课题： 什么是面积
第1课时
教学内容 教材第60页及第第61-62页例1，例2 导学班级 302
学习目标 知识与技能： 1.理解面积的含义。 2.掌握比较两个图形大小的方法。
过程与方法： 经历面积的认识和比较两个图形面积大小的过程，理解面积的含义，体验比较策略的多样性。
情感、态度与价值观： 在探索与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
学习重点 认识什么是面积。
学习难点 理解统计面积单位的必要性。
导学案设计
自主学习一、复习旧知用彩色笔描出下面图形的周长。 探究新知1.用铅笔涂出下面图形的面积。 哪片叶子的面积大？哪片叶子的面积小？ 3.下面图形的面积是多少？ ( http: / / www.21cnjy.com )质疑探究知识点一：理解面积的含义下面哪些图形可以构成面积？可以的打“√”，不可以的打“×”。 ( http: / / www.21cnjy.com )知识点二：掌握比较两个图形大小的方法下面方格中各个图形的面积一样大吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )实践应用一、随堂练习1.填空（1）文具盒盖表面的大小就是文具盒盖子的（ ）。（2）用“○”“△”“□”作单位来测量面积，选择（ ）作面积单位最合适。2.下面图形的面积各是多少？ ( http: / / www.21cnjy.com )下面哪个图形面积大？哪个图形面积小？ ( http: / / www.21cnjy.com )二、拓展练习李师傅给客厅铺方砖，已经铺好了一部分，还有两处没有铺完，比一比，这两处地面，哪一处的面积大？ ( http: / / www.21cnjy.com )自我总结通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________________________。我的问题是：_____________________________________________________________________________________________________________。课题： 面积单位
第2课时
教学内容 教材第63页例3 导学班级 302
学习目标 知识与技能：1.知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大。2.学会选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。
过程与方法： 通过看一看、比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。
情感、态度与价值观： 培养学生的实践能力和参与意识，使学生加强对抽象概念的把握。
学习重点 认识平方厘米、平方分米、平方米
学习难点 正确区分和使用面积单位和长度单位。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.常用的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）。2.相邻长度单位的进率是（ ）。3.比较下面两个图形面积的大小。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、探究新知1.填空（1）1平方厘米简写成（ ）。（2）4平方分米简写成（ ）。（3）19平方米简写成（ ）。在括号里填上合适的面积单位。（1）一张课桌的面积是（ ）（2）一台电视机的屏幕面积大约是20（ ）（3）一块橡皮的面积是8（ ）3.下面各图形是用面积为1平方分米的正方形拼成的。数一数，它们的面积各是多少平方分米？ ( http: / / www.21cnjy.com )（二）质疑探究知识点：认识平方厘米、平方分米和平方米在括号里填上合适的面积单位。一条普通毛巾的面积大约是9（ ）。学校操场的面积大约是90000（ ）教师的面积是50（ ）一张火车票的面积大约是40（ ）奖状的面积约是6（ ）实践应用一、随堂练习1.判断（1）一块手帕的面积大约是4平方厘米。（ ）（2）一个普通信封面的面积大约是2平方分米。（ ）（3）一块黑板的面积大约是20平方米。（ ）（4）一本书面的面积大约是60平方分米。（ ）2.下图每格是1平方厘米。图形中阴影部分的面积是（ ）平方厘米。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、拓展练习把下面的图形平均分成面积相等的三个图形。 ( http: / / www.21cnjy.com )自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________________。我的问题是：____________________________________________________________________________________________________________。课题： 长方形、正方形面积的计算
第3课时
教学内容 教材第66-67页例4、例5 导学班级 302
学习目标 知识与技能：1.推导和掌握长方形、正方形的面积公式。2.会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
过程与方法： 通过观察、探究等学习活动，让学生在经历推导长方形、正方形的面积计算的抽象过程中，感受长方形、正方形的面积计算的现实性。
情感、态度与价值观： 让学生在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，增强自信心。
学习重点 推导并掌握长方形、正方形的面积公式。
学习难点 会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.常用的面积单位有哪些？常用的长度单位有哪些？请举出例子。2.教室的地面是长9米，宽5米的长方形，它的周长是多少米？3.将边长是12厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？二、探究新知1.一个长方形的长是8分米，宽是5分米，这个正方形的面积是多少平方分米？2.张亮要给他的房间贴36平方米的壁纸，如果用边长为2米的正方形壁纸，至少要贴多少张？（二）质疑探究知识点：长方形、正方形的面积公式一个正方形的周长是20厘米，它的边长是多少厘米？面积是多少平方厘米？画一个长8厘米，宽比长短3厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。实践应用一、随堂练习1.一个长方形的长是13厘米，宽是8厘米。这个长方形的周长和面积各是多少？2.一块正方形的水稻田，边长是28米，它的面积是多少？二、拓展练习李爷爷家有一块正方形的菜地，一面靠墙。把这块正方形菜地围上篱笆，靠墙的一面不围，围后篱笆全长是63米。这块正方形菜地的面积是多少平方米？自我总结通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________________________。我的问题是：____________________________________________________________________________________________________________。课题： 面积单位间的进率
第4课时
教学内容 教材第70-71页例6、例7 导学班级 302
学习目标 知识与技能：1.进一步熟悉面积单位的概念，掌握不同面积单位间的进率。2.能够进行面积单位间的简单换算。
过程与方法： 经历面积单位间进率的推导过程，掌握面积单位间的进率。
情感、态度与价值观： 培养学生观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好的学习习惯。
学习重点 理解并掌握面积单位间的进率。
学习难点 理解面积单位间进率的推导过程同时进行相关的实际运用。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.常用的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）。2.每相邻的两个长度单位间的进率是（ ）。3.1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米探究新知如果把下面的大正方形分成边长为1分米的小正方形，可以分成多少个？每个小正方形的面积是多少平方分米？合起来是多少平方分米？ ( http: / / www.21cnjy.com )2.一张餐桌的长是20分米，宽是12分米。它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？（二）质疑探究知识点：掌握面积单位间的进率，并进行面积单位间的转化单位换算8平方米=（ ）平方分米 600平方分米=（ ）平方米4平方分米=（ ）平方厘米 7000平方厘米=（ ）平方分米一张长方形的电影海报长40分米，宽25分米。海报的面积是多少平方米？实践应用一、随堂练习1.换算15平方米=（ ）平方分米 28平方分米=（ ）平方厘米17平方米=（ ）平方分米 2800平方厘米=（ ）平方分米填空（1）一个长方形的面积是40平方米，长是80分米，宽是（ ）分米，这个长方形的周长是（ ）分米。（2）一个正方形的边长是5米，面积是（ ）平方分米。二、拓展练习一面镜子长120厘米，宽5分米。它的面积是多少平方分米？这种镜子的价格是每平方分米2元，买这面镜子需要多少元？自我总结通过今天的学习，我学会了：_________________________________________________________________________________________________。我的问题是：______________________________________________________________________________________________________________。课题： 解决问题
第5课时
教学内容 教材第72页例8 导学班级 302
学习目标 知识与技能： 1.理解题意，灵活地处理与长方形、正方形面积计算和面积单位转化有关的问题。 2.学会不同的策略解决问题。
过程与方法： 经历解决问题的过程，学会用不同的策略解决问题，体验两种分析策略对解决问题的作用。
情感、态度与价值观：1.通过解决具体问题，让学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2.培养学生对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
学习重点 根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。
学习难点 根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.单位换算42平方分米=（ ）平方厘米 24平方米=（ ）平方分米3200平方分米=（ ）平方米 4100平方厘米=（ ）平方分米篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？一个长方形长8厘米，宽2厘米，面积是多少平方厘米？现在在长方形中画出最大的正方形，正方形的面积是多少平方厘米？二、探究新知1.一间教室的地面长7米，宽4米，用边长为2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块？2.一张桌子的桌面长3米，宽2米，桌面上平均每5平方分米放着一本书，桌上一共有多少本书？（二）质疑探究知识点：用不同的策略解决问题一张长方形纸板长24分米，宽15分米。现在用边长为3厘米的小正方形铺满这张纸板，要用多少个小正方形？实践应用 一、随堂练习1.同学们出的墙报，长4分米，宽3分米。已知墙的面积是120平方米，可以贴多少张这样的墙报？2.一间教室的地面长8米，宽6米，用边长为2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块？二、拓展练习余阿姨家新房的客厅是一个长9米，宽6米的长方形，有两种正方形地砖可供铺地。用哪一种地砖比较省钱？第一种：边长为3分米，5元/块第二种：边长为2分米，2元/块自我总结通过今天的学习，我学会了：_______________________________________________________________________________________________。我的问题是：______________________________________________________________________________________________________________。
