课件20张PPT。认识钟表一、情境导入二、你说我讲23457689二、你说我讲时针指着5，分针指着12，5时试一试分针指着12，时针指着几，就是几时。3时7时10时1212123710你能说出钟面上表示的是几时吗？你是怎样知道的？3时7时3时7时10时3时7时快到5时5时刚过大约5时大约 时 大约 时 21钟面上分针接近接近12，时针指着几，就是大约几时。二、你说我讲时针指在5和6中间分针指着65时半试一试6661时半10时半7时半1710钟面上分针指着6，时针转过几，就是几时半。5时
小力5时半
小云快到5时
小青5时刚过
小林三、自主练习3.说一说，填一填。2三、自主练习3.说一说，填一填。3三、自主练习3.说一说,填一填。5三、自主练习3.说一说,填一填。6三、自主练习你知道吗？认识钟表
教学内容：
青岛版小学数学一年级下册18-22页信息窗1、第20页自主练习1-5题
1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“大约几”(“几时刚过”和“快到几时”。)
2．在借助生活经验，知识经验自主探究的过程中，培养观察能力、独立思考和合作交流能力。
3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。通过比较我国古代计时方法水运仪象台和外国机械时钟对误差的比较，增强民族自豪感。
4．体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重难点:
教学重点：“整时”和“半时”的认读方法。
教学难点：认识“半时”、“大约几时”（“几时刚过”和“快到几时”）
教具、学具:
教师准备：课件、钟表模型（每组一个）。
教学过程:
一、，故事引入，提出问题
师：同学们喜欢听故事吗？一天，下午放学的时候，外面下起来雨，王老师把同学们护送到学校门口，由于在放学的时候，小力、小云、小青、小林四位同学没有家长来接，是自己回家的，老师放心不下，于是发生了下面的故事。？学生自由说。
师：仔细观察画面你能找到哪些数学信息？
学生观察、思考、交流发现的数学信息。
师：你能根据刚才了解的信息提出哪些数学问题？
小力是什么时间到家的？
小云是什么时间到家的？
小青和小云分别是什么时间到家的？
师：同学们真了不起!提了这么多问题，你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？
二、你问我说
1.认识钟面。
（1）师：要想知道这四位同学到家的时间，必须要认识钟面。请仔细观察钟表，钟表上面都有些什么？
预设:
数字、长针、短针等。
师：有哪些数字？你能按照从小到大的顺序说出来吗？
生：1-12，共有12个数字。板书：1-12.
师：钟面上有2个针，长一些的针就分针，短一些的叫分针。引领学生读两遍。板书：分针（长），时针（短）
（2）时针和分针在钟面上是怎样转动的？
学生转一转，教师说明，这叫做顺时针旋转。
（3）请在自己组的钟面上找一找哪根是分针，哪根是分针。1—12数字，并转一转时针和分针。
2.认识“整时”。
出示小力到家的时间。
师：你知道小力是什么时间到家的？先自己想一想，小组交流一下。
学生小组合作交流。
师：哪个小组介绍一下你们组的想法？拿着钟面，先说清楚时针指着几，分针指着几，在说是什么时间。
预设 生1：小力是5点到家的。
生1：小力是5时到家的，时针指着5，分针指着12。
师：两个同学说的都很好，小力到家时，钟面上的时针指着5，分针指着12，我们就说小力到家的时间是5时，电脑出示：时针指着5，分针指着12，是5时。
师：观察大屏幕你说出分别表示的什么时间？
生：3时、7时、10时。
师：仔细观察这三个钟面，相同的地方是什么，不同的地方是什么？
预设生：相同的地方是分针都指着12，不同是的是时针指着不同的数字。
师：谁能用一句话告诉大家，以后怎样看这样的时间？
预设生：分针指着12，时针指着几，就是几时。师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。这就是整时观察方法。用这个方法验证小力到家的时间。
3.认识大约几时（“几时刚过”和“不到几时”）
师：小青和小林分别是什么时间到家的？
请看大屏幕。
出示两位同学的话，都是5时到家。
出示钟面仔细观察，这两个钟面有5时吗？
预设生：相同的是时针都指着接近5，不同是第一个钟面分针指着11，第二个钟面分针指着12和1中间。
师：第一个钟面到5时了吗？（不到）什么时候才是5时（分针指着12，时针指着5）现在分针指着几（11）就是说这个时间快到几时了（5时）这个时间我们说快到5时了。板书：快到5时。第二个钟面分针指着12和1中间，时针指着5多一点，这个时间是过5时还是不到5时?(过5时了)这个时间我们说是刚过5时，板书：刚过5时。快到5时和刚过5时我们可以说是大约5时。板书大约5时。
4.认识半时。
（1）师：请看大屏幕看看小云是什么时间到家的？先在小组内说说你的想法。
师：哪个小组介绍一下你们组的想法？先说清楚时针指着几，分针指着几，再说是什么时间。
预设生1： 5时半
生2: 6时半
生3： 5时30分
师：先来看看分针指着几？（6），时针指着哪？（5和6中间）时针过几了（5），不到几？（6）这个时间是多少？（5时半）板书：时针指在5和6中间，分针指着6，是5时半。
认识1时半、7时半、10时半。
师：如何说出当分针指在6的时间？
自由说
师：分针指着6，时针转过几就是几时半。
（2）拨半时。
5.对比
师：你能比较一些小力、小云、小青和小林谁先到家吗？
先说出他们到家的时间，在说说谁先到家的。
预设：小青先到家的。
三、自主练习。
1.基本练习、巩固新知。
根据钟表认读时间：完成作业纸上的练习。
大约11时 9时 10时半
2.综合练习、应用新知：
填写时刻：课本第20页第3题。
四、回顾反思。
师：通过这节课的学习，我们认识了整时、大约几时、半时。
你们知道吗，钟表是我国古代重大的发明之一，我国古代劳动人民发明了圭表、、水运仪象台等计时工具，特别是水运仪象台，一天的误差不到 20秒，外国人发明的第一台机械时钟，误差达1000秒，同学们感到自豪吗，所以同学们要珍惜时间好好学习，祖国的未来指着你们。
板书设计：
认识钟表
整时 半时 大约几时
认识钟表评测练习
1.写出下面钟表所表示的时间。
大约（ ）时 （ ）时 （ ）时半
2. 填写时刻。
附答案：
1. 大约11时 9时 10时半
2. 2时 大约3时 大约5时 6时半
