电阻[上学期]

金坛市岸头实验学校集体备课纸
执笔教师 蒋正国 执教者 蒋正国
备课时间 2006.11.28 授课时间 2006.11.29
教学内容 年级 学科 §14.1 电阻 总课时数 1
九 物理 本课时数 1
教学目标 1．通过实验尝试改变电路中电流动大小，从中认识导体能够导电又同时对电流有阻碍作用的性质，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及其换算关系，初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料的发展对社会的影响。2．能认识电阻是导体本身的属性，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
教 学 设 计（包括经验激活、师生活动、知能迁移、目标检测） 我的教学调控
新课引入 情景设置：今天我有事情请同学们帮忙，我家宝宝晚上经常要换尿布，因此要开着灯，但又不能太亮影响睡眠，请你帮我想一个解决的办法。学生：使用调光灯。老师：那么调光灯亮度是如何改变的呢？学生：改变电路电流。老师：如何改变电路中电流呢？我们今天就用讲台上这些器材，试试你能否模拟一下调光灯的工作情况。 利用生活中的常见到问题引入新课，突出物理的实用性。
过 程 活动一：尝试改变电路中电流的大小1．器材：干电池4节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表。2．猜想：连接电路。可用哪些方法改变电路中电流呢？学生讨论、交流后请代表发言。3．尝试：记录你的方法和观察到的现象。学生描述4．总结：怎样才能改变电路中电流的大小？学生描述 尽量让学生描述、操作，多鼓励，让学生体会成功的喜悦。
教师总结：1.电路两端的电压。2.电路中导体。导体不同，电流大小不相同。不同导体对电流动阻碍作用是不相同的。电阻：导体对电流动阻碍作用。电阻越大，对电流阻碍作用越大。问题：那么电阻大小和什么因素有关呢？活动二：探究影响导体电阻的大小的因素。1．猜想：我认为引导导体电阻大小的因素可能有： 、 、 ……2．思考设计：①如何通过实验比较导体电阻的大小？直接用仪器测量、测量电流间接知道（看灯泡亮度）②如何研究？方法：控制变量法③步骤a．器材b．电路c．实验并记录：表1接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金）LSB（镍铬合金）2LS结论： 表2接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金）LSC（镍铬合金）L2S结论： 表3接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金）LSD（锰铜）LS结论： ④分析与归纳电阻的大小与导体的长度、横截面积、和材料的性质有关，此外还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。与电压、电流无关。电阻的单位是欧姆，简称欧。符号Ω。电阻常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）1 kΩ＝103Ω 1 MΩ＝103kΩ＝106Ω一些用电器的电阻值电阻电阻值（Ω）15～40W荧光灯灯丝（冷态）直流电阻3.5～5220V 40W白炽灯（冷态）约100正常工作时的220V 40W白炽灯（热态）约1200阅读材料：导体：容易导电的物体。绝缘体：不容易导电的物体。导体和绝缘体没有绝对的界限 这里可以继续引用水流与电流进行对比。让学生便于理解。可以让学生畅所欲言注意：要把看不见因素体现出来这里用到“现象法”如何使用控制变量法应作为重点请一位学生上台操作，台下同学做好记录。让其他同学注意观察过程中是否有错误。学生先回答，大家补充后，老师总结通过阅读，看懂图14－3，大致知道各种材料的导电性能。能联系生活实际。
总结 1．电阻2．影响电阻大小的因素（控制变量法）3．电阻单位及其换算4．导体和绝缘体
作业 1．完成P82 WWW练习2．预习14.2 变阻器
我的教学反思
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金属丝
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