电路初探[上学期]

兴化市姜金学校初三物理电路初探教案
第一教时
课题：第一节 初识家用电器和电路
教学目标：
1、知识与技能
知道电源和用电器
能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
初步认识电流、电路和电路图
2、过程与方法
通过观察和联系实际来认识常用的电池和用电器
通过活动学会连接简单的电路，培养学生的操作技能
3、情感、态度和价值观
通过连接电路的活动，激发学生学习的兴趣，使学生乐于动脑找出新的连接电路的方法。
教学重点、难点：
重点：电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图
难点：按要求画电路图
教学器材准备：
电池两节，电灯、开关、电铃各一个，导线若干根，电路常用元件示数板一块，手电筒
教学方法：
对话——探究——训练
教学过程：
1、 电在我家中
1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结：
（1）家用电器的功能 （2）电源的作用和分类
2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类
名称 用途 电源类型 电能转化成的主要能量形式
交流电 直流电 内能 机械能 光能 声能
电灯 照明 √ √ √
收音机
电饭煲
手电筒
2、 活动：观察手电筒
1、组织学生观察手电筒
2、出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识
学生观察：
（1）按下开关按钮，观察电灯的发光情况
（2）观察电池的安放；后盖和电池的连接方法；开关按钮的结构
（3）电灯的安置
3、 活动：怎样使一个电灯亮起来
1、 利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭
2、 在实验前介绍实验的注意事项
①开关在连接时必须断开
②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来
3、 组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？
各部分的作用是什么？
4、 教师总结：
①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线
③各部分元件在电路中的作用
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道
用电器——利用电流来工作的设备
开关——控制电路通、断
5、教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，
通路——处处连通的电路
开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路
短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
4、 电路图
1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明
2、电路图
用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图
3、①示范画出电路图
②变换元件的位置，画出电路图
4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认
画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
课堂小结与巩固：
小结：
①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线
③各部分元件在电路中的作用
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道
用电器——利用电流来工作的设备
开关——控制电路通、断
④电路中各元件的符号
⑤电路图：用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图
练习：
1用导线把_____、_____、_____连接起来组成的_______叫电路，其中电源的作用是______，用电器是利用____ __来工作的设备，导线的作用是________，它是_______通道，开关的作用是控制______
2电路接通时，有电流从电源的______极流出，经过______流回到______极，接通的电路叫做_______路，电路断开时，电路中______电流，此时电路叫做_______
3一个电路中有两只灯泡，由一只电键控制，画出电路图，有几种情况？
4下列说法中正确的是 （ ）
A开关合上的电路一定是通路
B导线内部断裂时会发生短路
C电路发生开路时电流很大会造成事故
D电路中连接导线松脱会产生开路
作业：
1、书面作业：
（1）你家的用电器有哪些？分别使用了什么类型的电源？使用时其能量转化的情况又是怎样的？请自己设计表格把它们整理出来。
（2）“WWW”第2题
2、操作作业
“WWW”第1题
教后记：
第二教时
课题：第二节 电路连接的基本方式
教学目标：
1、知识与技能
通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路
让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
2、过程与方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度与价值观
能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点、难点：
重点：串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路
难点：串联、并联电路的识别
教学器材准备：
教师:演示用电学线路板
学生:导线、电池组、小灯泡三个、开关
教学方法：
学生分组科学探究、讨论和交流、讲解
教学过程：
1、 活动：怎样使两个小电灯亮起来？
1、引入：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接
2、探究电路连接的两种基本方式
请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
2、 探究串联电路和并联电路的特点
1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
5、总结：
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
6、交流和讨论：
小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？
画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
7、学生阅读　　生活·物理·社会，
了解彩灯和冰箱灯的工作原理
课堂小结与巩固：
一、串联电路和并联电路
串联电路——把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路
并联电路——把电路元件并列连接起来叫并联电路
二、串、并联电路的特点
1串联电路的特点
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同
2并联电路的特点 电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
作业：
课堂作业：“WWW”1、2
课后作业：“WWW”3
教后记：
第三教时
课题：第三节 电流和电流表的使用
教学目标：
1、知识与技能
构建并理解电流的概念
了解常见用电器正常工作时的电流大小
会正确使用电流表。
2、过程与方法
通过类比知道用电器工作是因为有电流
通过观察和操作，学会使用电流表测量电流
利用电流表探究串、并联电路中的电流规律
3、情感、态度与价值观
通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法培养严谨的科学态度与协作精神，让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重点、难点：
重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点
难点：电流概念的建立、电流表的使用方法
教学器材准备：
教师演示用：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根
学生分组实验用：
仪器名称 数量
小灯泡1．5V 16×2只
小灯泡2．5V 16×2只
小灯泡3．8V 16×2只
电流表 16×3只
开关 16×1个
电池（带盒） 16×4节
导线 16×10根
教学方法：类比—探究—讨论
教学过程：
一、 电流
1、 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？
2、 观察利用水流通过水轮机，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
4、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安） 符号 A
其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
5、 学生阅读书本63页的身边的电流值
二、观察电流表
1、任何测量电路中的电流大小尼？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。
2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
3、引导学生观察演示电流表，
“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．
当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
4、进行电流表的读数练习
三、电流表的使用方法
1、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
2、 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
3、不允许把电流表直接连到电源的两端
3、 使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
四、活动：探究串联电路中的电流
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流
4、 通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等
5、 活动：探究并联电路中的电流
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流
3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
课堂小结与巩固：
1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
2、测量电流大小的仪器，叫电流表
5、 电流表的使用：
6、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
不允许把电流表直接连到电源的两端
使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
5、串联电路中的电路处处相等
6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
作业：
课内作业：“WWW”
课外作业：观察家中用电器上的铭牌，找出其额定电流，并比较它们的大小交全班交流。
教后记：
第四教时
课题：第四节 电压和电压表的使用
教学目标：
1、知识与技能
构建并理解电压的概念
了解身边常见的电压值
能正确使用电压表
学会自制水果电池，加深对电池的认识。
知道串、并联电路中电压的特点
2、过程与方法
通过类比知道电压是形成电流的原因
通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数
用电压表探究电池串联时的电压值
用电压表探究串联电路的电压规律
3、情感、态度与价值观
切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望
教学重点、难点：
重点：1、电压表的使用方法 2、串、并联电路的电压特点
难点：电压概念的理解、电压表的使用方法
教学器材准备：
教师：干电池4节，蓄电池一个，开关一个，铁架台一个，不同规格的小灯泡两个，导线若干，铁夹一个，U型管连通器一个．
仪器名称 数量
小灯泡2．5V 28×1只
小灯泡3．8V 28×1只
电流表 28×1只
开关 28×1只
电池（带盒） 28×1个
导线 28×4节
学生分组实验用：
教学方法：
类比—探究—归纳
教学过程：
一、 电压
1、把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来．
闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流．
教师从示教板上取下电池，闭合开关，灯泡不亮，电路中没有电流．
在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
2、为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？
3、将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平．打开止水钳，两管内水会不会发生流动？
再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管．
利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化，使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因．
4、现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图13－26），使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流．
5、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。
6、电压的符号用U表示．
电压的单位是：伏特简称伏（V）
常用单位千伏（kV），毫伏（mV），
微伏（μV）
请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值有
一节干电池电压为1.5V
家庭电路的电压为220V
对人体安全电压不高于36V
二、活动：学习使用电压表
1、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
2、出示几种电压表 表盘上标有字母V．
3、引导学生观察演示电压表，
“－”是公用接线柱，“3”或“15”是“＋”接线柱．
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
当使用“－”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？
4、利用投影进行电压表的读数练习
5、电压表的使用方法
较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
6、学生活动：取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。
U1/V U2/V U3/V U/V
讨论：串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？
3、 活动：自制水果电池
1、 用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负极
2、根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料有关吗？
4、 探究串联电路中的电压特点
1、按图连接电路，用电压表分别测出灯两端的电压、灯两端的电压和灯与串联后的总电压
要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“＋”“－”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论．
5、 探究并联电路中的电压特点
1、．按图连接电路，用电压表分别测出灯两端的电压、灯两端的电压、A、B两点之间的总电压U
要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“＋”“－”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论．
教师演示学生观察
串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系？
并联电路两端的总电压与各支路两端的电压有何关系？
师生归纳
1．串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和．
2．并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等．
课堂小结与巩固：
1、电压是形成电流的原因，电源的作用就维持正负极有一定的电压。
2、电压的符号用U表示．
3、电压的单位是：伏特简称伏（V）
常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）
一节干电池电压为1.5V 家庭电路的电压为220V
对人体安全电压不高于36V
4、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
5、电压表的使用方法
较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正
并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
6、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和．
7、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和．
8、并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等．
作业：
课内作业：“WWW”1
课外作业：“WWW”2
教后记：
a
b
c
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