楚 州四中九年级物理教案
课题 电路的基本连接方式(2) 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第13--4 课时 班级 1～5 日 期 10.12.
教学目标 目标与能力 1.通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2.会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
情感与态度 利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式让学生从物理走向生活，激发学习热情让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
重 点与难 点 1.通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2.会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.2. 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 利用暗箱引入课题设置悬念，激发学生探究的欲望。
教学过程:教学过程 1、引入课题针对两个暗箱进行演示实验。2、探究电路连接的两种基本方式请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。组织学生进行交流。介绍两种连接方法的电路图。对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时控制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。3、比较串并联电路的特点教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动：（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？对探究过程作出简单评价。 提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。判断： 教室中的日光灯是如何连接的？理由是什么？路灯是怎样连接的？理由是什么？教师活动请节日小彩灯是怎样连接的？冰箱的压缩机和灯泡之间是怎样连接的 实验探究，并将实验探究中观察到的现象和比较出的结果填入导引卡。并判断出暗箱的连接方式。学生讨论，回答。学生实验。b、将两灯连成串联电路，改变开关的位置，观察开关的控制作用是否改变。将现象和讨论出的结论记录在导引卡上，交流探究结果。c、两灯连成并联电路，改变开关的位置，将它分别接入干路和两条支路，观察开关的控制作用是否改变。将现象和讨论出的结论记录在导引卡上，交流探究结果。学生思考并回答。学生活动
小结与作业 1.小结: 请学生为本节课做个小结。2.作业:见课时作业纸调查市场上销售的节日彩灯的连接方式。 要求
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课题 13.4. 电压和电压表的使用 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第13-7 课时 班级 1～5 日 期 10.16.
教学目标 目标与能力 1.知道电压及电压的单位，了解身边常见的电压值。2.会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律3.在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感与态度 培养在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
重 点与难 点 1.知道电压及电压的单位，了解身边常见的电压值。2.会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.电流表2. 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 通过复习电路的概念引入
教学过程:教学过程 一、“电压的概念”电压电压的单位，了解身边常见的电压值。二、关于“电压表的正确使用” 1．熟悉电压表(1)教学演示用电压表，学生实验用电压表要用实物来进行介绍，其它测量电压的仪表可用图片介绍。(2)要介绍电压表的符号、接线柱、量程、刻度。2．电压表的正确使用①电压表要与被测电路并联 测哪两点间电压就把电压表并联在哪两点上(演示测灯L两端电压、测电阻两端电压，测电池两端电压；演示把电压表串联在电路中，指针几乎不偏转，指出不应该这样使用。)②接线柱的接法要正确 电流必须从正接线柱进入电表，从负接线柱流出电表(演示电表的正、负接线柱与电源正、负极对应闪烁，即电表正接线柱应靠近电源正极这端，负接线柱应靠近电源负极这端)③被测电压的大小不得超过电压表的量程超过电压表的量程时，电压表的指针会被打弯，甚至烧坏电压表(演示指针从0位置转到满量程，指针打断)说明：动画演示的优点是，突出而又形象地演示了电压表使用的方法，节省了实物演示接线的时间，解决了可视范围有限的问题。这样，留出时间，让学生实际练习。3．巩固电压表的使用实验目的：通过实践巩固电压表的使用；测小灯泡和干电池的电压值。器材：干电池两节，小灯泡，保护电阻，电键，导线，电压表步骤：(1)按电路图接好电路。 (2)测电池两端电压。(量程应1.5V，检查正、负接线柱无误后再合电键)(3)测小灯泡电压。(量程应3V，检查正、负接线柱无误后再合电键)4．课堂讨论和总结，电流表和电压表使用有哪些相同点和不同点生活·物理·社会 学生观察思考与回答学生板练:学生板练:学生阅读
小结与作业 1.小结:电流表和电压表使用有哪些相同点和不同点2.作业:见课时作业纸 内容 要求
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1楚州四中九年级物理复习教案
教学内容 13章《电路初探》复习-1 主备人 杨 光
课时 总第 13—11课时 时 间 05、11、5
教学目标 复习回顾本章内容，提高分析问题解决问题的能力
教学重点: 整理本章知识点灵活运用电路的有关知识解题
一、基础知识回顾:
1、 电路的组成
电路 各
部分名称 作用 举例
电路就是用______把______、______、______等元件连接起来组成的电流路径。
1、 电路的连接
（1）在连接电路时，开关必须处于______状态，用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的____________上、并____________旋紧。
（2）电路的状态有三种分别是______、______和______，其中______非常危险决不允许发生的。
1、 电路图
用统一规定的电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫____________。
常见的电路元件符号
电池（组） 交流电源 灯泡 电动机 电铃 电阻 变阻器
电阻箱 T型相连导线 交叉相连导线 交叉不相连导线 开关 电流表 电压表
1、 电路连接的基本方式
串联 并联
定义
电路中用电器之间的关系
电路中开关的作用
电路中电学量之间关系 电流 电流
电压 电压
电阻 电阻
1、 电流和电压
（1）物理学中用____________（简称______）来表示电流的大小，用字母______表示，在国际单位制中电流的单位是______，简称______，用字母______表示。
（2）_______是提供电压的电路元件，电压是形成_______的原因，用字母______表示，在国际单位制中电流的单位是______，简称______，用字母______表示。
（3）电流电压单位换算
1安（A）=______毫安（ ），1安（A）=______微安（ ）
1伏（V）=______千伏（ ），1伏（V）=______毫伏（ ）
（4）常见的电流电压值
日光灯正常工作时的电流约________。白炽灯正常工作时的电流约________
电冰箱正常工作时的电流约________。柜式空调正常工作时的电流约________
家庭照明电路的电压是_____伏，一节干电池的电压是____伏，对人体的安全电压是___________，一节铅蓄电池的电压是___伏.
1、 电流表和电压表的使用
电流表 电压表
使用前
连接
量程选择
二、练习:
一．选择题。(每题3分,共45分)
1.如图所示，下列各电路图中，正确的是 （ ）
2.如图所示，电压表测量的是 （ ）
A. L1和电源两端电压 B.L2两端的电压
C.电源电压 D. L1两端的电压
3．如图4所示，将两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现其中一只发光，另一只不发光。下列说法中正确的是（ ）
A．不发光的灯泡灯丝断了
B．两灯比较，不发光的灯泡与发光的灯泡电流一样大
C．两灯比较，不发光的灯泡的两端的电压较大
D．两灯比较，通过不发光的灯泡的电流较小
4．下面的几种叙述中，哪一种是并联电路的特征？ （ ）
A．电路中每一处的电流都相等 B．电路中任何一处断开都会引起断路
C．各条支路上的电压都相等 D．电路上各部分电压之和等于总电压
5．如图(1)是连入某电路的电流表的读数，正确的是 ( )
A．0.32A B．1.6A C．0.26A D．1.52A
6．在图4A．所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图4B．所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为：（ ）
A．4.8V，1.2V； B．6V，1.2V； C．1.2V，6V； D．1.2V，4.8V.
7．在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（ ）
8．民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”．则这种“聪明”的电路是（ ）
9．同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换，如图。若开关闭合其后果是（ ）
A．两表会被烧坏
B．两表不会被烧坏
C．电压表不会被烧坏,但无示数
D．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏
声控
声控
光控
D
C
B
A
220V
220V
220V
220V
0
1
2
3
A
0
0.2
0.4
0.6
0
5
10
15
V
0
1
2
3
光控
光控
声控
光控
声控
V
A
贯彻课改精神，提高课堂质量 1楚 州四中九年级物理教案
课题 13.3. 电流和电流表的使用(2) 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第 13-6 课时 班级 1～5 日 期 10.14.
教学目标 目标与能力 1.知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。2.会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。3在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感与态度 通过对电路的连接及对电路的测量、探究串、并联电路中电流的规律。在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识
重 点与难 点 重点:. 电流的单位，电流表的使用。难点: 正确使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.电流表2. 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 通过实验来探究引入
教学过程:教学过程 复习提问：电流表使用的有关知识。 上节课我们已经会测量只有一个用电器的电路的电流，那么电路中有多个用电器串联或并联时，又如何测量电路中的电流呢？串联和并联电路的电流又会有什么规律呢？让我们一起用实验来探究，新课教学: 1．探究串联电路中的电流先让学生画一个两只灯泡串联的电路图，如何测量电路中各处的电流呢？再要求学生把电流表接在图中a、b、c三处（见课本图13-23），并标出电流表的"＋"、"－"接线柱。 提问：请你猜测按照你画出的电路图测电路中的电流，三处电流表上的示数大小会有什么关系呢？学生设计实验来验证自己的猜想。（设计实验电路，如何测量各处电流，换上不同灯泡做两次实验，设计实验记录表格，实验测量数据，分析数据得出结论）在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生要按电流表的使用规则正确使用电流表，以及正确连接电路。 学生实验，教师巡视作适当指导，鼓励学生遇到故障自行检查排除。 讨论和交流：比较两组实验数据的共同点，可以得出什么结论 并与实验前的猜想作比较。在实验的过程中，你遇到了什么问题，又是怎样解决的？结论：串联电路中各处的电流都相等。用相同的方法让学生自主探究并联电路的电流规律。2．探究并联电路中的电流 先让学生画一个两只灯泡并联的电路图，再要求学生把电流表接在图中a、b、c三处（见课本图13-24），并标出电流表的"＋"、"－"接线柱。 提问：请你猜测按照你画出的电路图测电路中的电流，三处电流表上的示数大小会有什么关系呢？学生设计实验来验证自己的猜想。实验结束后，组织学生交流实验的设计、收集的数据、得到的结论。结论：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。 讨论交流归纳总结自主探究课堂总结学生讨论:交流自主探究学生思考、交流、讨论、得到结论
小结与作业 1.小结: 把串联和并联电路的电流规律进行比较。并简单分析为什么会有这样的电流规律。2.作业:见课时作业纸 内容 要求
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课题 11.5 综合实践 课型 新课 主备人 杨 光
课时 第 13--8 课时 班级 1～5 日 期 10.18
教学目标 目标与能力 1. 联系实际，尝试设计实用电路。2. 关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
情感与态度 培养关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展
重点与难点 联系实际，尝试设计实用电路。
教学工具 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 让学生看课文开头的导图引入
教学内容 活动1:病房呼叫电路的设计(1)器材:(2)如果只有一张病床,灯和电铃应该如何连接 (3) 如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接 (4)开关应该如何连接到电路中 (5)将你设计的电路图填入课文中虚线框内 自主探究学生讨论、思考
教学内容 2.在图9中AB、CD、EF处分别填入电池组、小灯、电铃的符号．要求：当前门来人闭合开关时电铃响而灯不亮；当后门来人闭合开关时，电铃响灯也亮．3．请画出三个电路图，要求：一个开关同时控制三盏灯．4.如何设计楼梯上下的开关 5.课文:P.91 WWW 1 学生板练学生讨论、思考、学生讨论、思考
小结与作业 课时作业本
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贯彻课改精神，提高课堂质量楚 州四中九年级物理教案
课题 13.3. 电流和电流表的使用 (1) 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第 13--5 课时 班级 1～5 日 期 10.12.
教学目标 目标与能力 1.知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。2.会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。3在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感与态度 通过对电路的连接及对电路的测量、探究串、并联电路中电流的规律。在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识
重 点与难 点 重点:. 电流的单位，电流表的使用。难点: 正确使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.电流表2. 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 通过复习电路的概念引入
教学过程:教学过程 教师演示：把小灯泡接入电路，在开关断开时，看到灯泡不发光，当闭合开关后，小灯泡就会亮起来。为什么小灯泡会亮呢？让学生观察水轮机和灯泡工作的示意图，用日常生活中的水流概念类比：水流（水向一定方向流动）流过水轮机，使水轮机转动起来，与此类似，电流（电荷向一定方向流动）流过灯泡灯丝，使灯泡发光，从而引入电流这一概念。补 充::电流的方向：水流有方向，同样电流也有方向：从电源的正极流出，流回电源的负极。教师在黑板上画一个电路图，让学生画出电流的方向。教师继续演示：同一只灯泡接上节数不同的电池，分别观察现象。学生观察比较看出灯泡的亮度不同。这又是什么原因呢？这是由于不同的电路中电流的大小是不同的，物理学中用电流强度（简称电流）来表示电流的大小。（引入新课）1．电流（1）电流是表示电流的大小的物理量，用字母I表示。（2）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，用字母A表示（区别于字母I）。这是为了纪念安培，学生阅读有关安培的资料。为了使用方便，电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。学生自行说出各个单位的关系：1A=103 mA=106 uA 单位换算练习：300 mA =_____ A=______ uA。（3）看课本上的图，引导学生关心身边的一些电流值，并进行大小的比较（结合学生的生活经验）。电路中的电流是看不见、摸不着的，我们可以通过观察同一只小灯泡接在不同电路中的亮暗程度，大概比较出电流的大小。提出问题：电路中电流的大小是否可以测量出来呢？2．电流表(1）电流表：实验室中测量电流大小的仪器。(2）学生观察电流表，认识电流表的结构：表盘符号、接线柱、刻度线方法、量程、分度值。（与以前所用仪器，如刻度尺、温度计进行比较）引导学生有条理地进行观察，而后边提问边总结认识。①表盘上符号表示电流的单位是安（那么mA表呢？），电路图中电流表就用符号“”表示。②有三个接线柱，分别标有“一、0.6、3”，是指“＋”、“－”接线柱和量程。（怎样使用接线柱？若表上的接线柱是“+、0.6、3”呢？）③零刻度线在表的左边，两个量程共用同一个刻度线，有三大格，每大格又分成10小格，刻度线分布均匀。④当使用“一”和“3”两个接线柱时，量程是0~3A，俗称大量程，最大测量值是3A，一大格为1A，每小格的分度值是0.1A，要读刻度盘上方的刻度。当使用“一”和“0．6”两个接线往时，量程是0~0.6A，俗称小量程，最大测量值是0.6A，一大格为0.2A，每小格的分度值是0.02A，要读刻度盘下方的刻度。（3）电流表的读数。利用电流表的纸模型或多媒体课件，让学生进行电流表读数的练习.学生总结读数方法：读数先看接线柱，明确量程和分度值，小量程读下方的刻度，大量程读上方的刻度，然后由指针位置读出电流值。知道了电流表的结构和读数方法，那么怎样将电流表接入电路来测量电路中的电流呢？引导学生阅读电流表的使用说明书。（4）电流表的使用方法师生共同讨论电流表的使用方法：①使用前调节调零螺丝，将指针对准零刻度线（提问：为什么要这样做，以前使用过的仪器哪些也要调零？）。教师作调零演示。②电流表要串联在电路中，电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。（学生在小灯泡电路图中接入电流表，并标出“＋”、“－”接线柱。教师演示电流表“＋”、“－”接线柱接反的结果，让学生观察）③绝对不允许把电流表直接连到电源的两极。（教师作适当的解释：电流表近似导线，会形成短路，很大的电流会烧坏电流表。教师快速演示，让学生观察）④被测电流不能超过电流表的量程。教师介绍被测电流超过量程的危害（指针被打弯、损坏电流表）。学生讨论：怎样做到被测电流不超过量程、为此是否总是接大量程呢？那么什么情况下接大量程、什么情况下接小量程（使用小量程是为了提高测量的准确度，减小误差）呢？在以上讨论的基础上，让学生总结出选择电流表量程的方法：大量程试触法。教师启发学生把电流表的使用总结为八个字：“调零、串联、＋－、量程”。学生热身实验：按照电流表正确使用方法，通过实验测量小灯泡中的电流。针对学生实验中出现的问题，实验后让学生分析造成下列现象的原因：指针不偏转；指针反向偏转；指针偏转超过最大刻度；指针偏转很小的角度。 观察现象看图分析类比思考学生作图观察实验学生阅读分析与练习联系生活实际，阅读比较观察思考总结认识读数练习，归纳方法相互讨论学生实验分析思考温习知识画电路图进行猜想自主探究
小结与作业 1.小结:2.作业:见课时作业纸 内容 要求
感悟楚 州四中九年级物理教案
课题 电路的基本连接方式 (1) 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第13--3 课时 班级 1～5 日 期 10.9.
教学目标 目标与能力 1.通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2.会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
情感与态度 通过对连接简单的串联电路和并联电路,培养学生理论联系实际的观念.和学习物理的兴趣.
重 点与难 点 1.通过实验，了解串联电路和并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2.会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.2. 准备好多媒体设备
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 通过一个实物电路引入
教学过程:教学过程 1.串联电路： 把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路,整个电路只有一条(这也是判断电路是否不串联的一个方法)通路.根据断路的概念,一个用电电器断开,整个电路就是开路,在任何一方一个位置的开关断开,整个电路也是开路(即断路),所有开关和被除数它控制的用电器是串联的.(这是电路设计的一个要点)2..识别电路可以从以下几个方面入手(1).电流从电池的“+”极顺着导线、开关S、灯泡L1、L2、电源的“-”极;开关到负极之间只有一条通路,则L1、L2是串联;(2).用实验的的方法确定:如图当开关闭合时,两只灯泡同时发光;当开关断开时,两只灯泡同时熄灭;当开关闭合时,若拧去其中任何一只灯泡,则另一灯泡也就不发光,因为一处断开的电路是断路. 则这时的L1、L2是串联. 3.将电池串联组成电池组:按照串联电路的连接方法,也是采用逐个顺次连接的.即将一个干电池“+”(或“-”)极与第二个干电池的“-”(或“+”)极相连接,就组成部分两个干电池组成的电池组并联电路1.把用电器并列连接起来的电路叫做并联电路.用电器之间的连接叫做分支点,从电源的两极到两个分支点之间的电路叫做干革命路,两支点之间的各条电路叫支路 2.并联电路中的开关在不同位置上它的控制作用是不相同的,任何一条支路处断开整个电路不一定造成断路,其它用电器还能工作.3.在并联电路中有多个电流路径,用电器互相独立,互不影响,并联电路中一条支路断开了,其它支路和干路仍能形成通路,因而支路的开关只能控制所在的支路,干路断开,任何一条支路都没有电流通过,所以在用电器并联的电路中,若一个开关控制它们,这开关应该在干路中;一个开关只能控制一个用电器,它与被控制的用电器是串联.(串联的用电器互相制,并联的用电器互相独立) 学生观察思考与回答学生板练:学生板练:学生阅读
小结与作业 1.小结: 串联电路1.把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路 2. 串联电路开关在不同的位置上,它的控制作用是相同的,作何一处断开,整个电路就造成断路,的有用电器都不能工作.3.在串联电路中只有一个电流的路径,没有其它通路,用电器互相关连.并联电路1.把用电器并列连接起来的电路叫做并联电路2.并联电路中的开关在不同位置上它的控制作用是不相同的,任何一条支路处断开,整个电路不一定造成断路,其它用电器还能工作.3.在并联电路中有多个电流路径,用电器互相独立,互不影响,2.作业:见课时作业纸 内容 要求
感悟楚 州四中九年级物理教案
课题 13.1初识家用电器和电路 (1) 课型 新 课 主备人 杨 光
课时 总 第 13--1 课时 班级 1～5 日 期 10.6.
教学目标 目标与能力 1.初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。2.通过实验，认识电路，知道通路、断路和短路。3.增强节约用电的意识。
情感与态度 通过对电路了解,会应用相关知识解释一些现象。培养学生理论联系实际的观念.和学习物理的兴趣.
重 点与难 点 重点:1. 认识电路及用电器是将电能转化为其他形式能的装置。 2. 认识电路，知道通路、断路和短路。难点 :认识电路，知道通路、断路和短路。
教学工具 电池、小灯泡、灯座、开关和导线.2. 手电筒(学生每人一只自备)
教学环节 教 师 活 动 、 方 式 学生活动、方式
情景导入 通过阅读课文中的导图引入
教学过程教学过程 随着科学技术的飞速发展,各种新型电器应运而生,使我们的生活发生了日新月异的变化,你能说了你家中有哪些用电器吧 ----用电器:是使用电能进行工作的装置.当它与电源接通后,可以将电能转化为我们所需要的能. 学生列举学生拿出手电筒进行观察学生进行连接
观察与讨论:1家用电器使我们发生了哪些变化 2.填写下表并讨论:各种各样的家用电器怎样对它们进行分类:名称用途电源类型电能转化为其它能量形式交流电电池内能机械能光能声能电灯收音机电锅手电筒13.1观察手电筒1.按下手手电筒的开关按钮,观察灯光的发光情况,2.打开手电筒的后盖(或前端)进行观察,电池是怎样安放的 后盖与电池是怎样连接的 观察电池的结构,了解它的作用.3.旋开手电筒的前部进行观察,灯光是怎样安装的活动 怎样使一个小灯泡亮起来 教师出示电池、小灯泡、灯座、开关和导线要求学生据手电筒的电路试着连接电路,使开关控制灯的发光与熄灭.想一想::电路中各个组成部分分别起什么作用讲述:电路中的几个概念1.电路2.通路3.断路·物理·社会
教学过程 电路图常见的电路元件符号:学生练习:1.要求学生画出手电筒的电路图2. 画出常见的电路元件符号生活·物理·社会集成电路课堂练习讨论.课文中的P76 WWW 1. 2 学生看书学生画手电筒电路图学生阅读课文中的生活·物理·社会 内容
小结与作业 1.小结: 电器是将电能转化为其他形式能的装置。电路 电路的三种状态 电路图2.作业:见课时作业纸 要求
感悟
信息快递:
连接电路时应注意;
1.在连接电路过程中开关必须处于断开状态
2.接线
3.不允许
信息快递:
电源:是能持续供电的装置.从能量转化的观点来看,电源是把其它形式的能转化为电能的装置.
常见的电源有：直电源和交流电源.最常用的直流电源是电池,有正负两极,正极用“＋”表示,负极用“－”表示.
当直流电源对用电器供电时,电流从电源的正极流向负极
