瓶，一盆清水。
实验内容：通过装满沙子的小瓶和空小瓶在水中的沉浮现象验证潜艇上浮下沉原理。
实验要求：
记录好实验过程。
科学实验探究
装满沙子 未装沙子
小瓶沉浮现象
结论 实验结论：
沉
通过改变物体的重量可以改变物体上浮下沉。
浮
新知讲解
除了借助漂浮物体和改变物体的重量来使下沉的物体上浮外，我们还可以怎样做呢？
科学实验探究
使沉在水里的鸡蛋浮起来
实验准备：
一枚鸡蛋、一个装水的杯子、食盐。
实验内容：往杯子里加入食盐增加水的密度。
实验要求：
在往水中加入食盐的过程中，观察鸡蛋在水里的变化。
科学实验探究
往水里加入食盐，增加了水的密度后，鸡蛋浮起来了。
实验结论
结论：改变溶液的密度可以使原来下沉的物体上浮。
知识扩充
死海是一个咸水湖，它是世界上最咸的湖，湖水含盐度为一般海水的6-10倍。因为湖水中含盐极高、生物无法在里面生存而被称为死海。由于死海含盐高，湖水的浮力大，人们在里面游泳不会下沉，可以躺在水面上看书。
交流讨论
同学们，在生活中，你们见到过哪些通过这些方法使物体浮起来的？和大家一起交流一下吧！
知识扩充
竹筏
穿潜水衣
交流讨论
渔民想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中建立起来呢？
在渔网上部接泡沫等轻质漂浮物，下部是铅坠等重物，这样渔网可以在水中立起来。
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们都采用哪些方法使物体上浮的，并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
巩固提升
和同学们合作，看看采用什么办法可以使沉到水里的物体浮起来。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以根据前边学过的方法来做。
巩固提升
怎样让沉在水里的土豆浮起来？
往水里加入食盐，增加溶液密度；
把土豆挖空；
做一个小船把土豆放进去；
把土豆做成船的形状。
课堂小结
使沉在水里的物体浮起来的方法有：
1.借助漂浮物；
2.改变物体的形状；
3.改变物体的重量；
4.水中加盐。
谢谢
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