2018届高三语文复习备考资料
图片预览
文档简介
课件105张PPT。10/2/2018●二、2018届高三备考指导10/2/2018●一、2017年高考试卷评价10/2/201810/2/2018几个重要人物的文章要关注：
张 开 考试中心语文学科命题秘书
赵静宇 考试中心语文学科命题秘书
王兼闻 考试中心语文学科命题秘书
余 闻 语文高考命题组集体笔名
10/2/2018●一、 2017年高考试卷评价10/2/201810/2/201810/2/2018 语文命题总趋势
考试中心评价：
2017年的高考语文命题工作紧密围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心任务，增强对必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查，科学规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念，凸显语文在高考科目体系中所独具的“化人以语、育人以文”的优势功能，为选拔培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人作出了应有的努力和贡献。
一、科学实施命题设计，落实立德树人
全国卷3道写作试题的命制均突出了高考的思想性和育人功能。
有利于平时喜欢读书思考的考生。10/2/2018二、聚焦优秀传统文化 ， 彰显文化自信今年语文命题材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。
1、全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。
2、全国卷2论述类文本阅读“青花瓷兴起”，青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解。
3、全国卷3论述类阅读文本关于乡村中的集体记忆场所，“如村落的祠堂、议事亭、乡村的入口、祭祀场所”，包涵礼仪、孝道、乡治等优秀文化在古代基层社会结构中的深沉积淀。 10/2/2018三、展现高考改革成果 ， 引导一线教学
1、多项选择题的增加，可以进一步拉开区分度，更好地发挥考试的选拔功能。
2、加强对语言运用方面的考查。
题型上增加了表达得体和逻辑推断等测试。
3、大量阅读。
“今年语文的阅读量增加了8%左右，鼓励学生不仅要精读、细读，还要大量阅读。 语文试卷具体变化 一、试卷新变化1.试卷结构的调整
（1）试卷题量的增加：由18道题变成22道题。
（2）试卷长度的增加：由7500字左右增加到8500字左右。
“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文
教育研究所所长温儒敏
以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”
2.题型的变化 （1）客观题分值的增加：
由32分增加到43分，主观题由118分降低到107分，实用类文本设置2道选择题，诗歌鉴赏设置1道选择题。
（2）文学类阅读和实用类阅读：由选做题变为两者必做题。
（3）作文出现选做题：“我的高考”“我看高考”（全国卷3）。
全国卷1和全国卷2出现多种选择
（1）语言运用题出现“语言得体”“逻辑推理”题。
（2）论述类文本增加了对“论证方式”的考查。
2017年全国卷第2题针对文本的论点、论证、论据等设题，紧扣当年的考试说明。引导考生从文本整体的角度把握结构和层次。3.考点的变化（3）实用类文本
由传记类文本阅读改为非连续性文本材料的新闻体文本阅读，且均涉及图文结合。
今年的语用题，连续考查多年的图文转换题缺席了，但是对读图能力的考查并没消失，而是出现在实用类文本中
（4）诗歌鉴赏出现客观题考查形式。
“五选二”选项从内容、技巧等方面对诗歌进行诠释，有利于考生解读文本，方便考生从不同角度品味诗歌（5）任务驱动型作文中采用“组合式”命题。
（1）全国Ⅰ卷的“关键词组合”，要求考生在给出的12个关键词中间选出两到三个，这两三个关键词必须有一定的内在关联，通过对这几个关键词的阐述，向外国朋友介绍个人眼中的中国符号。本题立意高远，思路开阔，最大程度照应了不同区域，不同层次的考生。
（2）全国Ⅱ卷要求考生从给出的六个名句中选择两到三句进行组合，确定立意来作文，名句涉及“自强自信”“家国情怀”“责任担当”等主题。考生可以按照自己最有感悟的角度选择名句并进行组合，有个人层面，也有国家层面；有对内的自我修炼，也有对外的建功立业。写作的自由度大，更利于不同知识储备和思维建构者发挥出最好的水平。二、试题的稳定论述类文本阅读、文言文阅读、默写、成语、病句、补写句子等三、各模块分析
（一）现代文阅读1.论述类文本阅读
论述类板块，三套卷都回避了往年史料论文的选材风格，转而关注当下的社会热点。
（1）全国卷Ⅰ的 “气候正义”
（2）全国卷Ⅱ的“明代青花瓷崛起的轨迹
一带一路
（3）全国卷Ⅲ关注的是城镇化建设中传统记忆的遗失
乡村建设2.文学类文本阅读
阅读篇幅有了大面积的压缩，在1200字左右，选取的材料与以前相比，难度不大，选材并非完全传统意义上的微型小说，甚至有的文本界限并不十分清晰。题目有一定的难度，需要考生在具备一定的鉴赏能力基础上整合文本中的信息才能作答。
。3.实用类文本阅读
阅读篇幅在1000字左右，材料介于二～四个材料之间，所有材料都围绕一个话题，但都从不同的角度来设的。题型为四选一+五选二+问答题。
两个选择题对文本考查得都非常细，需要仔细比对，另外，第5题还有一定的推理的意味。问答题也有一定的难度。
总体来看，实用类文本的难度有所增加。
（二）古代诗文阅读
1.文言文阅读
2．古代诗歌阅读
（1）选择题：
鉴赏选项涉及内容、炼词炼句、意象和形象、意境、感情、表现手法等方面，能力考查涉及理解、分析、概括、鉴赏、评价等方面。
这种变化要求学生具有更细致的理解和鉴赏能力，如果还是以前做两道主观题的思维方式，那么，稍有囫囵之处，便可能做错。（2）主观题：
全国Ⅱ卷，题为“本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析”，
是一种形象分析题，虽然以过去的高考试卷中也出现过，但属于少见类，平时学生一定练得比较少，但如果能对全诗的内容有准确的理解，难度也不大。可以参照平时练得多的小说中的人物形象鉴赏方法。三套卷，主观题的难度刚好由高到低，形成等差分布。3．名篇名句默写
名篇名句默写题由6分减为5分，
由3句变成了两句，其中有一句设三空。
有以下特点：
①均为初中两句，高中三句；
②均为高中文，初中诗；
③诗歌均为唐诗；
④均按历史顺序排列。（三）语言文字运用
1．并没有考查《考试说明》中的五选二，而是采用了2016年六选三组合选项考查形式。
2．病句题传统经典题型4．补句题
已连续考查六年，已是经典老题型了
5．逻辑推断题。
这是一道全新的题，但难度较低。
传统高考试卷中语言表达应用板块的命题，一般仅限于语法（或以“语感”替补）、修辞两个层面，很少触及逻辑，特别是从来没有专门设题来考查，这体现了高考命题专家组认识到了语言逻辑思维在语言表达中的重要性，又因为以前忽略了逻辑方面的考查而带有补缺和反拨的意味。重要启示
一是不看电视、不看报纸、不关心国家大事，要想写好今年的高考作文，可能性太小。
二是高考是国家核心价值观的具体体现，不强化学生的德育教育，就知识教知识，你能难应对高考。
三是一个两耳不闻窗外事的考生，自以为在抓高考，其实你在放弃高考。如今年作文中的“一带一路”、“共享单车”等词汇，你连起码的常识都没有，你何以以这样的关键词作文。四是对中国历史不了解，中国文化不了解……
五是今年的高考作文试题，指明了一条备考方向，得跳出试题看试题，跳出作文看作文，它的重心不在于如何写作文，而在于作文写什么？
（ 五 ）试卷的几点启示1、强化语言表达训练：
成语、病句、得体、连贯、逻辑。
2、文体训练要全覆盖：
论述类、文学类、实用类。
3、写作强调有深度：
任务驱动、时代气息、思维格局、解决问题。
4、关注学生全面发展：
推断能力、研究意识、问题意识、创新意识、理性思维、批判精神。（六）语文复习的思考语文价值观——关注高考改革
语文时代观—— 发展核心素养，体现核心价值观
总之，2017年高考的变化带来的是新一年高考复习备考的变化，对于一些新的考查点，一定要复习到位。10/2/2018●二、2018届高三备考指导10/2/2018（一）《考试大纲》解读（二）高三科学备考指导10/2/201810/2/2018●（一）新《考试大纲》解读10/2/201810/2/2018新《考试大纲》变化更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。10/2/201810/2/2018一、关于考点的修改与说明
1．在论述类文本阅读中，增加了“分析论点、论据和论证方法”这一考点。划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。
2．文学类和实用类文本阅读，增加了“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。
3．古诗文阅读增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”。
这三条中最重要的是第一条，可能带来命题内涵和取向的变化。第2条、特别是第3条，带有明显的补充性质，即在高考试卷中已经体现但在《考试大纲》中没有提到，故作补充。这后面两条不会带来试卷和考点的变化。
具体变化如下：10/2/2018【二】实用类文本阅读
【原大纲】
（二）实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
【新大纲】
(三)实用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解 B⑴ 理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意
【分析】同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。
最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把手”位置的传记终于“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”，应用最广泛的文体终于被推到了前台。备考的同学们，今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的“样题”，可以肯定，2017年新闻的考查可能性无比之大。10/2/2018【三】语言文字运用
【原大纲】2．表达应用?E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【新大纲】2.表达应用 E
⑴ 正确使用词语(包括熟语)
⑵ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点符号
【分析】多年未曾考查的标点符号被放到了最后，这一变化也要引起注意。之前的“（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式”被合成一个考点，有可能仅仅是语句的精简。表达应用变化不算大，但是对于这块传统试验田还是要上心。毕竟，近五年来全国卷的省份都是变化，为了求稳，题型一直固化，如今不同了，省份基本固定下来后，僵化的题型是否会有新变化呢？考生还是需要多些思想准备。
?10/2/201810/2/2018<<考试大纲>>对读后关注要点: 1.论述类文本阅读要注重“分析论点、论据和论证方法” 2.文学类文本阅读，要注重“价值判断与审美体验” 3.实用类文本阅读，要注重“真实性和实用性” 4.古诗文阅读增加“了解并掌握常见的古代文化知识” 5.错别字扣分可能要求有松动。成语新题型示例10/2/2018考纲中新题型示例诗词鉴赏新题型10/2/2018文学类文本阅读新题型10/2/2018实用类文本阅读新题型示例
阅读下面文字，完成（1）---（3）题。）10/2/2018（1）B（A项“都认为是新媒体的兴起带来了阅读形式的改变，造成了危机”错，材料一并无此观点。C项“其新闻价值有限”错，不能说是新闻评论就新闻价值有限。D项“中国人的阅读情况有可能变得越来越好”错，于文无据）
（2）D、E（A项“都选择在‘世界图书日’发布相关新闻”错，材料三是在4月25日发布的。B项“显得不够专业”错，不同媒体侧重点不同，无所谓哪个更专业。C项“利益倾向”错）
（3）纸质图书阅读主要群体是青少年，即学生，所以占比较大，但人均读书量相对英、韩等国家仍有不足；手机阅读因内容丰富，有微博、微信等多种形式，也较受欢迎，但一般只能获取大量碎片化的信息；网络在线阅读因阅读的内容相对通俗浅显，所以也有相当多的人选择，但难以领略经典菱深刻的美；在电子器上阅读以及从网上下载并打印下来阅读，相对不易操作，所以占比较少。10/2/201810/2/2018二、关于试卷大致的分值分配
1．现代文阅读三篇，总分35分。古诗文阅读，总分35分。语言文字运用，部分20分。作文，60分。相比去年，古诗文阅读减少了1分，现代文阅读增加了1分。
2．名篇名句默写减去1分。
3．在文学类和实用类都变为必考的同时，其分数进行了压缩，即文学类为14分，实用类为12分。
10/2/2018三、关于题目数量和题型的调整
因文学类和实用类都变为必考，因此带来题目数量和题型的变化。
1．文学类文本阅读：三道题，一道选择题（四选一），设3分；两道主观题，分别设5分、6分。
2．实用类文本阅读：三道题，一道单选题（四选一），设3分；一道多选题（五选二），设4分；一道主观题，设5分。
3．诗歌鉴赏题有变化，由原来的两道主观题变为：一道多选题（五选二），设5分；一道主观题，设6分。 一、现代文阅读（35分）
（一）论述文阅读（9分）(1-3题)
（二）文学类文本阅读（14分） （4-6题）（（文学类文本阅读：4题选择题将原来的多项选择题改为单项选择题四选一（3分）+5题主观题（5分）+6题主观题（６分）
（三）实用类文本阅读（12分） （7-9题）（实用类文本阅读：7题选择题将原来的多项选择题改为单项选择题四选一（３分）+8题多选题（五选二，４分）+9题主观题（５分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分） （10-13题）
（二）古代诗歌鉴赏（11分） （14-15题） （选择题侧重于句意的理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题。主观题侧重于思想内容。）
（三）名篇名句默写（5分） （16题）三、语言文字运用（20分） （17-21题）四、写作（60分） （22题）
四、2017年高考试卷结构10/2/201810/2/2018（二）高三科学备考指导10/2/201810/2/2018一、高考语文立足
语文核心素养 强化语文能力高中语文核心素养（语文的四项核心素养：语言、思维、审美、文化）新课程标准明理念10/2/2018中华优秀传统文化 欣赏、鉴别和评价 想象、判断 、思维语言表达运用能力 10/2/201810/2/2018
语文的四项核心素养：语言、思维、审美、文化。
这四项是“核心”素养。四项核心素养中学语文教与学，跟语文高考关系非常密切。
中学语文教学，要狠抓语言、思维、审美、文化四项核心素养的训练，既要抓基本知识、基本能力的训练，又要注重审美能力、思维能力、文化思考能力的培养。
10/2/20181.语言素养是语文的根本
（1）与语言素养直接相关
语言综合运用
作文
（2）主观题表述都跟语言素养有关
翻译
鉴赏
简答10/2/20182.提高考生的思维素养是高考提分的关键
（1）提高思维的整体性。
要重视对材料的整体性把握的指导。
材料作文，关键要整体把握材料的内容与含意，不能片面性地去把握材料，更不能割裂性地理解材料。
考生很多表现出来的问题，就是理解片面，未能够整体把握材料。我们要多指导考生去分析材料，整体性地理解材料。
10/2/2018（2）要重视引导考生的思维向纵深发展
从考生的答卷情况来看，反映了考生一些普遍性的问题。
例如：对名句意义的理解有所欠缺，名句默写分数还拿不到一半的分数，主要的原因就是对名句的意义掌握的欠缺。
对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，文学作品的理解有不同的层次，考生大多只能够掌握表层的意蕴，对深层次的意蕴的把握就不理想。
对作文材料内涵的把握有所欠缺，仍停留在表层的思考，缺少高层面的思考。
以上三个方面的问题，总结起来其实是一个原因，都是因为考生的思维缺少往纵深发展的支撑，考生不知道如何往深入去思考而造成的。10/2/2018（3）要重视引导考生思维推进的连续性、渐进性。
从考生的答卷情况来看，学生在写作的过程中多有忽略思维的连续性、渐进性。观点是如何来的，立意是如何来的，多有不清晰的地方。
有些作文，直接就是给出观点，没有任何的交代，看起来很突兀。
老师们都比较喜欢写作中有思维推进的文章，从材料内容出发，总结出自己的观点，展开论证自己的观点，延伸拓展，思维不断推进，思维的痕迹能够让人读出来，而不是让人读来莫名其妙。思维断层的问题，应该引起指导老师的重视。10/2/20183.审美素养是提高文学鉴赏水平的必备能力素养。
文学欣赏是一种思维活动，是一个由感性到理性、由局部到整体的过程。通过读、看、听，从文艺作品的形式到内容的具体感受阶段是欣赏的感性阶段，而文学欣赏的理性阶段则是欣赏者依据自己的政治观点、思想感情、生活经验、艺术素养，联系作者的生平、思想和创作道路对欣赏对象加以对照比较、分析鉴别的阶段。
学生在阅读文学作品过程中，根据自身的特点，分清审美情感和生活情感，在理解作品表层意蕴的基础上挖掘和把握深层意蕴
4.文化素养是优秀考生不可或缺的素养。 二、高考语文复习：构建知识系统在高考语文的复习中，主要需要注意以下几点： 1、理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。高考语文考点包括论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、作文等。复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
2、要注重利用教材。因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
10/2/20183、要明确语文学科的特点，调整心态。语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。
4、高考语文主要包括语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作四个方面。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。 10/2/2018心中有纲(清楚高考方向)-------考什么
目中有人（了解学生情况）-----学怎么
训练有法（讲究阅读技巧）------怎么读
脚下有路（寻觅答题捷径）-----怎么选10/2/2018
——以论述类文本阅读、古代诗文阅读、作文为例10/2/2018一、论述类文本阅读命题规律 10/2/201810/2/2018
命题特点
新考纲要求：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等
论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说
理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1、题型：从2014年到2017年，论述类文本都是全国卷试题的必
考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。
2、选材：一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及
政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播
，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字
左右。大多数是学生所熟悉的。都与现实密切相关。
3、考点：筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。10/2/20184、做题：
可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。
5、命题总特征：是命题人在玩文字游戏。命题者通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段来设置错误点。
（1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的
删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……
5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。特别注意的是它的正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。 ） 10/2/2018论述类文本阅读------十大常设误区及解题技巧：
设题误区一：范围不清。主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。
解题技巧：阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。
设题误区二：混淆时间。就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
解题技巧：在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许” “将来”“一定会”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。
设题误区三：张冠李戴。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。
解题技巧：阅读原文时，要关注事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出。做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。10/2/2018设题误区四：条件错误。设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。
解题技巧：在选项中见到诸如“只要……就……”“只有……才……”等条件性关联词语的时候，要仔细辨析。
设题误区五：因果混乱。一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。
解题技巧：在遇到涉及有因果关系的选项时，要在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否因果倒置。
设题误区六：遗漏信息。在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。
解题技巧：遗漏信息是最常见的错项设计方式，认真阅读，把握准确信息是解题的关键所在。
设题误区七：无中生有。在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。
解题技巧：所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来，则是凭空臆造的，属于无中生有。10/2/2018设题误区八：指代不明。就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。
解题技巧：解答此类试题，要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，再进行判断。
设题误区九：逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
解题技巧：进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。
设题误区十：曲解原意。指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
解题技巧：阅读中我们要从整体上感知，准确寻找出原文中与选项对应的语句，找出语句含有的意义，提取与答案相关的信息。10/2/2018二、文言文阅读命题规律 10/2/2018 命题特点：
1、选材：文言文阅读试题选文范围稳定，一般选自正史《二十四史》，近几年所选材料基本都是宋、明、唐史，阅读文本均为正面历史人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。这符合考纲中“浅易文言文”的要求。
2、题型：从2014年到2017年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。
3、变化：2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2017年沿用2016年的考查形式。
高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。
10/2/2018全国卷文言试题之“不变”
（1）正面人物传记，但不回避人物的缺点。
（2）不分段。13年至17年均无注释。
近几年全国卷文言试题选材情况
《宋史》8 《明史》6 《史记》4
《宋书》4 《旧唐书》 3
《新唐书》《晋书》《汉书》《北史》 《后汉书》 各 2
《新五代史》 《南史》 各 110/2/2018二十四史：
《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》
《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》
《隋书》《南史》《北史》《旧唐书》
《新唐书》《旧五代史》《新五代史》
《宋史》《辽史》《金史》《元史》
《明史》 10/2/2018 文化常识题是随文命题的，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。
人教版必修五《古代文化常识》
天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文
化典籍、行政区划、较于科举、宫室建筑、礼仪
习俗、姓名称谓、衣食住行等方方面面。
必修五知识短文要点：
天文地理、纪年纪时、姓名字号、礼仪制度
高中语文必修课本文化常识10/2/2018近三年全国卷古代文化常识的考查情况：
2015年全国1卷：登进士第、兵部、庙号、太子
2015年全国2卷：名和字、谥号、嗣位长子继承制、 诣阙
2016年全国1卷：首相、建储、有司、契丹
2016年全国2卷：中宫、陛下、吏部、移疾
2016年全国3卷：礼部与户部、教坊司、致仕、两京
2017年全国1卷：字 、姻亲 、母忧 、禄
2017年全国2卷：下车 、收考 、车驾 、京师
2017年全国3卷：状元 、上元 、近侍 、告老
涉及职官、称谓、地理、科举、典章制度、文史典籍等。常考的文言实词虚词10/2/201810/2/2018三、古诗词鉴赏命题规律 2012－2016古诗鉴赏选文情况1、近几年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。10/2/20182013－2017卷1古诗鉴赏命题情况2、对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗词鉴赏题中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的训练。10/2/20182013－2017卷2古诗鉴赏命题情况10/2/20182016－2017 卷3古诗鉴赏命题情况3、全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ在考查点上呈现出明显不同的侧重点，卷Ⅰ卷Ⅲ侧重于对情与景的考查，卷Ⅱ更侧重于情感与形象的考查。因此我们在备考的过程中应更侧重于写景抒情的方法、技巧、作用等方面。10/2/2018诗歌题材统计10/2/2018诗歌考点统计7310/2/2018古诗鉴赏命题特点命题题型、题量、分值稳定。诗词鉴赏是必考内容，2018年高考古代诗词鉴赏命题题型、题量、分值不会改变；
一般而言，诗歌鉴赏题目的选材倾向于两个方面，一是非名家的名作，二是名家的非名作。
古代诗词鉴赏题在具体内容上，侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想情感的考查。对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗词鉴赏题中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的训练。10/2/2018古诗鉴赏过“三关”：
大致读懂诗意
理解题干（问什么、问题指向）
答题规范（几层）三表达技巧（怎样写）修辞手法表达方式表现手法篇章结构比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、用典记叙、议论、说明抒情描写直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情、寓情于事、
托物言志、借古讽今等正侧 点面 动静 虚实 抑扬 ；顺序角度 色彩 白描/细描。对比/衬托、渲染、象征、 抑扬、
联想和想象一般先叙事写景，后抒情议 赋比兴
照应铺垫 起承转合 以景结情 常见表达技巧知识梳理：10/2/201810/2/2018 1.多读多背古诗词。 2.多教方法，培养能力。
3.答题时一定分条分点或提行，每点之间必须要留空格。 4.书写一定要工整，卷面一定要整洁。备考启示：四、关于高考作文10/2/2018近几年全国新课标作文命题的特点：
1.作文的教育功能被强化（加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查）；
2.考查思辨能力得到普遍重视，论述文写作比较普遍适用；
3.题目及作文内容更为关注生活、社会；
4.新材料作文中的任务驱动型作文成为主要题型。10/2/201810/2/2018从高考全国卷作文题看作文发展
高考刚刚结束，我也刚刚写完全国卷三的试题解析。原本想从整套试题入手看语文高考命题的变化与发展趋势，但是感觉太过草率。就交流一下从高考全国卷作文题看作文发展。
一、任务驱动型作文发展的第一阶段。
1、2015年全国卷两套试卷，作文题均出现较大变化，即后来称之为任务驱动型作文。
2、2016年高考，三套试卷，三道不同的任务驱动型作文题，这是在2015年试题的基础上做了变化的，换言之任务驱动型作文在2016高考中有了较大发展。除了材料有文字有漫画的外在形式的不同，三道作文题也分别代表了三种不同的任务驱动型作文。
2016全国卷一，关于分数变化与奖惩，是典型的现象材料类任务驱动型作文。
2016全国卷二，关于语文素养的三条路径，则是话题观点材料类任务驱动型作文。
2016全国卷三，小羽创业成为致富带头人，是典型的叙述事件材料类任务驱动型作文。10/2/2018二、任务驱动型作文发展第二阶段
2017全国卷1
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这是社会众多热点集合的材料类任务驱动型作文，较之于以前的热点现象的单一化，这次很复杂，而且一关键词的形式出现，12个关键词，12个话题。
在任务指令上是既有显性的，又有隐性的。显性的：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。隐性的：要求选好关键词，使之形成有机的关联10/2/2018全国卷二
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
这道题是在2016全国卷二的基础上发展而来。任然是话题观点材料类任务驱动型作文。和全国卷一有一些近似之处，需要从提供的几句话中选择2-3句来组合。全国卷二，同卷一一样，在名句的选择组合上十分关键。这个和全国卷一又有一些差异：既可以三句话代表不同方面或者角度，也可以三句话指向同一个话题。
三句话代表不同方面或者角度，展现的是宽度，但是难度较大，之间的关联性处理起来难度大；三句话指向同一个话题，展现的深度，可以纵深挖掘。
全国卷二，作文就显得正襟危坐一点，大多可以严肃评议。当然全国卷二重在文化、文化传承，全国卷一范围要广阔得多。全国卷三
四、写作（60分）22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这个材料，既有事件——“”“看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”，又有社会热点现象“今年是我国恢复高考40年。”材料的包容度很大。这道题在作文的发展上，重点是两个点：意识材料的丰富性，二是任务指令的新样式——通过副标题来实现。
卷三的作文题向北京卷学习了一点——记叙文和议论文真正同在，副标题“我的高考”倾向记叙文，副标题“我看高考”倾向议论文。一题两体，值得赞赏。这样让任务驱动型作文在文体上呈现多样化，矫正了前两年大多适合写议论文的问题，这有利于作文教学的发展。10/2/2018四川的《招生考试报》无心插柳，却完美命中高考题目——2017年2月27日四川《招生考试报》刊载了四川省考试院主办的“我与高考”有奖征文大赛公告，大赛旨在纪念回复高考40周年。10/2/2018三套试卷，让任务驱动型作文的新发展呈现出多元性、包容性和多样性。譬如内容题材上：火红的政治，浓郁的文化，飞速的科技，切实的自我……
卷一，重在关键词的关联的处理，这是得高分的关键；
卷二，深刻是得高分的关键；
卷三、真情实感、真实思考，有承担意识，这是得高分的关键。10/2/2018三、2018作文备考建议
2017高考全国卷三套试题出现的一些不足：
1、太过关注热点，要注意冷门的问题。
2、作文在写作题材上的包容性太强，弱化了防宿构防套作的功能，尤其是全国卷三，这需要引起注意，因为学生可能会觉得这是一条捷径。
对于2018作文备考：
1、让学生关注生活、关注社会热点，广泛阅读；
2、多种文体的兼顾，当然尽量打造学生最拿手的文体的写作；
3、训练学生的思维能力——逻辑思维与辩证思维。辩论、讨论是很好的办法，跟帖的形式也很好。
就备考而言，老师的研究很重要，实践更重要——和学生一起写作文，从而去发现规律，去创新去发展作文的新面貌。关键：在评议、记叙的基础上，要发现问题，解决问题，这样才能让写作真正走向深刻。备战高考作文 一、了解命题者
二、分析评卷者
三、训练你自己
四、关注发展分 10/2/2018了解命题者：作文命题者在想什么一、高考作文题主要是大学老师出的。
每年高考之前都会从重点大学抽取一些老师从事命题工作，高考作文的命题主要是由高校文学院或者中文系的老师命制完成的。
二、高考作文题紧扣《考试大纲》和《考试说明》。但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”的要求。
三、高考作文评分细则主要是由大学教师制定。每年的高考作文题主要由中学语文老师来评阅。作文的评分细则会在评阅之前敲定。
四．高考作文命题人注意“规避套作和宿构”，命题人与答题人（考生、教师）之间存在博弈的关系。10/2/2018 分析评卷者：中学语文老师在高考阅卷时，判断一篇文章是不是优秀。
阅卷教师首先要从语言上进行判断，看他是不是有真情实感，是不是用词准确，是不是表达合理，论述有据。
其次看文章表达是不是有感染力，能不能给读者带来更高审美愉悦。后两项，可以作为加一分或两分的依据。
10/2/201810/2/2018高考作文具体要求：
一:五个一工程：
一手好字
一个好标题
一个好中心
一个好开头
一个好结尾
二：夯实两种文体－－议论文、记叙文
三：三个好事例、三处点话题或材料中关键词
材料的新颖度：高考阅卷时，有人戏谑说，古代文人每年一到6月7号就忙得不得了，屈原不停地在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆赖在别人胯下不起来。希望考生运用鲜活的素材，别只引用“大众菜谱”。
四：五个以上自然段
10/2/2018 一般以写议论文为宜，总分总的结构，分四大块：
第一步开门见山摆出观点，简要论述，100字左右即可。
第二步从反面论证，从理论上阐明与要写观点相左的做法的危害，再摆事实，就事例进行分析挖掘，阐述相左做法的危害性。这样，论述就有了深度，紧接着水到渠成地肯定自己的观点。300字左右为宜。
第三步从正面论证，从理论上阐述所写观点的做法的有益性，再摆事实，就事例进行分析挖掘，进一步阐述有益性，300字左右为宜。
第四步再次对上述论证进行总结，然后推而广之，将局部上升到整体，个别上升到一般，自然而然地肯定自己的观点。150字左右即可。
五:字数（850字）2018-10-210/2/2018作文高分要求
文笔的优美、内容的充实、思辨的力量、结构的完整、书写的整洁等等，是作文进入高分层次的必备条件。
1、立意（能把握可以新颖，不确定能把握就靠近主旋律）。
2、最后点题。
3、语言文字（优美）。
4、段落层次（清晰）。
5、书写印象分（至少要工整别潦草）。 13:5210/2/2018微写作和整篇写作相结合微型写作：
针对学生在写作过程中的困难，确定写作学习目标，开发写作学习内容，为学生写作提供必要辅助的一种写作范式。
议论能力、描写能力、记叙能力
正反对比练习、假设论证练习等
整篇写作：
审题立意、谋篇布局、写作速度9410/2/2018微写作作品展示9510/2/2018（三）卷面书写
卷面书写规范：
①六门学科老师对书写习惯差的考生实行全员跟踪，临摹优秀答卷。
②平时作业、考试均严禁使用涂改液。
③阅卷场上凡是有书写不符合基本要求的一律以零分计。13:5210/2/201810/2/2018考试量化（书写制约总分）9710/2/2018高考阅卷老师说
书写一定要工整10/2/2018优秀高考答题10/2/2018语文考前练字模板10/2/201810/2/2018优 秀 书 写10/2/201810/2/2018
张 开 考试中心语文学科命题秘书
赵静宇 考试中心语文学科命题秘书
王兼闻 考试中心语文学科命题秘书
余 闻 语文高考命题组集体笔名
10/2/2018●一、 2017年高考试卷评价10/2/201810/2/201810/2/2018 语文命题总趋势
考试中心评价：
2017年的高考语文命题工作紧密围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心任务，增强对必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查，科学规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念，凸显语文在高考科目体系中所独具的“化人以语、育人以文”的优势功能，为选拔培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人作出了应有的努力和贡献。
一、科学实施命题设计，落实立德树人
全国卷3道写作试题的命制均突出了高考的思想性和育人功能。
有利于平时喜欢读书思考的考生。10/2/2018二、聚焦优秀传统文化 ， 彰显文化自信今年语文命题材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。
1、全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。
2、全国卷2论述类文本阅读“青花瓷兴起”，青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解。
3、全国卷3论述类阅读文本关于乡村中的集体记忆场所，“如村落的祠堂、议事亭、乡村的入口、祭祀场所”，包涵礼仪、孝道、乡治等优秀文化在古代基层社会结构中的深沉积淀。 10/2/2018三、展现高考改革成果 ， 引导一线教学
1、多项选择题的增加，可以进一步拉开区分度，更好地发挥考试的选拔功能。
2、加强对语言运用方面的考查。
题型上增加了表达得体和逻辑推断等测试。
3、大量阅读。
“今年语文的阅读量增加了8%左右，鼓励学生不仅要精读、细读，还要大量阅读。 语文试卷具体变化 一、试卷新变化1.试卷结构的调整
（1）试卷题量的增加：由18道题变成22道题。
（2）试卷长度的增加：由7500字左右增加到8500字左右。
“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文
教育研究所所长温儒敏
以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”
2.题型的变化 （1）客观题分值的增加：
由32分增加到43分，主观题由118分降低到107分，实用类文本设置2道选择题，诗歌鉴赏设置1道选择题。
（2）文学类阅读和实用类阅读：由选做题变为两者必做题。
（3）作文出现选做题：“我的高考”“我看高考”（全国卷3）。
全国卷1和全国卷2出现多种选择
（1）语言运用题出现“语言得体”“逻辑推理”题。
（2）论述类文本增加了对“论证方式”的考查。
2017年全国卷第2题针对文本的论点、论证、论据等设题，紧扣当年的考试说明。引导考生从文本整体的角度把握结构和层次。3.考点的变化（3）实用类文本
由传记类文本阅读改为非连续性文本材料的新闻体文本阅读，且均涉及图文结合。
今年的语用题，连续考查多年的图文转换题缺席了，但是对读图能力的考查并没消失，而是出现在实用类文本中
（4）诗歌鉴赏出现客观题考查形式。
“五选二”选项从内容、技巧等方面对诗歌进行诠释，有利于考生解读文本，方便考生从不同角度品味诗歌（5）任务驱动型作文中采用“组合式”命题。
（1）全国Ⅰ卷的“关键词组合”，要求考生在给出的12个关键词中间选出两到三个，这两三个关键词必须有一定的内在关联，通过对这几个关键词的阐述，向外国朋友介绍个人眼中的中国符号。本题立意高远，思路开阔，最大程度照应了不同区域，不同层次的考生。
（2）全国Ⅱ卷要求考生从给出的六个名句中选择两到三句进行组合，确定立意来作文，名句涉及“自强自信”“家国情怀”“责任担当”等主题。考生可以按照自己最有感悟的角度选择名句并进行组合，有个人层面，也有国家层面；有对内的自我修炼，也有对外的建功立业。写作的自由度大，更利于不同知识储备和思维建构者发挥出最好的水平。二、试题的稳定论述类文本阅读、文言文阅读、默写、成语、病句、补写句子等三、各模块分析
（一）现代文阅读1.论述类文本阅读
论述类板块，三套卷都回避了往年史料论文的选材风格，转而关注当下的社会热点。
（1）全国卷Ⅰ的 “气候正义”
（2）全国卷Ⅱ的“明代青花瓷崛起的轨迹
一带一路
（3）全国卷Ⅲ关注的是城镇化建设中传统记忆的遗失
乡村建设2.文学类文本阅读
阅读篇幅有了大面积的压缩，在1200字左右，选取的材料与以前相比，难度不大，选材并非完全传统意义上的微型小说，甚至有的文本界限并不十分清晰。题目有一定的难度，需要考生在具备一定的鉴赏能力基础上整合文本中的信息才能作答。
。3.实用类文本阅读
阅读篇幅在1000字左右，材料介于二～四个材料之间，所有材料都围绕一个话题，但都从不同的角度来设的。题型为四选一+五选二+问答题。
两个选择题对文本考查得都非常细，需要仔细比对，另外，第5题还有一定的推理的意味。问答题也有一定的难度。
总体来看，实用类文本的难度有所增加。
（二）古代诗文阅读
1.文言文阅读
2．古代诗歌阅读
（1）选择题：
鉴赏选项涉及内容、炼词炼句、意象和形象、意境、感情、表现手法等方面，能力考查涉及理解、分析、概括、鉴赏、评价等方面。
这种变化要求学生具有更细致的理解和鉴赏能力，如果还是以前做两道主观题的思维方式，那么，稍有囫囵之处，便可能做错。（2）主观题：
全国Ⅱ卷，题为“本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析”，
是一种形象分析题，虽然以过去的高考试卷中也出现过，但属于少见类，平时学生一定练得比较少，但如果能对全诗的内容有准确的理解，难度也不大。可以参照平时练得多的小说中的人物形象鉴赏方法。三套卷，主观题的难度刚好由高到低，形成等差分布。3．名篇名句默写
名篇名句默写题由6分减为5分，
由3句变成了两句，其中有一句设三空。
有以下特点：
①均为初中两句，高中三句；
②均为高中文，初中诗；
③诗歌均为唐诗；
④均按历史顺序排列。（三）语言文字运用
1．并没有考查《考试说明》中的五选二，而是采用了2016年六选三组合选项考查形式。
2．病句题传统经典题型4．补句题
已连续考查六年，已是经典老题型了
5．逻辑推断题。
这是一道全新的题，但难度较低。
传统高考试卷中语言表达应用板块的命题，一般仅限于语法（或以“语感”替补）、修辞两个层面，很少触及逻辑，特别是从来没有专门设题来考查，这体现了高考命题专家组认识到了语言逻辑思维在语言表达中的重要性，又因为以前忽略了逻辑方面的考查而带有补缺和反拨的意味。重要启示
一是不看电视、不看报纸、不关心国家大事，要想写好今年的高考作文，可能性太小。
二是高考是国家核心价值观的具体体现，不强化学生的德育教育，就知识教知识，你能难应对高考。
三是一个两耳不闻窗外事的考生，自以为在抓高考，其实你在放弃高考。如今年作文中的“一带一路”、“共享单车”等词汇，你连起码的常识都没有，你何以以这样的关键词作文。四是对中国历史不了解，中国文化不了解……
五是今年的高考作文试题，指明了一条备考方向，得跳出试题看试题，跳出作文看作文，它的重心不在于如何写作文，而在于作文写什么？
（ 五 ）试卷的几点启示1、强化语言表达训练：
成语、病句、得体、连贯、逻辑。
2、文体训练要全覆盖：
论述类、文学类、实用类。
3、写作强调有深度：
任务驱动、时代气息、思维格局、解决问题。
4、关注学生全面发展：
推断能力、研究意识、问题意识、创新意识、理性思维、批判精神。（六）语文复习的思考语文价值观——关注高考改革
语文时代观—— 发展核心素养，体现核心价值观
总之，2017年高考的变化带来的是新一年高考复习备考的变化，对于一些新的考查点，一定要复习到位。10/2/2018●二、2018届高三备考指导10/2/2018（一）《考试大纲》解读（二）高三科学备考指导10/2/201810/2/2018●（一）新《考试大纲》解读10/2/201810/2/2018新《考试大纲》变化更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。10/2/201810/2/2018一、关于考点的修改与说明
1．在论述类文本阅读中，增加了“分析论点、论据和论证方法”这一考点。划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。
2．文学类和实用类文本阅读，增加了“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。
3．古诗文阅读增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”。
这三条中最重要的是第一条，可能带来命题内涵和取向的变化。第2条、特别是第3条，带有明显的补充性质，即在高考试卷中已经体现但在《考试大纲》中没有提到，故作补充。这后面两条不会带来试卷和考点的变化。
具体变化如下：10/2/2018【二】实用类文本阅读
【原大纲】
（二）实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
【新大纲】
(三)实用类文本阅读
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解 B⑴ 理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意
【分析】同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。
最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把手”位置的传记终于“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”，应用最广泛的文体终于被推到了前台。备考的同学们，今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的“样题”，可以肯定，2017年新闻的考查可能性无比之大。10/2/2018【三】语言文字运用
【原大纲】2．表达应用?E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【新大纲】2.表达应用 E
⑴ 正确使用词语(包括熟语)
⑵ 辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷ 正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹ 正确使用标点符号
【分析】多年未曾考查的标点符号被放到了最后，这一变化也要引起注意。之前的“（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式”被合成一个考点，有可能仅仅是语句的精简。表达应用变化不算大，但是对于这块传统试验田还是要上心。毕竟，近五年来全国卷的省份都是变化，为了求稳，题型一直固化，如今不同了，省份基本固定下来后，僵化的题型是否会有新变化呢？考生还是需要多些思想准备。
?10/2/201810/2/2018<<考试大纲>>对读后关注要点: 1.论述类文本阅读要注重“分析论点、论据和论证方法” 2.文学类文本阅读，要注重“价值判断与审美体验” 3.实用类文本阅读，要注重“真实性和实用性” 4.古诗文阅读增加“了解并掌握常见的古代文化知识” 5.错别字扣分可能要求有松动。成语新题型示例10/2/2018考纲中新题型示例诗词鉴赏新题型10/2/2018文学类文本阅读新题型10/2/2018实用类文本阅读新题型示例
阅读下面文字，完成（1）---（3）题。）10/2/2018（1）B（A项“都认为是新媒体的兴起带来了阅读形式的改变，造成了危机”错，材料一并无此观点。C项“其新闻价值有限”错，不能说是新闻评论就新闻价值有限。D项“中国人的阅读情况有可能变得越来越好”错，于文无据）
（2）D、E（A项“都选择在‘世界图书日’发布相关新闻”错，材料三是在4月25日发布的。B项“显得不够专业”错，不同媒体侧重点不同，无所谓哪个更专业。C项“利益倾向”错）
（3）纸质图书阅读主要群体是青少年，即学生，所以占比较大，但人均读书量相对英、韩等国家仍有不足；手机阅读因内容丰富，有微博、微信等多种形式，也较受欢迎，但一般只能获取大量碎片化的信息；网络在线阅读因阅读的内容相对通俗浅显，所以也有相当多的人选择，但难以领略经典菱深刻的美；在电子器上阅读以及从网上下载并打印下来阅读，相对不易操作，所以占比较少。10/2/201810/2/2018二、关于试卷大致的分值分配
1．现代文阅读三篇，总分35分。古诗文阅读，总分35分。语言文字运用，部分20分。作文，60分。相比去年，古诗文阅读减少了1分，现代文阅读增加了1分。
2．名篇名句默写减去1分。
3．在文学类和实用类都变为必考的同时，其分数进行了压缩，即文学类为14分，实用类为12分。
10/2/2018三、关于题目数量和题型的调整
因文学类和实用类都变为必考，因此带来题目数量和题型的变化。
1．文学类文本阅读：三道题，一道选择题（四选一），设3分；两道主观题，分别设5分、6分。
2．实用类文本阅读：三道题，一道单选题（四选一），设3分；一道多选题（五选二），设4分；一道主观题，设5分。
3．诗歌鉴赏题有变化，由原来的两道主观题变为：一道多选题（五选二），设5分；一道主观题，设6分。 一、现代文阅读（35分）
（一）论述文阅读（9分）(1-3题)
（二）文学类文本阅读（14分） （4-6题）（（文学类文本阅读：4题选择题将原来的多项选择题改为单项选择题四选一（3分）+5题主观题（5分）+6题主观题（６分）
（三）实用类文本阅读（12分） （7-9题）（实用类文本阅读：7题选择题将原来的多项选择题改为单项选择题四选一（３分）+8题多选题（五选二，４分）+9题主观题（５分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分） （10-13题）
（二）古代诗歌鉴赏（11分） （14-15题） （选择题侧重于句意的理解、表现手法，形式为五选二的多项选择题。主观题侧重于思想内容。）
（三）名篇名句默写（5分） （16题）三、语言文字运用（20分） （17-21题）四、写作（60分） （22题）
四、2017年高考试卷结构10/2/201810/2/2018（二）高三科学备考指导10/2/201810/2/2018一、高考语文立足
语文核心素养 强化语文能力高中语文核心素养（语文的四项核心素养：语言、思维、审美、文化）新课程标准明理念10/2/2018中华优秀传统文化 欣赏、鉴别和评价 想象、判断 、思维语言表达运用能力 10/2/201810/2/2018
语文的四项核心素养：语言、思维、审美、文化。
这四项是“核心”素养。四项核心素养中学语文教与学，跟语文高考关系非常密切。
中学语文教学，要狠抓语言、思维、审美、文化四项核心素养的训练，既要抓基本知识、基本能力的训练，又要注重审美能力、思维能力、文化思考能力的培养。
10/2/20181.语言素养是语文的根本
（1）与语言素养直接相关
语言综合运用
作文
（2）主观题表述都跟语言素养有关
翻译
鉴赏
简答10/2/20182.提高考生的思维素养是高考提分的关键
（1）提高思维的整体性。
要重视对材料的整体性把握的指导。
材料作文，关键要整体把握材料的内容与含意，不能片面性地去把握材料，更不能割裂性地理解材料。
考生很多表现出来的问题，就是理解片面，未能够整体把握材料。我们要多指导考生去分析材料，整体性地理解材料。
10/2/2018（2）要重视引导考生的思维向纵深发展
从考生的答卷情况来看，反映了考生一些普遍性的问题。
例如：对名句意义的理解有所欠缺，名句默写分数还拿不到一半的分数，主要的原因就是对名句的意义掌握的欠缺。
对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，文学作品的理解有不同的层次，考生大多只能够掌握表层的意蕴，对深层次的意蕴的把握就不理想。
对作文材料内涵的把握有所欠缺，仍停留在表层的思考，缺少高层面的思考。
以上三个方面的问题，总结起来其实是一个原因，都是因为考生的思维缺少往纵深发展的支撑，考生不知道如何往深入去思考而造成的。10/2/2018（3）要重视引导考生思维推进的连续性、渐进性。
从考生的答卷情况来看，学生在写作的过程中多有忽略思维的连续性、渐进性。观点是如何来的，立意是如何来的，多有不清晰的地方。
有些作文，直接就是给出观点，没有任何的交代，看起来很突兀。
老师们都比较喜欢写作中有思维推进的文章，从材料内容出发，总结出自己的观点，展开论证自己的观点，延伸拓展，思维不断推进，思维的痕迹能够让人读出来，而不是让人读来莫名其妙。思维断层的问题，应该引起指导老师的重视。10/2/20183.审美素养是提高文学鉴赏水平的必备能力素养。
文学欣赏是一种思维活动，是一个由感性到理性、由局部到整体的过程。通过读、看、听，从文艺作品的形式到内容的具体感受阶段是欣赏的感性阶段，而文学欣赏的理性阶段则是欣赏者依据自己的政治观点、思想感情、生活经验、艺术素养，联系作者的生平、思想和创作道路对欣赏对象加以对照比较、分析鉴别的阶段。
学生在阅读文学作品过程中，根据自身的特点，分清审美情感和生活情感，在理解作品表层意蕴的基础上挖掘和把握深层意蕴
4.文化素养是优秀考生不可或缺的素养。 二、高考语文复习：构建知识系统在高考语文的复习中，主要需要注意以下几点： 1、理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。高考语文考点包括论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、作文等。复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
2、要注重利用教材。因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
10/2/20183、要明确语文学科的特点，调整心态。语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。
4、高考语文主要包括语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作四个方面。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。 10/2/2018心中有纲(清楚高考方向)-------考什么
目中有人（了解学生情况）-----学怎么
训练有法（讲究阅读技巧）------怎么读
脚下有路（寻觅答题捷径）-----怎么选10/2/2018
——以论述类文本阅读、古代诗文阅读、作文为例10/2/2018一、论述类文本阅读命题规律 10/2/201810/2/2018
命题特点
新考纲要求：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等
论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说
理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1、题型：从2014年到2017年，论述类文本都是全国卷试题的必
考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。
2、选材：一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及
政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播
，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字
左右。大多数是学生所熟悉的。都与现实密切相关。
3、考点：筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真分析比较。10/2/20184、做题：
可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。
5、命题总特征：是命题人在玩文字游戏。命题者通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段来设置错误点。
（1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的
删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……
5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。特别注意的是它的正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。 ） 10/2/2018论述类文本阅读------十大常设误区及解题技巧：
设题误区一：范围不清。主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。
解题技巧：阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。
设题误区二：混淆时间。就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
解题技巧：在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许” “将来”“一定会”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。
设题误区三：张冠李戴。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。
解题技巧：阅读原文时，要关注事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出。做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。10/2/2018设题误区四：条件错误。设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。
解题技巧：在选项中见到诸如“只要……就……”“只有……才……”等条件性关联词语的时候，要仔细辨析。
设题误区五：因果混乱。一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。
解题技巧：在遇到涉及有因果关系的选项时，要在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否因果倒置。
设题误区六：遗漏信息。在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。
解题技巧：遗漏信息是最常见的错项设计方式，认真阅读，把握准确信息是解题的关键所在。
设题误区七：无中生有。在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。
解题技巧：所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来，则是凭空臆造的，属于无中生有。10/2/2018设题误区八：指代不明。就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。
解题技巧：解答此类试题，要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，再进行判断。
设题误区九：逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
解题技巧：进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。
设题误区十：曲解原意。指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
解题技巧：阅读中我们要从整体上感知，准确寻找出原文中与选项对应的语句，找出语句含有的意义，提取与答案相关的信息。10/2/2018二、文言文阅读命题规律 10/2/2018 命题特点：
1、选材：文言文阅读试题选文范围稳定，一般选自正史《二十四史》，近几年所选材料基本都是宋、明、唐史，阅读文本均为正面历史人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。这符合考纲中“浅易文言文”的要求。
2、题型：从2014年到2017年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。
3、变化：2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2017年沿用2016年的考查形式。
高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。
10/2/2018全国卷文言试题之“不变”
（1）正面人物传记，但不回避人物的缺点。
（2）不分段。13年至17年均无注释。
近几年全国卷文言试题选材情况
《宋史》8 《明史》6 《史记》4
《宋书》4 《旧唐书》 3
《新唐书》《晋书》《汉书》《北史》 《后汉书》 各 2
《新五代史》 《南史》 各 110/2/2018二十四史：
《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》
《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》
《隋书》《南史》《北史》《旧唐书》
《新唐书》《旧五代史》《新五代史》
《宋史》《辽史》《金史》《元史》
《明史》 10/2/2018 文化常识题是随文命题的，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。
人教版必修五《古代文化常识》
天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文
化典籍、行政区划、较于科举、宫室建筑、礼仪
习俗、姓名称谓、衣食住行等方方面面。
必修五知识短文要点：
天文地理、纪年纪时、姓名字号、礼仪制度
高中语文必修课本文化常识10/2/2018近三年全国卷古代文化常识的考查情况：
2015年全国1卷：登进士第、兵部、庙号、太子
2015年全国2卷：名和字、谥号、嗣位长子继承制、 诣阙
2016年全国1卷：首相、建储、有司、契丹
2016年全国2卷：中宫、陛下、吏部、移疾
2016年全国3卷：礼部与户部、教坊司、致仕、两京
2017年全国1卷：字 、姻亲 、母忧 、禄
2017年全国2卷：下车 、收考 、车驾 、京师
2017年全国3卷：状元 、上元 、近侍 、告老
涉及职官、称谓、地理、科举、典章制度、文史典籍等。常考的文言实词虚词10/2/201810/2/2018三、古诗词鉴赏命题规律 2012－2016古诗鉴赏选文情况1、近几年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围非常广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。10/2/20182013－2017卷1古诗鉴赏命题情况2、对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗词鉴赏题中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的训练。10/2/20182013－2017卷2古诗鉴赏命题情况10/2/20182016－2017 卷3古诗鉴赏命题情况3、全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ在考查点上呈现出明显不同的侧重点，卷Ⅰ卷Ⅲ侧重于对情与景的考查，卷Ⅱ更侧重于情感与形象的考查。因此我们在备考的过程中应更侧重于写景抒情的方法、技巧、作用等方面。10/2/2018诗歌题材统计10/2/2018诗歌考点统计7310/2/2018古诗鉴赏命题特点命题题型、题量、分值稳定。诗词鉴赏是必考内容，2018年高考古代诗词鉴赏命题题型、题量、分值不会改变；
一般而言，诗歌鉴赏题目的选材倾向于两个方面，一是非名家的名作，二是名家的非名作。
古代诗词鉴赏题在具体内容上，侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想情感的考查。对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗词鉴赏题中命题的重点，尤其是对思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的训练。10/2/2018古诗鉴赏过“三关”：
大致读懂诗意
理解题干（问什么、问题指向）
答题规范（几层）三表达技巧（怎样写）修辞手法表达方式表现手法篇章结构比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、用典记叙、议论、说明抒情描写直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情、寓情于事、
托物言志、借古讽今等正侧 点面 动静 虚实 抑扬 ；顺序角度 色彩 白描/细描。对比/衬托、渲染、象征、 抑扬、
联想和想象一般先叙事写景，后抒情议 赋比兴
照应铺垫 起承转合 以景结情 常见表达技巧知识梳理：10/2/201810/2/2018 1.多读多背古诗词。 2.多教方法，培养能力。
3.答题时一定分条分点或提行，每点之间必须要留空格。 4.书写一定要工整，卷面一定要整洁。备考启示：四、关于高考作文10/2/2018近几年全国新课标作文命题的特点：
1.作文的教育功能被强化（加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查）；
2.考查思辨能力得到普遍重视，论述文写作比较普遍适用；
3.题目及作文内容更为关注生活、社会；
4.新材料作文中的任务驱动型作文成为主要题型。10/2/201810/2/2018从高考全国卷作文题看作文发展
高考刚刚结束，我也刚刚写完全国卷三的试题解析。原本想从整套试题入手看语文高考命题的变化与发展趋势，但是感觉太过草率。就交流一下从高考全国卷作文题看作文发展。
一、任务驱动型作文发展的第一阶段。
1、2015年全国卷两套试卷，作文题均出现较大变化，即后来称之为任务驱动型作文。
2、2016年高考，三套试卷，三道不同的任务驱动型作文题，这是在2015年试题的基础上做了变化的，换言之任务驱动型作文在2016高考中有了较大发展。除了材料有文字有漫画的外在形式的不同，三道作文题也分别代表了三种不同的任务驱动型作文。
2016全国卷一，关于分数变化与奖惩，是典型的现象材料类任务驱动型作文。
2016全国卷二，关于语文素养的三条路径，则是话题观点材料类任务驱动型作文。
2016全国卷三，小羽创业成为致富带头人，是典型的叙述事件材料类任务驱动型作文。10/2/2018二、任务驱动型作文发展第二阶段
2017全国卷1
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这是社会众多热点集合的材料类任务驱动型作文，较之于以前的热点现象的单一化，这次很复杂，而且一关键词的形式出现，12个关键词，12个话题。
在任务指令上是既有显性的，又有隐性的。显性的：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。隐性的：要求选好关键词，使之形成有机的关联10/2/2018全国卷二
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
这道题是在2016全国卷二的基础上发展而来。任然是话题观点材料类任务驱动型作文。和全国卷一有一些近似之处，需要从提供的几句话中选择2-3句来组合。全国卷二，同卷一一样，在名句的选择组合上十分关键。这个和全国卷一又有一些差异：既可以三句话代表不同方面或者角度，也可以三句话指向同一个话题。
三句话代表不同方面或者角度，展现的是宽度，但是难度较大，之间的关联性处理起来难度大；三句话指向同一个话题，展现的深度，可以纵深挖掘。
全国卷二，作文就显得正襟危坐一点，大多可以严肃评议。当然全国卷二重在文化、文化传承，全国卷一范围要广阔得多。全国卷三
四、写作（60分）22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这个材料，既有事件——“”“看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”，又有社会热点现象“今年是我国恢复高考40年。”材料的包容度很大。这道题在作文的发展上，重点是两个点：意识材料的丰富性，二是任务指令的新样式——通过副标题来实现。
卷三的作文题向北京卷学习了一点——记叙文和议论文真正同在，副标题“我的高考”倾向记叙文，副标题“我看高考”倾向议论文。一题两体，值得赞赏。这样让任务驱动型作文在文体上呈现多样化，矫正了前两年大多适合写议论文的问题，这有利于作文教学的发展。10/2/2018四川的《招生考试报》无心插柳，却完美命中高考题目——2017年2月27日四川《招生考试报》刊载了四川省考试院主办的“我与高考”有奖征文大赛公告，大赛旨在纪念回复高考40周年。10/2/2018三套试卷，让任务驱动型作文的新发展呈现出多元性、包容性和多样性。譬如内容题材上：火红的政治，浓郁的文化，飞速的科技，切实的自我……
卷一，重在关键词的关联的处理，这是得高分的关键；
卷二，深刻是得高分的关键；
卷三、真情实感、真实思考，有承担意识，这是得高分的关键。10/2/2018三、2018作文备考建议
2017高考全国卷三套试题出现的一些不足：
1、太过关注热点，要注意冷门的问题。
2、作文在写作题材上的包容性太强，弱化了防宿构防套作的功能，尤其是全国卷三，这需要引起注意，因为学生可能会觉得这是一条捷径。
对于2018作文备考：
1、让学生关注生活、关注社会热点，广泛阅读；
2、多种文体的兼顾，当然尽量打造学生最拿手的文体的写作；
3、训练学生的思维能力——逻辑思维与辩证思维。辩论、讨论是很好的办法，跟帖的形式也很好。
就备考而言，老师的研究很重要，实践更重要——和学生一起写作文，从而去发现规律，去创新去发展作文的新面貌。关键：在评议、记叙的基础上，要发现问题，解决问题，这样才能让写作真正走向深刻。备战高考作文 一、了解命题者
二、分析评卷者
三、训练你自己
四、关注发展分 10/2/2018了解命题者：作文命题者在想什么一、高考作文题主要是大学老师出的。
每年高考之前都会从重点大学抽取一些老师从事命题工作，高考作文的命题主要是由高校文学院或者中文系的老师命制完成的。
二、高考作文题紧扣《考试大纲》和《考试说明》。但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”的要求。
三、高考作文评分细则主要是由大学教师制定。每年的高考作文题主要由中学语文老师来评阅。作文的评分细则会在评阅之前敲定。
四．高考作文命题人注意“规避套作和宿构”，命题人与答题人（考生、教师）之间存在博弈的关系。10/2/2018 分析评卷者：中学语文老师在高考阅卷时，判断一篇文章是不是优秀。
阅卷教师首先要从语言上进行判断，看他是不是有真情实感，是不是用词准确，是不是表达合理，论述有据。
其次看文章表达是不是有感染力，能不能给读者带来更高审美愉悦。后两项，可以作为加一分或两分的依据。
10/2/201810/2/2018高考作文具体要求：
一:五个一工程：
一手好字
一个好标题
一个好中心
一个好开头
一个好结尾
二：夯实两种文体－－议论文、记叙文
三：三个好事例、三处点话题或材料中关键词
材料的新颖度：高考阅卷时，有人戏谑说，古代文人每年一到6月7号就忙得不得了，屈原不停地在汨罗江跳水，项羽一次次地抹脖子，司马迁一而再再而三地遭受宫刑，韩信干脆赖在别人胯下不起来。希望考生运用鲜活的素材，别只引用“大众菜谱”。
四：五个以上自然段
10/2/2018 一般以写议论文为宜，总分总的结构，分四大块：
第一步开门见山摆出观点，简要论述，100字左右即可。
第二步从反面论证，从理论上阐明与要写观点相左的做法的危害，再摆事实，就事例进行分析挖掘，阐述相左做法的危害性。这样，论述就有了深度，紧接着水到渠成地肯定自己的观点。300字左右为宜。
第三步从正面论证，从理论上阐述所写观点的做法的有益性，再摆事实，就事例进行分析挖掘，进一步阐述有益性，300字左右为宜。
第四步再次对上述论证进行总结，然后推而广之，将局部上升到整体，个别上升到一般，自然而然地肯定自己的观点。150字左右即可。
五:字数（850字）2018-10-210/2/2018作文高分要求
文笔的优美、内容的充实、思辨的力量、结构的完整、书写的整洁等等，是作文进入高分层次的必备条件。
1、立意（能把握可以新颖，不确定能把握就靠近主旋律）。
2、最后点题。
3、语言文字（优美）。
4、段落层次（清晰）。
5、书写印象分（至少要工整别潦草）。 13:5210/2/2018微写作和整篇写作相结合微型写作：
针对学生在写作过程中的困难，确定写作学习目标，开发写作学习内容，为学生写作提供必要辅助的一种写作范式。
议论能力、描写能力、记叙能力
正反对比练习、假设论证练习等
整篇写作：
审题立意、谋篇布局、写作速度9410/2/2018微写作作品展示9510/2/2018（三）卷面书写
卷面书写规范：
①六门学科老师对书写习惯差的考生实行全员跟踪，临摹优秀答卷。
②平时作业、考试均严禁使用涂改液。
③阅卷场上凡是有书写不符合基本要求的一律以零分计。13:5210/2/201810/2/2018考试量化（书写制约总分）9710/2/2018高考阅卷老师说
书写一定要工整10/2/2018优秀高考答题10/2/2018语文考前练字模板10/2/201810/2/2018优 秀 书 写10/2/201810/2/2018
同课章节目录