课件25张PPT。 楚水实验学校 初二物理组欢迎光临有趣的物理课堂！知识回顾一: 光在同种均匀介质中是沿直线传播的思考:平时,本身不发光的物体我们为什么还能看见?知识回顾二: 反射光线在哪儿呢？ 反射光线和入射光线、法线在同一平面上 ；
反射光线和入射光线分居在法线两侧 ；
反射角等于入射角 。知识回顾三:观察与思考：观察光在透镜内行进的路径。思考：光从一种介质进入另一种介质时传播方向是否改变？第四章 透镜及其应用五、光的折射 透镜的奥秘光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。活动一：观察光从空气射入水中时的折射情况 仿照图示，使一束激光斜射至水中，借助于一块白色的塑料板显示光束的传播路径。交流与评价： 实验发现：当光从空气斜射入水中时，会发生折射；折射光线向法线方向偏折。折射光线、入射光线和法线在同一平面内。入射光线折射光线法线入射光线法线反射光线折射光线入射角反射角折射角信息快递：活动二：观察光通过玻璃砖时的折射情况猜想：如果光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后光束将向哪个方向偏折？ 当该光束从玻璃砖的另一侧面射出时，出射光线又会向哪个方向偏折？实验与思考： 仿照图示，使光路呈现在白纸上，注意观察光束的路径。
用描点的方法记下光路。用笔画出光传播的路径。
交流与评价： 请分析你的探究过程：对照你的猜想你发现了什么？ 如果光从玻璃砖的一个侧面垂直射入，出射光线又会怎样呢？想一想：光的折射规律1、当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线 法线方向。（偏离或偏向）2、当光从玻璃或水斜射入空气中时，折射光线 法线方向。（偏离或偏向）3、当光垂直射入玻璃或水中时，传播方向
将 。4、光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在 平面内。偏离偏向不变同一活动三：探究三棱镜对光线的作用 仿照图示：使一束激光射向三棱镜，观察并画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后行进的路径。交流与评价： 观察表明：一束光通过三棱镜后，出射光线将向 偏折。（顶角或底面）底面活动四：探究透镜的奥秘观察与联想：F活动四：探究透镜的奥秘观察与联想：活动四：探究透镜的奥秘F活动四：探究透镜的奥秘 每个棱镜都会使光向底面偏折，所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 透镜可以看作是多个棱镜组合而成的。交流与评价：生活.物理.社会变方的太阳幻日课堂小结:本节课你有哪些收获?感谢您的参与！ 兴化市楚水实验学校2006—2007学年度第一学期
公开课教学简案
[课 题]: 光的折射 透镜的奥秘(第一课时)
[开课范围] 兴化市
[上课时间] 2006年11月24日上午
[上课班级] 八年级
[开课教师] 兴化市楚水实验学校初中部 初二物理组
[教学目标]
1.知识和技能
(1).通过活动探究,理解掌握光的折射概念
(2).知道入射光线,折射光线,法线,入射角,折射角等名词
(3).知道透镜的奥秘
(4).通过活动探究,认识光的折射规律
2.过程与方法
(1).通过观察,自主探究等方法得出光的折射规律
(2).学会用?“探究”方法获取科学知识
3.情感观与价值观
培养并增强学生在学习过程中的交流,团结和协作精神
[教学设计]
运用多媒体展示图片,通过实验探究认识光的折射现象、规律；运用比较、联想探究透镜的奥秘，培养学生动手实验,观察比较归纳总结的能力和创新的意识.
让学生去体会物理就在我们身边.感受物理学的美,激发学生学习物理的兴
趣和强烈的求知欲望.
[教学重点、难点]
建立光的折射概念,探究其遵循的规律
[教学准备]
多媒体课件、激光笔、玻璃砖、水槽、白屏等
[教学过程]
1.导入课题 (从同学们熟悉的透镜导入)
2.开展活动探究一：观察光从空气中射入水中时发生折射情况, 建立光的折射概念
3.思考,提出新的问题,并进行猜想与假设，
4.组织开展活动探究二：观察光通过玻璃砖时的折射情况, 归纳光的折射定律。
5.开展活动探究三：探究三棱镜对光线的作用
6. 开展活动探究四：通过比较、联想探究透镜的奥秘。
7.回归自然：生活.物理.社会.
[小结与作业]
兴化市楚水实验学校2006—2007学年度第一学期
初中公开教学观摩活动教学详案
[课 题]: 光的折射 透镜的奥秘
[撰 写] 兴化市楚水实验学校初中部 初二物理组
[上课时间] 2006年11月24日上午第2、3节课
[教学目标]
1.知识和技能
(1).在认识光的折射现象的基础上,理解掌握光的折射概念
(2).知道入射光线,折射光线,法线,入射角,折射角等名词
(3).通过实验探究、总结光的折射规律
(4).会应用有关光的折射知识,解释一些生活、自然现象
2.过程与方法
(1).通过观察,自主探究等方法得出光的折射规律
(2).学会用?“探究”方法获取科学知识，领悟科学探究方法。
3.情感观与价值观
培养并增强学生在学习过程中的交流,团结和协作精神
[教学设计]
通过图片,视频,直观的演示实验和学生实验将光的折射现象加以呈现,展示.让学生去体会物理就在我们身边.感受物理学的美,激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望.在探究学习中培养学生动手实验,观察比较归纳总结的能力和创新的意识.
[教学重点]
建立光的折射概念,探究其遵循的规律
[教学难点]
如何应用折射知识解决实际问题
[教学过程]
创设情境，引入课题
（1）复习情境：多媒体展示现象，进行知识回顾。
师：图片说明了什么？答：…
（2）引新情境：多媒体展现图片：透镜对光的作用。
师：通过学习，我们知道透镜可以成像，对光发生作用。
请同学们观察光线通过透镜光路有什么变化？注意观察入射光线、透镜内光线、出射光线有何变化。
生：发生偏折、折射。
师：请同学们仿照光的反射来建立光的折射概念，如果有困难就从课本了解。答：…
师 ；你能举一些光的折射现象的例子吗？答：…
师：本节课我们就来学光的折射，共同探究光的折射规律，揭开透镜的奥秘。
请同学们按要求完成实验探究，分析总结结论
活动体验，自主探究
多媒体展示实验活动要求。
师：请同学们看视频，自行完成。看哪个小组合作得好？能很快完成实验，并能准确地描述结论。
学生实验。
师：请同学们看视频，把实验观察到的与图片比较。为帮助分析，我们作出法线。实际生活中我们见到的是下图，请同学们说明各个光线，你会作出光路图吗？请描述结论。
生；我们小组的结论是…师作评价。
师：我们已知道光从空气斜射入水中的折射情况，那么光从空气射入玻璃会怎样？请完成猜想。答：…
师：你猜得对吗？试作检验，请再一次合作。
学生做实验并作图，进行分析、思考，交流、评价。
师：请再完成“想一想”，我们来共同总结光的折射规律。小组回答…
光的折射规律为…
利用光的折射规律我们可以解释有关现象。如…
师：要揭开透镜的奥秘我们再来观察光射向三棱镜的情况，描述现象并完成作图。
学生完成。
师：把两快三棱镜组合，用平行光照射，猜想折射光线情况，作图表示，并作检验、联想。透镜的奥秘是…
3、回归自然，体验生活
阅读生活、物理、社会，尝试解释有关现象。
4、课堂小结，知识梳理
请同学们谈谈本节课的收获。
5、当堂练习，及时反馈
见随堂练习（学案）
6、布置作业，课后巩固
