杠杆2[上学期]

杠杆教案（第二课时）
时间：8月30日 执教：吴红保
教学想法：首先回忆上节课学的什么是杠杆，哪些是杠杆的五要素，通过练习加以巩固。通过思考为什么我们要使用这些机械，引入杠杆的作用和分类。在通过实验对杠杆的平衡进行探究，最后得出杠杆的平衡原理，再通过习题加以巩固。
教学目标：1、加深对杠杆的五要素的理解。
2、理解杠杆的平衡条件，能通过实验总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。
3、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。
教具：挂图，剪刀，镊子，小黑板等
重点：理解杠杆的平衡条件。
难点：会用杠杆的平衡条件解题。
教学过程：
教学时间分配 教师引导 学生活动 说明
引入（6分钟） 教师提问：什么是杠杆？杠杆的五要素是哪些？（练习）3、剪铁皮的剪刀是一种杠杆，当然剪刀有很多种，那你能告诉我剪铁皮的剪刀有什么作用吗？ 学生思考并做题。生：可以让我们很轻松的剪断铁皮，可以省力。 由提问引发思考，达到自然过度的目的。
二、新课教学 师：在我们生活中是不是所有的机械都用来省力的呢？如狗头铡等。今天我们先来学习杠杆的分类。引导：从各种各样的剪刀入手，引出杠杆的分类。看前面画的杠杆的五要素，注意观察杠杆的力臂关系。那同学们想想还有没有其他的可能性呢？小结：我们把省力的杠杆叫省力杠杆，费力的杠杆叫费力杠杆，不省力不费力的杠杆叫等臂杠杆。那在我们生活中有那些杠杆是费力的，哪些是省力的，哪些是等臂的呢？同学们玩翘翘板时知道如果一个胖子和一个瘦子那该怎么坐呢？那我们今天就来研究杠杆平衡需要哪些条件呢？首先什么情况下我们说杠杆平衡了呢？（结合以前的平衡状态回答）那今天我们用实验来研究杠杆的平衡条件。师：杠杆在挂勾码之前要作什么事？杠杆倾斜叫平衡吗？那为什么我们要让它在水平位置平衡呢？最后我们得出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×L1=F2×L2组织学生看课本的计算。练习一道扁担的题。 学生思考，聆听。生：剪树枝的剪刀是用来省力的，但理发用的剪刀就没有必要省力，它是用来省距离的。（有些学生可能会认为省时间等）学生发现：当L1〉L2时，省力当L1〈L2时，费力有，当L1=L2时，既不省力也不费力。 学生聆听。铡刀是省力的，钓鱼杆是费力的，天平是等臂的。胖子坐的近点，瘦子坐的远一些。生：静止或匀速的运动（转动）。学生观察实验器材。学生读课本回答问题。学生看书。学生练习。 锻炼学生的总结能力。锻炼学生的发散思维。理论联系实际。观察是实验的基础。及时巩固。
三、小结与作业 杠杆的分类。杠杆的平衡条件。作业：第7页阅读，和第8页1、2题 学生回答。
教后记：