《小青蛙》说课课件

课件17张PPT。情趣兼生 言思并重——部编小学语文一年级下册第一单元识字第3课《小青蛙》说课一、理论背景对话交流
自主建构建构主义
学习观语言的积累与运用
思维的提升与发展语文
核心素养识字是基础教给方法
识用结合语文
课程标准二、教学背景分析教材分析：
《小青蛙》是部编小学语文下册第一单元第3课。这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来，很有特点。二、教学背景分析学情分析：
一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标三、教学目标（一）激发兴趣，猜谜入课五、教学过程一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，
大了有脚没尾巴。五、教学过程（一）激发兴趣，猜谜入课清 晴 睛 情 请五、教学过程（二）自主探究，体会特点清 晴 睛 情 请青五、教学过程（二）自主探究，体会特点清河水清清五、教学过程（二）自主探究，体会特点清早 清风 清明 lǐ
清心 清白 清理 五、教学过程（二）自主探究，体会特点晴 睛 情 请五、教学过程（二）自主探究，体会特点有 水 方 说 清 ， 有 日 天 气 晴 ， 有 目 是 眼 睛 ， yāo
有 言 去 邀 请 ， nóng
有 心 情 意 浓 。五、教学过程（二）自主探究，体会特点
眼（睛） （ ）问 （ ）水
（ ）天 心（ ）清 晴 睛 情 请五、教学过程（三）识记字形，指导书写青请恳请各位老师批评指正THANK YOU FOR YOUR WATCHING