《听故事，讲故事》说课课件

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口语交际：听故事，讲故事部编小学语文一年级下册第一单元 目 录一、理论依据
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学流程 一、理论依据 《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。” “能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。 二、教材分析 本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求：“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。 三、学情分析 对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”，所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。 四、教学目标1.能认真听故事，借助图画记住内容。
2.能大声讲故事，做到讲清楚。
3.喜欢听故事，乐于讲故事。 四、教学目标1.能认真听故事，借助图画记住内容。
2.能大声讲故事，做到讲清楚。
3.喜欢听故事，乐于讲故事。 四、教学目标1．能认真听故事，借助图画记住内容。
2．能大声讲故事，做到讲清楚。
3．喜欢听故事，乐于讲故事。 五、教学流程一、明“图”之意，解题导入二、看“图”之旅，听讲故事三、话“图”之趣，总结提升（一）看图“听”故事（二）看图“记”故事（三）看图“讲”故事 五、教学流程一、明“图”之意，解题导入二、看“图”之旅，听讲故事三、话“图”之趣，总结提升（一）看图“听”故事（二）看图“记”故事（三）看图“讲”故事 五、教学流程一、明“图”之意，解题导入二、看“图”之旅，听讲故事三、话“图”之趣，总结提升（一）看图“听”故事（二）看图“记”故事（三）看图“讲”故事 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事1.看图“听”故事 认真听
听明白借助图画
记住内容听三次 听故事的开头引发期待，明确要求第一次“听” 听二至七幅图的故事知顺序，明原因第二次“听” 再听二至七幅图的故事积累语言，感受魅力第三次“听” 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事1.看图“听”故事2.看图“记”故事 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事1.看图“听”故事2.看图“记”故事3.看图“讲”故事 讲第一幅图明确讲故事的要求：声音大讲清楚 第八幅图观察猫的表情故事会怎样发展？ 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事（三）话“图”之趣，总结提升 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事（三）话“图”之趣，总结提升1.奖励机制多样倾听奖响亮奖表达奖 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事（三）话“图”之趣，总结提升1.奖励机制多样2.评价语言到位听清要求；认真看图；记住顺序；礼貌自信；积累语言；…… 五、教学流程（一）明“图”之意，解题导入（二）看“图”之旅，听讲故事（三）话“图”之趣，总结提升1.奖励机制多样2.评价语言到位3.课后拓展提升