课件19张PPT。莫高窟
飞 天嫦娥奔月飞天梦6.梦圆飞天读书要求： 默读课文6—15小节,划出“神舟” 5号发射过程中给你留下深刻印象的场面,并写出自己的感受;然后读给你的同桌听，交流自己的感受。 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 随着发射时间的逼近，人们的心弦都绷紧了，似乎可以听到自己的呼吸声。 “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神州”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神州”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。这声音还传到了 。 飞行正常！ 浩瀚太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！ “神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
2005年10月12日 神舟六号飞船 费俊龙 聂海胜
2008年9月25日 神舟七号飞船 翟志刚 景海鹏 刘伯明
2011年11月3日 神舟八号飞船
2012年6月16日 神舟九号飞船 景海鹏 刘旺 刘洋
2013年6月11日 神舟十号飞船 聂海胜 张晓光 王亚平
2016年10月17日 神舟十一号飞船 景海鹏 陈冬 中 国 航 天 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦。 作 业
（1）推荐阅读《航天科普大讲堂》，了解中国航天英雄和航天故事。
（2）搜集有关“神舟”号的资料，办一期以“梦圆飞天”为主题的手抄报，向其他同学普及我国航天事业的光辉历程。《6.梦圆飞天》教学设计
【教学目标】
1.指导朗读课文，感受读书的乐趣；体会细节描写对烘托场面氛围的作用。
2.精读发射场面，借助关键词句，感受紧张震撼的场面,激发无限的自豪感和爱国情怀。
3.借助多媒体课件和视频文件，结合十九大相关精神激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重、难点】
重点：借助关键词句，精读发射场面，感受紧张震撼的场面,激发无限的自豪感和爱国情怀。
难点：结合十九大相关精神激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件、视频资料。
【教学过程】
一、畅谈梦想，明确学习目标
1.同学们，还记得课文《莫高窟》吗？在莫高窟的壁画中，最引人注目的是——“飞天”。中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，而今这一千年梦想终于实现了。这节课我们就一起走进文本——梦圆飞天（板书课题），去深刻感受这一伟大的历史性时刻。
2.回忆课文写了哪几个场面？（送行、发射、问候）
在这些场面中，最激动人心的是哪个？（发射）
文中哪些自然段描写了这个场面呢？（6-15小节）
过渡：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？
二、自读感悟，初步感知情感。
1.请同学们默读课文6—15小节，划出“神舟”5号发射过程中给你留下深刻印象的场面，写出自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。
2.学生默读感悟，小组交流，教师巡视指导。
3.我发现同学们的读书习惯特别好，边读边悟边写，善于交流。下面让我们一起来听听大家的读书感受。
指生自由说，师点评。
过渡：同学们读书很用心，体会也很深刻。让我们来总结一下课文是怎样记载发射场面的？
师：整个发射过程可以分为三部分：发射前、发射中、发射后。如果让你分别用一个词来形容你的感受，你会用哪个词呢？生：紧张、震撼、自豪。
师：作者是怎样将这种紧张、震撼和自豪的情感表达出来的？让我们走进这些精彩的瞬间去深刻感受一下。
三、精读感悟，抒发梦圆激情。
1.“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
师：朗读发射前的场面描写，哪些词语让你体会到了紧张的心情？
生：一秒一秒、绷得紧紧的、急促的呼吸声。
师：你能抓住这些词语，读出这种紧张的心情吗？指名读，再指生读。
指生评价，指导朗读。
比较语句：同学们，如果去掉这些词，你再读一读，感觉好不好，为什么？
生：不好，感觉不出紧张、激动的心情。
师：分析得有道理。原句中更注重细节描写，“一秒一秒、紧紧的、急促的”对描写对象“时间、心弦、呼吸声”进行了生动细致的描写，更能烘托出当时紧张、激动的氛围。你们能抓住这些细节读好这句话吗？
师：我的心也跟着紧张起来。这是中国首次载人航天飞行，人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……
此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——
此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——
此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——
师：所有期待和祝福都凝聚在这一刻，让我们一起通过朗读表达出内心的激动和紧张吧，齐读。
过渡：听了你们的朗读，让我感觉紧张极了，你还能从文中的哪些地方体会到这种紧张的心情？
2．“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
师：此时此刻，人们的心都凝聚在这十秒倒计时中！你觉得这是怎样的十秒倒计时？
师：因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
师：这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读。
师：“点火”“起飞”，同学们的声音太震撼了，文中还有更震撼人心的升空场面，谁能用震撼的声音读出这个场面？ 指生读，其他同学评价。
3．“烈焰升腾，大漠震颤……直指苍穹。”
师：这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的场面？让你听到了升空的声音？
（用一体机标注关键词：烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）
师：请同学们抓住这些关键词，同桌互读，将这种震撼传递给你的同学。
师：看到同学们读的这么投入，老师也想试一试。请同学们在脑海中想象一下当时的画面。（配乐朗读）
师：你觉得老师读得怎么样？感受到震撼的气势了吗？你想读吗？（指生读）
师：想不想亲眼看一看那震撼人心的升空场面？（播放视频）
师：大家看到那烈焰升腾的画面了吗？听到那地动山摇般的轰鸣声了吗？感受到那震撼人心的气势了吗？能不能读出那气势？（齐读）
师：同学们读的太震撼人心了，能告诉我你现在的心情吗？相信作者也和你的心情一样。这段话虽然只是升空场面的景的描写，但却饱含深情，这种写法叫“情景交融”。
4.“三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫太空，传到——”（引读）。
师：这里连用了三个“传到”表现了“神舟”5号飞船发射成功后，人们怎样的心情？（欣喜、自豪）谁愿意将这种心情传递给所有的人？（指生读）
师：发挥想象，这种喜悦和自豪还会传到哪里？（国外、全世界）
师：世界人民听到后会说些什么呢？（中国真厉害！中国人真了不起！）
师：多么令人骄傲的消息，谁来读这段话，将这个好消息告诉所有的人。指生读。
过渡：杨利伟那振奋人心的消息是——引读（飞行正常）
5.“飞行正常！”
师：虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，世界上第三个具备载人航天能力的国家。）
师：让我们一起读响让所有中国人振奋的话语。（齐读最后一段）
师：“飞行正常”不仅仅代表着我国航天科技已跻身于世界先进行列，还包含着无数工作人员的辛勤付出。让我们通过一段纪录片感受其中所包含的份量。（播放视频）
师：此时此刻，你想对这些工作人员说什么？
生：你们真是太辛苦了，感谢你们的付出。
过渡：是呀，无数工作人员无数个日夜的呕心沥血、辛勤付出最终换来了这四个字：“飞行正常”。如果你是参与这次航天任务的一名工作人员，你最想看到的是什么？
6.“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。”
师：神舟五号发射成功，你的心情会怎样？
生：无比的兴奋、喜悦、自豪。
师：你能把这种心情通过朗读表达出来吗？生齐读。再指生读。
师：想象当时的画面，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶、喜出望外……）
师：再多的词语也无法表达我们内心的激动、喜悦和自豪，只有通过朗读才能表达我们内心的情感，让我们一起再次通过朗读抒发内心的情感吧。（齐读）
四、情感升华，承载梦想扬帆起航。
1.神州五号发射成功了，在此后的10多年里，中国又相继成功发射了神舟六号、七号到十一号飞船，取得了载人飞行、太空行走、太空对接、空间实验等一系列骄人成绩。中国人登月的梦想指日可待。
师：此时此刻，你想对我们的祖国说什么？指生说。
2.环宇天疆，构筑起体现中华民族智慧和尊严的空中长城，展望未来，任重而道远，随着伟大祖国的日益强盛，我们还将在这一高科技领域，继续进行不懈的探索和追求。习近平总书记在十九大报告中提出了“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一奋斗目标。
师：作为一名小学生，我们能为这一奋斗目标做些什么呢？指生自由说。
师：“且从嫦娥门前过，又到玉帝宫中游。”最后，预祝我们中华民族不断谱写出探索宇宙，和平利用太空的崭新篇章，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航！
3.布置作业：
（1）推荐阅读《航天科普大讲堂》，了解中国的航天英雄和航天故事。
（2）搜集有关“神舟”号的资料，办一期以“梦圆飞天”为主题的手抄报，向其他同学普及航天知识。
【板书设计】
6.梦圆飞天
前 紧张
发射 中 震撼 细节描写
后 自豪 情景交融
《6.梦圆飞天》评测练习
一、畅谈梦想，明确学习目标
1.回忆课文写了哪几个场面？
2.在这些场面中，最激动人心的是哪个？
3.文中哪些自然段描写了这个场面呢？
二、自读感悟，初步感知情感。
1.请同学们默读课文6—15小节，划出“神舟”5号发射过程中给你留下深刻印象的场面，写出自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。
三、精读感悟，抒发梦圆激情。
1.朗读发射前的场面描写，哪些词语让你体会到了紧张的心情？
2.如果去掉这些词，你再读一读，感觉好不好，为什么？
3.这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的场面？让你听到了升空的声音？
4.发挥想象，这种喜悦和自豪还会传到哪里？世界人民听到后会说些什么呢？
5.此时此刻，你想对这些工作人员说什么？
6.想象当时的画面，你想到了哪些成语？
四、情感升华，承载梦想扬帆起航。
1.此时此刻，你想对我们的祖国说什么？
2.作为一名小学生，我们能为这一奋斗目标做些什么呢？
