《爱如茉莉》教学设计
设计思路：
以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1、以“爱”导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活，深化 “爱”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。
课前谈话：
1.今天，周老师要跟咱们班的同学谈一个非常非常之重要的话题——咱们谈谈爱情。说到爱情，同学们会想到哪些节日呢？
预设：情人节。
2.好，咱们就说说这个“情人节”吧！谁给大家介绍介绍你所了解的“情人节”？
（预设：“情人节”那天，很多人会买玫瑰花、巧克力送给自己心爱的人。街上的餐馆都很热闹，有一些恋人会在一起吃饭。很多人都会送各种各样的礼物给自己心爱的人。）
3.看来你们了解的还真不少，愿意给听课的陈老师做个参谋吗？假如陈老师现在喜欢上了一个女孩子，你建议他怎么做呢？
预设：可以送她玫瑰花，然后说好听的话给她听。可以请他吃烛光晚餐。可以送她情人节礼物......
4.同学们，看来表达爱的方式是多种多样的。山盟海誓是爱，默默关怀也是爱。今天，咱们就要一起去感受一份平凡而朴实的爱。
教学过程：
一、读题品题，感受课题之妙
1.谁来读一读今天我们要上的这一课的课题？
2.注意，“茉莉”读轻声，你再读。（生读）
3.咱们一起来读。（齐读）
4.再看看这个课题——爱如茉莉。你觉得这个题目起得怎样？
5.的确，题目就像是文章的“眼睛”，一个好的题目总是让人回味无穷。所以同学们在写习作时，也不要忘记给你的作文取个好题。
6.质疑：看着课题，你有什么问题要问吗？
二、读词读文，理清文章脉络
1.课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多四字词语，不好读，考考大家？
大屏幕出示词语（其中带点字为本课生字）：
平淡无奇??洁白纯净??缕缕幽香???
一本正经??清醒含笑??揉揉胳膊???
睡眼蒙眬??蹑手蹑脚??布满血丝??
2.自由读读这些词语，看看能不能把它们都读好。（生自由读）
谁给大家读第一组。（指名读）
3.不错，三个词，12个字，读对了11个，注意这个“缕”字，它是个生字，不好读，你再读。（生再读）
4.不错。你们知道这组词语都是写什么的吗？
5.谁能把词语的感觉读出来呢？（指名读，较快）孩子，读得慢些就有感觉了。就像这样——（师范读，生再读，有很大的变化）咱们也一起来读一读。（齐读）
再看第二组……
（第二、三组词语教学，教师在指导学生读准字音的基础上，让学生明白分别是写妈妈和爸爸的，同时边听其他同学读边想像词语所表现的动作、神态。）
6.词语读得不错。这篇课文讲的是发生在映儿一家之间的事儿，读完之后，难忘的一幕幕依然在眼前萦绕。作者在写这篇课文的时候，主要给我们描述了哪三个场景呢？不急，请大家快速浏览课文，然后思考这个问题。
7.谁来说说第一个场景主要写了什么？
预设：第一个场景主要讲映儿问妈妈“你爱爸爸吗”，映儿还问妈妈“真爱像什么”，妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿不理解。
8.是的，知道写了几个人物，在干什么，这是归纳段落内容的好方法。谁能按照这种方法来说说第二个场景写了什么？
预设：第二个场景主要写妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子。而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。
9.概括得不错。那第三个场景呢？
预设：第三个场景写在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。
第三个场景写了在病房里，爸爸妈妈互相关心的一幕。
10： 是啊，这一个个场景，这一幅幅画面，其实都凝聚着映儿爸爸妈妈之间的那份——（生答：真情、真心）一个字：爱。让我们一起用心来写写这个字。（板书：爱）
三、读书品味，感悟细节真爱
1.爱要用心付出，爱更要用心体会。那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节描写中课文感受到“爱如茉莉”？动笔把有关的语句划出来。特别是句子中的哪个字、哪个词最能让你感受到这份爱，用重点号把它标出来，好好品味品味，并在课文旁边用简洁的语言写下自己的感受。请同学们开始默读课文。
（生默读批注，教师巡视指导，时间大概5分钟）
2.通过刚才的默读思考，相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的给大家念一念，然后再谈谈自己的感受。同一片断，有不同感受的其他同学可以补充。
预设：我找到的是第九自然段的第二句。（生读）我从这句话中读懂了爸爸非常的关心妈妈，为了妈妈能睡好，他坐着伏在床沿边睡了一夜。
3.大屏幕出示：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
（1）还有谁对这个句子有感受的？
预设：从这个句子中的“紧握”这个词我读懂了，爸爸担心妈妈睡不好，怕妈妈醒来不叫他，所以就紧紧地握住妈妈的手，从这里可以看出爸爸非常的细心。
（2）能联系上下文来理解，这是学习的好方法。是的，紧握能传递一种力量。当爸爸有力的大手握住了妈妈柔软的小手，爱的幸福就在这手中传递啊！
（3）谁再说说自己的感受？
预设：我从“恬静”这个词可以看出妈妈是多么开心、幸福！
师：那是因为有了爱啊！没有甜言蜜语，没有山盟海誓，我们感受着心与心的沟通。谁能把这种爱读出来？（生自由练读，指名读）
（4）：孩子，爱要慢慢用心体会，把它读得慢些，好吗？（生再读）让我们再来看看这病房里的一幕吧！（课件出示课文插图）你看到了这是怎样的一幕？能用一个词语来形容吗？
这是___的一幕。
生根据自己的学习体会填上合适的词。
（5）师：是啊，这样温馨、感人、美好的一幕，能把它读出来吗？谁来读一读。
（指名读，师评价）
（6）：还有谁也被这句话感动的？请你也和他们一样把这句话读一读，好吗？（再指名读）
（7）：此时，我想你也一定被这样的场景打动了，才读得这么好！第九自然段还有哪些地方也让你感受到了映儿父母之间的那份爱？
预设：从第一句可以感受到。（生读）我从这句话中的“叮嘱”这个词可以看出爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，叫映儿带一大把茉莉花，从中看出爸爸非常了解妈妈、关心妈妈。（板书：叮嘱）
（大屏幕出示：清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。）
（8）知道对方的喜欢，并且喜欢着对方的喜欢，这也是一种爱！清香飘飘，溢满整个病房。我想看到茉莉花的时候，妈妈的内心也一定会溢满芬芳。
预设：我从最后一句也感受到了这份爱。从“悄悄”、“轻轻柔柔”这些词语可以看出，此时的阳光也是非常的温柔，仿佛也被这一幕陶醉了。
（大屏幕出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。）
预设：我从“探”这个字中体会到了，此时此刻，连阳光也怕打搅了这温馨的一幕。
（9）是啊，爱就像阳光，可以温暖我们的心。同学们，当文中出现景物描写时，一定要用心去体会其中的感情。读书的时候要学会品味，作文的时候要学会运用，借描写景物来表达某种感情，这就叫——借景抒情。课文第九自然段，给我们描述了一幅美妙的画面，谁能把这幅美妙的画面读出来？注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。
（自由读）
请你们推荐一个同学来读。（生推荐一位女同学，读得非常投入）感谢你给我们带来了这样一幅美妙的画面。
4.课文还有哪些地方，也让你感受到了映儿父母之间的爱？
预设：还可以从课文的第七自然段看出来。生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。（板书：饺子）
（1）是啊，一顿普普通通的饺子，一句善意的谎言，却让我们感受到了爸妈之间的真情。还有谁要说的。
预设：我从妈妈的话中读出了这种爱。妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”从这里可以看出妈妈为了爸爸忍受了一整夜的痛苦，这也是一种爱。
（2）你很用心在体会。妈妈这样，爸爸呢？我们来看看爸爸的话，你还会有新的感受。
5.大屏幕出示：
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
（1）谁来说说你从这两个句子中读出了什么？
预设1：我从中明白了为了对方，爸爸妈妈一夜都没有睡好。
预设2：我从中读出了爸爸非常的爱妈妈，妈妈也非常的爱爸爸。他们都在为对方着想。
（2）：是啊，爱是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有灵犀，心心相印。现在让我们来读读这两句话，相信你会有不一样的体会。谁给大家读读爸爸所说的这句话？
（生读）
(3)听完他的朗读，你们想说什么？
（4）我觉得他读得很有感情，可是如果能把爸爸“边打哈欠”的感觉读出来就更好乐。
（5）你很细心。注意到了爸爸的神态。你把这个句子给大家读一读，好吗？
（6）一个“边打哈欠”，我们看出了爸爸为了妈妈，一夜没有睡好。这个部分还有哪些词语也看出了爸爸一夜没有睡好？（板书：布满血丝、睡眼蒙眬）谁再来读读爸爸说的这句话？
（生读，边读边做出了打哈欠的样子）
（7）此时的爱，听不到豪言壮语，也没有甜言蜜语，但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话。面对这样的爸爸，此时的妈妈会是怎样的一种心情呢？妈妈会怎样说？
大屏幕出示：
妈妈——?说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
预设：妈妈疲惫地说——（生感情朗读）
（8）：是啊，这疲惫的身影背后是心里满满的爱啊！
预设：妈妈虚弱地说——（生感情朗读）
（9）：这虚弱当中依然有甜蜜的爱！
预设1：我觉得妈妈还是微笑地说，因为她这个时候觉得自己非常的幸福。虽然自己手脚都麻木了，但是有爸爸陪在她身边，这种关心让她很满足。——（生感情朗读）
预设2：妈妈充满甜蜜地说——（生感情朗读）
......
四、诗意小结，铺垫美丽期待
1.是啊，正如作者在原文中所写的，这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱，体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？让我们一起来抒写。咱们就以“爱在哪里”为开头，我先说第一句——爱在一顿普普通通的饺子里！
（课件出示）爱在——
预设：
生：爱在爸爸紧握的手里。
生：爱在妈妈恬静的微笑里。
生：爱在爸爸蹑手蹑脚的动作里。
生：爱在爸爸的一句叮嘱里。
生：爱在爸爸布满血丝的双眼里。
生：爱在妈妈麻木的腿脚里。
生：爱在爸爸妈妈的心里。
2.大屏幕出示：
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
是什么钻入我们的心中？难道钻入我们心中的只是茉莉的缕缕幽香吗？还有什么？
所以作者情不自禁地发出感叹：
齐读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
大屏幕出示：（指生有感情地朗读）
爱是什么？
爱是妈妈心中煮给爸爸的饺子；
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；
爱是阳光下静谧的微笑,
爱是病床上紧紧相握的双手；
爱是爸爸布满血丝的眼睛,
爱是妈妈精心伪装的假寐；
爱是清晨里那缕淡淡的阳光；
爱是病房里那簇芬芳的茉莉……
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，幽香缕缕；
爱如茉莉，平淡无奇，却又钻进心里……
3.大屏幕出示一个个充满亲情的感人瞬间图片
4.联系生活实际,你认为爱是什么?
爱是下雨时老师为我撑起的那把伞，
爱是出门时妈妈对我的一声声的叮嘱，
爱是______________________________
爱是______________________________
．．．．．．
爱如茉莉,_________________________
爱如____,_________________________
．．．．．．
情感升华
映儿是幸运的，她生长在一个充满爱的家庭。家是最小国，国是千万家。“家”是家庭的“家”，也是国家的“家”。正是有了这千千万万个充满温馨、充满爱的家庭，才有了我们伟大富强的国家。愿同学们和在座的老师们都拥有一个充满温馨、充满爱的家庭！愿茉莉花香溢满每个家庭！
《爱如茉莉》评测练习
一、看拼音,写词语
mò?lì? yōu xiāng??? hā?qian??? tián jìng??? gē??bo?
?(?????)? ?(????? ??)?? ?(???????)? ?(???????)?? ??(?????)
二、写近义词.
嗔怪(?????? ?) ? 寻思(?????? ) 静谧(????????? )
?浸润（ ?? ） 纯净（?????） 蹑手蹑脚（???????????）
三、将下列句子中画线部分换成相应的成语.
1、妈妈神色庄重地说:爱就像那平淡无奇的茉莉吧.”?（???????????）
2、老师说纸杯能烧水,我对此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。?(???)
3、经过书房时,为了不打扰画图纸的爸爸,我把脚步放得很轻.( ?)
四、联系上下文说说下面句子中画线字的意思，体会一下这样用词的好处。
（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。
?????———————————————————??????????????????????????????????????????????????
（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
???????——————————————————?????????????????????????????????????????????????
（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
?????——————————————————???????????????????????????????????????????????????
五、根据课文内容填空。
（1）文章用（）、（）??的语言记叙了（ ），（）告诉我们真爱就如（ ）????????????????????????
（2）初升的阳光从窗外（），轻轻柔柔地（）。
（3）病房里，那簇茉莉显得?（）?。它送来的（）?，袅袅地（）。
六、读短文，完成练习。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1．从片段中找出一对近义词：（?????????）-（??????????）
2．“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（????????）。这句话可缩为：????????????????????????????????????????
3．我推开病房的门，为什么怔住了？
??——————————————????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4．用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“～～～???”对爸爸细节描写的句子。
5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。
?6．写表现爱的成语：（）、（）、（）?????????
写表现爱的名言（两句）：???????????????????????????????????????????????????????????
?————————————————??????????????????????????????????????????????????????????????????????
?————————————————
课件27张PPT。爱如茉莉平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊
睡眼蒙胧 蹑手蹑脚 布满血丝 请同学们自由读课文，思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么？哪些词语能概括它的特点？
爱如茉莉
平淡无奇
洁白纯净
缕缕幽香 这篇课文讲的是发生在映儿一家之间的事儿，读完之后，难忘的一幕幕依然在眼前萦绕。作者在写这篇文章的时候，主要给我们描述了几个场景？是哪几个场景呢？请大家快速浏览课文，然后思考这个问题。 请同学们默读课文，那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？动笔把有关的语句划出来。特别是句子中的哪个字、哪个词最能让你感受到这份爱，用重点符号把它标出来，好好品味品味，并在课文旁边用简洁的语言写下自己的感受。请同学们开始默读课文。小
组 探 究 通过刚才的默读思考，相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的给大家念一念，然后再谈谈自己的感受。同一片断，有不同感受的其他同学可以补充。 自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边写上自己的体会。 “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 品味“爱如茉莉” 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。品味“爱如茉莉”直奔每天品味“爱如茉莉” 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。叮嘱紧握 哪些语句可以让你感受到父母之间的爱？ 恬静的微笑品味“爱如茉莉”阳光 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探”了进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成“照”可以吗？为什么？ 爱就像阳光，可以温暖我们的心。同学们，当文中出现景物描写时，一定要用心去体会其中的感情。读书的时候要学会品味，作文的时候要学会运用，借描写景物来表达某种感情，这就叫——借景抒情。 课文第九自然段，给我们描述了一幅美妙的画面，谁能把这幅美妙的画面读出来？注意，把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 让我们再来看看这病房里的一幕吧！你看到了这是怎样的一幕？能用一个词语来概括吗?这是——的一幕。 似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。轻轻放下蹑手蹑脚 环境目录 望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”布满血丝打哈欠 这个部分从哪里可以看出爸爸一夜没有睡好？谁再来读读爸爸说的这句话？品
味
爱
如
茉
莉
“映儿，来帮妈妈揉揉胳膊和腿。” “妈，你怎么啦？”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
此时的爱，听不到豪言壮语，也没有甜言蜜语，但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话，你从妈妈的话里又读出什么来了？ 品
味
爱
如
茉
莉 面对这样的爸爸，此时的妈妈会是怎样的一种心情呢？妈妈会怎样说？ 妈妈——地说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 品
味
爱
如
茉
莉 课文中有这么多令我们感动的细节，从文章的字里行间我们感受着爱，体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？让我们一起来抒写。咱们就以“爱在哪里”为开头，我先说： 爱在哪里？
爱在一顿普普通通的饺子里！
爱在——————————— 病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。品
味
爱
如
茉
莉钻 是什么钻入我们的心中？难道钻入我们心中的只是茉莉的缕缕幽香吗？还有什么？ 品
味
爱
如
茉
莉 哦，爱如茉莉，爱如茉莉！
品
味
真
爱 爱是什么？
爱是妈妈心中煮给爸爸的饺子；
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；
爱是阳光下静谧的微笑,
爱是病床上紧紧相握的双手；
爱是爸爸布满血丝的眼睛,
爱是妈妈精心伪装的假寐；
爱是清晨里那缕淡淡的阳光；
爱是病房里那簇芬芳的茉莉……
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，幽香缕缕；
爱如茉莉，平淡无奇，却又钻进心里……
小练笔 联系生活实际,你认为爱是什么?
爱是下雨时老师为我撑起的那把伞,
爱是出门时妈妈对我的一声声的叮嘱,
爱是 ,
爱是 ,
……
爱如茉莉, 。
爱如 , 。
……
