七年级语文下册（2016部编版）第20课《古代诗歌五首－登幽州台歌》(共24张PPT)

课件24张PPT。登 幽 州 台 歌 陈子昂学习目标 1.感受品味本诗辽阔而悲凉的意境,理解诗人苍凉悲壮的情怀。
2.背诵全诗。
3.理解诗人怀才不遇的苦闷心情。 同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。于是他百感交集,不禁悲从中来,写下了一首千古绝唱的诗。今天,老师将和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。大家知道这位诗人是谁吗?一、创设情境，导入新课陈子昂 陈子昂 (661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。他是唐诗革新的先驱者。诗的代表作为《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。他是一个具有政治见解和政治才能的文人。他敢言，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天所重视，并曾一度因逆党株连下狱，他的政治抱负不能实现，反而受到打击, 这使他心情非常苦闷。1、作者介绍 2.了解作品 《登幽州台歌》是我国唐代诗人陈子昂所作的一首吊古伤今的生命悲歌。“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”，都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君。这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。3、写作背景 登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。二、朗读诗歌,整体感知(一)自读诗句,理解诗意
　 1.先听朗读再细读诗句,借助词典,掌握自己不理解的词语。
　 2.指名读。读出韵味和节奏。
　 前/不见/古人,
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,
独/怆然/而/涕下。
　 3.说说自己读懂了哪些句子？
前两句的意思是：(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。
你展开了哪些想象？
（孤寂苦闷）

还有哪些不理解的词句？
　 在同学间交流。
(二)朗读指导,领悟诗情
　 1.再读体会,思考:诗中表达作者怎样的思想感情?
表达了作者在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义. 2.自由朗读，在小组内讨论：我们该用什么样的语气读呢?
悲切缓慢的语气。
　 3.情感朗读、赛读（分男女组）：
男：前不见古人，
女：后不见来者。
男：念天地之悠悠，
女：独怆然而涕下。
　 4.齐读。
(三)词语注释
　 １、幽州：古十二州之一，现今北京市。幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。
　　２、悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
　　３、怆（chuàng）然：悲伤的样子。
　　４、涕（tì）：指眼泪。三、再读古诗,赏析内容 “前不见古人，后不见来者。”
1.前两句诗是从什么角度写的?
时间角度(前、后)。
“古人”指谁?
指古代礼贤下士的明君。
“来者”指谁?
指古代礼贤下士的明君。
“前不见”“后不见”,时间无止无休,而自己的生命短暂,因“不见”明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老一生。
写出了作者怎样的境遇?
　 写出了作者生不逢时,怀才不遇(胸怀才学但生不逢时,难以施展)的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
2.后两句诗是从什么角度写的?
空间角度(天、地)。
诗人为什么见此景而涕下?
　 在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时,怀才不遇,功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然涕下”。 是啊，作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这里集中体现了。
一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉之感。
“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。再次集体朗读：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 3.这首诗的主题是什么?
　 这首诗通过写登临幽州台的所想所感,抒发了作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
　 这首诗看起来比较消极,但其实不然,他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。4.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等)
　 我看到一个沉思的陈子昂；
我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；
我看见一个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂……
　 诗人独自站在幽州台上,他仰望长天,俯视大地,潸然泪下。 直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚之气。5.艺术特色: 一二句：时间：俯仰古今，时间绵长。
　　前－－后；古人－－来者。两用“不见”相连，
表现自己的孤独寂寞。
三四句：空间：宇宙寥阔与绵长，个人却渺小与短暂，更何况生不逢时，于是伤感无限，涕泪交横。蓟丘览古赠卢居士藏用七首（其二）
燕昭王（陈子昂）
南登碣石阪，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉。
霸图怅已矣，驱马复归来。四、熟读吟诵 拓展延伸注释：
燕昭王：战国时期燕国有为君主。
阪（bǎn）：一作“馆”。
黄金台：又称燕台、招贤台，故址在河北易县东南。 《燕昭王》是一首怀古诗，借古讽今，感情深沉，词句朴质，有较强的感人力量。当时作者身居边地，登临碣石山顶，极目远眺，触景生情，抚今追昔，吊古抒情，这首诗表达了作者怀才不遇，报国无门的痛苦心情，反映了作者积极向上的强烈的进取精神。

1、 引导学生掌握古诗文的学法,感受独特情感,培养学生欣赏美的能力。
古诗文的学法：
a.同学们回忆:我们是怎样学习《登幽州台歌》的?
b.老师总结学习方法:
(1)理解诗句,初步弄懂诗意。
(2)想象古诗意境,体会作者感情。
(3)熟读吟诵,拓展延伸。五、小结
2、 同学们，诗人是不幸的，报国无门，独上高台，知音难觅，有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。诗人的遭遇是不幸的，但又是幸运的，他留下了这样一首足以万古不朽的诗作，我们也是幸运的，在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇，让我们拿起自己的笔，把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。1.默写《登幽州台歌》；
2.课外阅读陈子昂的《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》；
3.预习杜甫的《望岳》；
4.完成同步练习。六、作业布置