(共17张PPT)
第三章．物态变化
3.1 物质的三态、
温度的测量
水有三态
且可以相互转化
一．物质三态的特征
气态
液态
固态
体积
（固定／不固定）
形状
（固定／不固定）
状态
不固定
不固定
不固定
固定
固定
固定
不同状态的水，它们的特征有什么不同？
走进生活Ⅰ
实验结论：
自然界中大部分物质有三态
三态之间可以相互转化
物质所处的状态与温度有关
走进 生活Ⅱ
寒暑表
金属盒温度计
体温计
实验用温度计
常见温度计
信息窗Ⅰ
电子温度计
红外线体温仪
光 测温度计
特殊温度计
看一看： 温度计由哪些部分组成？
２．测量原理：液体热胀冷缩．
测量前（选）估测、选量程．
测量中（放）充分接触．
读数时（看）不取出、视线平齐．
３．使用方法：
１．认识温度计：
①构造：玻璃管 玻璃泡 测温液体
②单位、分度值、测量范围
试一试： 你有什么新发现？
想想、议议： 怎样测量更准确？
一.《温度计说明书》
①你估计的温度准确吗？
②今天的气温大约是多少？
③你能够说出哪些常见温度？
考考你自己
交流与设计：
你能够设法自制一支液体温度计吗？需要什么帮助吗？
信息窗Ⅱ
摄氏度（℃）的规定
温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是瑞典科学家摄尔修斯首先规定的，它以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以标准大气压下水沸腾时的温度作为100度，在0度至100度之间等分为100分， 每一等份是摄氏温度的一个单位， 叫做1摄氏度。摄氏度用符号℃表示。
ＷＷＷ.0-/4/11/0141.htm
作业：
阅读书本《信息快递》——酒精灯的使用，明确酒精灯的使用注意点。
信息窗Ⅲ
物理与社会
你听说过“温室效应”和“热岛效应”吗？请仔细阅读课本相应内容，并利用周末或假日测量扬州各地段和城外不同地方的温度，结合你的统计结果，谈谈你的观点．（建议有兴趣的同学写一篇调查报告）
ＷＷＷ.0-/4/11/0141.htm《物质的三态、温度的测量》教案
1． 教学目的要求：
1． 通过实验观察水在三种状态下的不同特征，能简述物质三态的特征，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质．
2． 初步了解物质的三态与温度有关．知道日常生活中的一些常见的温度．
3． 学会使用酒精灯和温度计．
4． 了解“温室效应”、“热岛效应”的成因，并对其有自己的见解，增强环保意识．
2．
3． 教学资源：
4． 教学设计：
1． 利用液氮冷冻鲜活的小金鱼，让学生猜测金鱼是否活着，激发兴趣的同时，引导学生关爱生命、关爱生活。
2． 从实验现象出发引领学生走进“热的世界”，同时说明：“要研究热，首先得认识物质的三态、学会温度的测量”。（引题）
3． 提问自然界的三种常见的状态，引导学生一一举例，并在学生回答的基础上，通过液氮现场制冰和观察水的蒸发等实验让学生看到三态间的变化过程，
