课件11张PPT。 9.祁黄羊
外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 比一比
你认为哪一句更好呢？
1、“我看解狐就很不错。”
2、“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
举荐解狐时祁黄羊的内心是怎么想的？小组讨论后交流。 讨论： 情境模拟
给片段中的人物描写加上合适的提示语。
有一天，解狐府上的差人听说了举荐解狐的事，他高兴极了，急忙赶回府（ ）道:“解将军，大喜事啊！祁大人举荐您为中军尉呢！”
“不可能，我和他有杀父之仇。他不想着报复就很好了，怎么会举荐我呢？”解狐（ ）地说。
后来，解狐接到了朝廷的圣旨，这才相信是真的。
他（ ）说：“祁大人不计前嫌，一心为公真是宰相肚里能撑船啊！” 主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。
大公无私 一身正气
一心为国 光明磊落
正大光明 公私分明
词语积累：
小小演说家：
班里选班干部，要求自我推荐，有个同学叫李宁，有这个能力，而碍于面子，不主动去争取，请同学们说他做得对不对，如果你就是祁黄羊，你怎么样劝说他？
为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗吧！
1.把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
2.阅读《毛遂自荐》的故事。
课外作业 谢谢大家！ 《祁黄羊》评测练习
一、多音字组词。
兴 xīng( ) xìng( ) 解 xiè( ) jiě( )
压 yā ( ) yà( ) 落 là( ) lào( )
二、课文内容填空。
本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（ ），即（ ），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（ ）的高尚品格。
三、模拟情景，给片段中人物的语言描写加上合适的提示语。
有一天，解狐府上的差人听说了举荐解狐的事。他高兴极了，急忙赶回府上，（ ）道：“解将军，大喜事啊！祁大人举荐您为中军尉呢！”
“不可能，我和他有杀父之仇。他不想着报复就很好了，怎么会举荐我呢？”解狐（ ）地说。
后来，解狐接到了朝廷的圣旨，这才相信是真的。
他（ ）说：“祁大人不计前嫌，一心为公真是宰相肚里能撑船啊！”
《祁黄羊》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊做事要出以公心，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，利用提示语，反复诵读，加深对祁黄羊做事要出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
能通过人物的语言和行动感受祁黄羊一心为公，公正廉明的高尚品格。并以此指导自己的行动，做“祁黄羊”一样的人。
教学准备：多媒体课件
养成教育训练点：
培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。
教学过程：
一、复习导入,直奔中心
1、这节课,我们继续学习第九课《祁黄羊》，齐读课题。
2、提起祁黄羊，我们会想到一句话：外举不避仇,内举不避亲。(板书)
复习“举”“避”“外举不避仇,内举不避亲”的意思，齐读。
因为祁黄羊举荐人才时“外举不避仇,内举不避亲”，所以当时的人都很钦佩他，说他出以公心，真是难得呀！ 出以公心 (板书)
过渡：故事是在人物的对话中展开的，这堂课让我们穿越时光，去聆听晋悼公和祁黄羊的对话，从而感受他们的内心世界。
二、研读对话，感悟精神
祁黄羊辞掉中军尉的职位后，先向悼公举荐仇人解狐，当解狐病逝后，又向悼公推荐了自己的儿子祁午，如此不可思议的建议，你是不是迫不及待的想听一听了呢？
（一）黄羊举荐
1、学生放声朗读3—12自然段，找出祁黄羊两次举荐中军尉的句子。
请生读，明白首选解狐，再选祁午。
谁愿意来为大家读一读祁黄羊两次举荐中军尉的句子？
在反复朗读两次举荐的人物对话中，大家有没有新发现呢？
（在人物语言描写后都有补充性的词语“想了想”，“郑重”。 ）
从这两个词你能体会什么吗？(说明祁黄羊每次举荐都不是随便地说，都是经过慎重地思考，深思熟虑后才决定的。)
齐读，读出郑重的语气。
2、祁黄羊是怎样评价解狐的？
出示：“我看谢狐就很不错。”
“我看谢狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
朗读后比较，你感觉哪一句更好
(第二句，因为加入了祁黄羊说话时神情的词语“想了想”，“郑重”,更能体现祁黄羊态度上的认真严肃。）
在适当加入描写人物语言的心理、神态和动作等提示语后，句子会变得更加生动、具体，人物形象也变得更加鲜明。
3、举荐解狐时祁黄羊的内心是怎么想的？小组讨论后交流。
预设：解狐可以，可它是我的仇人，他上任以后，会对付我们家吗？
预设：虽然他是我的仇人，但应该以国家为重，我还是应该举荐他。
4、模拟情景，给片段中的人物描写加上合适的提示语。【出示片段】
有一天，解狐府上的差人听说了举荐解狐的事。他高兴极了，急忙赶回府上，（ ）道：“解将军，大喜事啊！祁大人举荐您为中军尉呢！”
“不可能，我和他有杀父之仇。他不想着报复就很好了，怎么会举荐我呢？”解狐（ ）地说。
后来，解狐接到了朝廷的圣旨，这才相信是真的。
他（ ）说：“祁大人不计前嫌，一心为公真是宰相肚里能撑船啊！”
国家利益和私人恩怨面前，祁黄羊毅然选择了前者，没有丝毫犹豫，真是出以公心呀！（板书）这里的"公"就是指什么？（国家的利益）
5、举荐自己的儿子，祁黄羊的内心又是怎么想呢？从“只有”能体会出什么？
预设：又把朝中的人想了遍，可以担当此重任的只有自己的儿子了。
预设：可别人一定会说闲话的。
预设：我只是为了国家不能考虑这么多了。
预设：我觉得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。
预设：我感到只有祁午了，没有其他人了，有些无奈的感觉。)
祁黄羊为了国家利益，毅然举荐了亲生儿子，需要何等的勇气，需要何等的胸怀，真是出以公心呀！
（二）悼公疑惑
1、 面对祁黄羊两次举荐的人选，悼公的态度如何？
（深感意外，十分惊讶）
生读悼公的两句话，体会悼公感到意外的心情
师：真意外啊，中军尉是个如此重要的职位，关系着国家的存亡，而他举荐的一个是杀父仇人，一个是自己的儿子。意外也是情理之中的事。
2、齐读这两句体会悼公的意外心情的话。
（三）黄羊解惑
1、谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？读读第十一自然段。【出示句子】
生读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。
2、在举荐时，他首先想到的是什么？
举荐人才的最终标准：有能力有军事才华。
举荐人才的最终目的：国家安危。
3、你已经感受到祁黄羊的高尚品格了吗？ 分角色读再来感受一下。
从这些文字你能看出祁黄羊是是一个怎样的人？生各抒己见后出示形容优秀品质的成语。
祁黄羊的心像水晶，毫无私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针永远指向是国家的安危，是国家的利益。
4、所以当时的人这样钦佩祁黄羊，齐读最后一节。
能带着这种赞颂的语气读一读吗？
三、拓展延伸，升华情感
1、小小演说家：班里选班干部，要求自我推荐，有个同学叫李宁，有这个能力，而碍于面子，不主动去争取，请同学们说他做得对不对，你就是祁黄羊，你怎么样劝说他？
2、以祁黄羊精神为契机，以班级荣誉为突破口，渗透十九大国家意识与爱国精神。
通过学习十九大会议精神，让我们更深刻的认识到国家意识与爱国精神的重要性。一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有像祁黄羊这样大公无私、热爱国家的人。
3、欣赏歌曲《中国》，强化国家意识与爱国精神。
梁启超先生曾说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”我们是祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞。我们要像祁黄羊一样一定要坚定理想信念，不忘初心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
四、作业布置，强化巩固
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
板书设计：
9、祁黄羊
外举不避仇 内举不避亲
出以公心
