冀教版小学五年级数学上 2 繁荣的菜市场 教案

第二单元 小数的乘法
第七节 繁荣的菜市场
教学内容
冀教版小学数学五年级上册P18-P19
教学目标
知识技能
能对“购物”情境中的数学信息作出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单数学问题
数学思考
在日常生活中会经常遇到“购物”问题，怎样灵活利用小数乘法来解决一些实际问题
问题解决
结合具体的问题情境，具体的加以分析和计算，解决购物中的实际问题
情感态度
体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验，提高灵活运用知识解决简单问题的能力
重点难点
能对“购物”情境中的数学信息作出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单数学问题
教学设计
创设情境
同学们，我想不少同学都到菜市场买过菜，在买菜的过程中，除去计算要花了多少钱以外，还经常发生一些非常有趣的数学问题。下面，我们一起来看一段发生在菜市场的情境。
镜头之一
呈现第一幅图，交流从中了解到什么信息？
比如：在买菜，买的青菜，青菜单价，青菜重量
呈现第二幅图，交流阿姨是怎样计算要花多少钱的？
比如，先算1千克多少钱，再算0.2千克多少钱，加起来就是一共的价钱
呈现第三幅图，阿姨和叔叔在做什么？你发现了什么问题？
比如：阿姨给叔叔2元，叔叔找给她1角
叔叔少要了2分
叔叔弄错了，他应该找给阿姨2分
叔叔没错，现在很少用分了，他没有分币，干脆找给阿姨1角
最后师总结：买菜时遇到总价是几元几角几分时，一般情况下，货主会把“分”舍去不计。
镜头之二
1、呈现第一幅图，交流从中了解到什么信息？
比如：在买青椒，青椒单价，青椒重量
2、呈现第二幅图，讨论叔叔是怎样计算总价的
附另外两种思路：
先算2千克是多少元？再算2千克多少角？最后相加
2×2=4元 2×9=18角=1.8元 4+1.8=5.8元
直接列竖式计算
呈现第三幅图，说说叔叔是怎样付钱的？
叔叔图省事，直接要了6元的青椒
最后师总结：买菜时，总价接近整元时卖菜人图省事，有时就给添上点菜，甚至少要点钱，大家都高兴
镜头之三
1、呈现图片，从中你了解到哪些数学信息？
比如：西瓜数量，质量一般在2.5千克-5.5千克，西瓜单价
师：谁知道“质量一般在2.5千克-5.5千克”是什么意思？
2、提出问题，鼓励学生自己计算
3、交流算法
1）因为2.5和5.5的平均数是4，所以大约能卖3.6×4×200=2880元
2）按100个大的，100个小的计算
100×2.5+100×5.5=800千克 800×3.6=2880元
师最后总结：看来生活中的数学问题有时可以从不同的角度思考，可以有不同的解决方法
练一练
板书设计
繁荣的菜市场
镜头之一 镜头之二 镜头之三 练一练