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部编最新版七下第20课《古代诗歌五首》教学设计
课题 古代诗歌五首 单元 五单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、有感情的朗读这五首诗。2、仔细品味语言，在理解诗歌内容，体会诗歌丰富的内涵。3、学习古代诗歌中热爱祖国的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
重点 1、在理解诗歌内容的基础上背诵诗歌。2、品味古代诗歌的语言特色。
难点 理解古代诗歌中的文化意蕴和审美情趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诗歌是我国古代文学中最璀璨的明珠， ( http: / / www.21cnjy.com )在几千的历史长河中，她给我们留下了许多感人的好词好句：有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的对家国命运的忧思；有“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的对前途的担忧；有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的对理想的追求……今天，我们来学习几首古诗，从中感悟古人对家国、对命运前途的担忧。 听。 用童年往事引出本堂课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
登幽州台歌
整体感知 听朗读，完成下面练习。1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。怆然（chuàng） 涕下（tì） 悠悠（ yōu）2、划分诗句的朗读节奏。前/不见/古人， 后/不见/来者。念/天地之悠悠， 独/怆然而涕下！ 完成练习。 培养学生听读课文的能力。
走近作者 陈子昂(公元659~公元702) ( http: / / www.21cnjy.com )，字伯玉，梓州射洪(今四川省遂宁市射洪县)人，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。24岁举进士，以上书论政得到女皇武则天重视，授麟台正字。后升右拾遗，直言敢谏，曾因"逆党"反对武后而株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁(圣历元年698)时，因父老解官回乡，不久父死。陈子昂居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，冤死狱中。 其存诗共100多首，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。其中最有代表性的有组诗《感遇》38首，《蓟丘览古》7首和《登幽州台歌》、《登泽州城北楼宴》等。 选择性笔记。 积累文学常识。
背景链接 《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天 ( http: / / www.21cnjy.com )元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 了解。 了解背景，便于更好的理解课文内容。
知识积累 古人：指古代那些能够礼贤下士的圣君。来者：后世那些重视人才的贤明君主。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤凄恻的样子。涕：古时指眼泪。 笔记。 积累字词。
理解诗意 直译：见不到往昔招贤的明君，看不到 ( http: / / www.21cnjy.com )后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！ 可做笔记。 结合翻译，正确理解诗的意思。
深层探究 1.如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？明确：以前，古代贤君再也见不到了；以后，贤明的君主又会在哪里呢？这两句表达了诗人一种茫然与无奈的心绪，也是诗人感慨自己怀才不遇的心境表现。2、“念天地之悠悠”一句体现了一种什么样的空间观念？明确：这两句是承接上两句“前不见古人 ( http: / / www.21cnjy.com )，后不见来者”而来的。前两句表现了两个时间的交汇，而这一句则给我们一个空间广阔感。两者结合，表明诗人心中的茫然与无奈：在这广阔的时空之中，竟然没有一个可以让自己为之效力的贤明君主！3、诗人为什么会“独怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？明确：（1）诗人立足于幽州台这个时间与 ( http: / / www.21cnjy.com )空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游今古，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！（2）诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。 讨论交流。讨论交流。 对重点句子的理解分析。对重点段落的分析。
板书设计 时间： 前 不见古人 后 不见来者 怆然悌下 怀才不遇空间： 天地悠悠 笔记。 直观地理解诗歌内容。
望岳
整体感知 听朗读，完成下面练习。1、给下面加点字注音。岱宗（dài） 生曾云（céng） 决眦（zì） 夫如何（fú）2、根据你听到的朗读，正确划分下面句子的朗读节奏。望岳 ( 杜甫 )岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。 听读音，完成作业。 培养学生的听读能力。
走近作者 杜甫（712—770）， ( http: / / www.21cnjy.com )字子美，自号少陵野老，官至工部员外郎，故后世又称他为“杜工部”。他是盛唐时期伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时时代的现状，后世将他的诗称为“诗史”。 代表作有“三吏” “三别”等。 笔记。 积累文学常识。
写作背景 这首诗是唐玄宗开元二十三年（735 ( http: / / www.21cnjy.com )），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。 了解。 便于更好地理解课文内容。
词语积累 夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。造化：天地、大自然。钟：聚集。神秀：神奇秀丽。荡胸：使心胸震荡。曾：同“层”，重叠。决眦：眼角（几乎）要裂开。眦，眼眶。会当：终当，终要。凌绝顶：登上泰山的顶峰。凌，登上。 积累。 积累文言词语。
诗意理解 泰山，究竟是什么样子？青 ( http: / / www.21cnjy.com )色的峰峦，在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得很小。 笔记。 结合原文，理解诗歌意思。
深层探究 1、诗歌首句使用了什么修辞 ( http: / / www.21cnjy.com )手法？有什么作用？明确：设问。引起读者的重视，激起读者对泰山的敬意；同时，借齐鲁大地无边无际来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。2、赏析颔联中的“钟”“割”两个动词。明确：“钟”字是“聚集”的意思，含 ( http: / / www.21cnjy.com )有拟人的意味，诗人赋予自然以人的情感，说造物主对泰山情有独钟，把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上，既写出了泰山的神奇秀丽，也表达了诗人对泰山的赞美之情。“割”字是“切断”的意思，这里诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。3、颈联的两句写出了诗人什么样的感受？明确：望层层云气升腾，令人胸怀荡漾 ( http: / / www.21cnjy.com )，睁大眼睛，看那暮归的鸟群渐渐消失在崇山峻岭之中，使人眼眶欲裂。诗人通过心中所感、眼中所见，从侧面写出了泰山的巍峨壮丽。4、诗的尾联体现了诗人什么样的情怀？明确：这一联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，字里行间充满了万丈豪情，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山极顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。 讨论交流。讨论交流。 体会设问的修辞手法及其作用。体会重点词语的含义。重点句子的理解。
板书 远望 整体形象——参天耸立 由近望 泰山美景——秀美高大 望细望 山之景物——幽深神秘 到愿望 凌云之志——高瞻远瞩 想 笔记。 让学生更直观地了解课文内容。
登飞来峰
整体感知 听朗读，完成下面练习．１、给下面加点字注音。遮望眼（zhē） 自缘（yuán）2、划分出各诗句的朗读节奏。登飞来峰（王安石）飞来峰上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。不畏浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。3、诗人有没有看到“鸡一鸣时，见日始欲出” 的奇妙景象？诗中哪个词可以看出来？明确：没有看到。从“闻说”一词可以看出来。“闻说”是“听说”之意，说明诗人并没有真正看到，只是听说而已。 4、作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？用原句回答 明确：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 完成练习。 培养学生听读能力。
走近作者 王安石（1021—1086）， ( http: / / www.21cnjy.com )字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”。王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 笔记。 积累文学常识。
写作背景 《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年（1050 ( http: / / www.21cnjy.com )）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。 了解。 了解写作背景，便于理解诗歌内容。
诗意把握 1、词语理解。千寻：寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。千寻，意指非常高。闻说：听说。浮云：在山间浮动的云雾。望眼：视线。自缘：因为。“自缘”亦作“只缘”。2、诗意理解。高高的飞来峰上耸立着千寻高塔，听人说地面晨鸡初鸣时，在塔上便可看到红日高升。登上去就不用担心浮云遮住远望的视线，因为我身在塔的最高层。 笔记。 积累文言词语。
深层探究 1、谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。明确:第一句运用夸张的手法极言塔高，第二句以“见日升”，从一个侧面衬写古塔耸高，直入云霄。两句都是写塔高，为下文直抒胸臆蓄势。2、如何理解“不畏浮云遮望眼”一句？明确：诗句中的“浮云”意指生活中的各种困难、障碍、挫折等；而“望眼”则指对理想的追求。这句诗表达了诗人远大的抱负和宽广的胸襟。3、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”两句给我们揭示了怎样的人生哲理？明确：只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难吓倒。寓示我们，在人生之路上，我们要有更高的思想境界，才能看得更远、走得更远。 讨论交流。 重点句子的理解。
课后板书 借景抒情借情喻理 笔记。 直观地理解诗歌内容。
游山西村
整体感知 听朗读，完成练习。1、给下面加点了注音。足鸡豚（tún） 叩门（kòu） 箫鼓（xiāo ）2、给诗句划分朗读节奏。游山西村（陆游）莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。萧鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。3、标题“游山西村”告诉了我们哪些要素？明确：这个标题告诉了我们事件——游；还告诉了我们事件发生的地点——山西村。 完成练习。 培养学生的听读能力。
走近作者 陆游（1125-1210），字务观， ( http: / / www.21cnjy.com )号放翁。宋代爱国诗人、词人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。 笔记。 积累文学常识。
写作背景 《游山西村》此诗作于宋孝 ( http: / / www.21cnjy.com )宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。 了解。 了解写作背景，理解诗歌内容。
诗意把握 1、词语积累腊酒浑：腊 ( http: / / www.21cnjy.com )酒，腊月所酿的酒。浑，古代以酒的清浊定酒的品质，酒浑说明酒的品质较差。足鸡豚：指菜肴丰足。豚，小猪，诗中指猪肉。山重水复：一座座山重重叠叠，一条条河流交错相通。柳暗花明：暗，指深绿色，明，指花色红艳。箫鼓追随：箫鼓声一阵接着一阵。若许：如果可以。闲乘月：趁着月明出来闲游。无时：没有固定的时间，即随时。2、诗意理解不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 笔记。 积累文言词语。
深层探究 1、这首诗的诗眼是哪个字 明确：诗眼是“游”字，全诗围绕一个“游”字展开。2、用自己的话叙述一下这首诗的主要内容。明确：在一个丰收的年景，诗人受到邀请 ( http: / / www.21cnjy.com )，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。3、从首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句中你读出了什么？明确：首先，这一联给我们渲染出丰收之年 ( http: / / www.21cnjy.com )农村一片宁静、欢悦的气象；其次，这两句说明农家酒味虽薄，但待客十分热情周到；一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，又照应“丰”字，暗示出去年农民又过了一个丰收年；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。4、颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含了怎样的哲理？明确：这两句诗常被后人引用，蕴含哲理，困境中会出现希望和转机。无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。5、颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”两句给我们描绘了一幅什么样的画面？明确：此联重在叙事，叙述了江南农村春社日 ( http: / / www.21cnjy.com )的热闹景象。热闹的春社活动，表达除了人们祈祷一年风调雨顺的美好愿望。同时，诗人在叙事中融入了描写，衣冠简朴赞美了古老的乡土风俗，显示了诗人对家乡人民的喜爱之情。6、尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？明确：这一联表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 讨论交流。讨论交流。讨论交流和。 理解“诗眼”的含义。正确把握诗歌内容。重点句子的理解。体会诗歌情感。
课后板书 莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水复疑无路柳暗花明又一村
己亥杂诗
整体感知 听朗读，完成下面练习1、给下面加点字注音白日斜（xiá） 吟鞭 （yín biān ）己亥（ jǐ hài）2、根据你听到的朗读，划分诗的朗读节奏。己亥杂诗（龚自珍） 浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
走近作者 龚自珍（1792-1841），字璱（s ( http: / / www.21cnjy.com )è）人，号定庵（ān）。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 讨论交流并作笔记。 抓住重点语句，分析形象特征。
背景介绍 《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥（18 ( http: / / www.21cnjy.com )39年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。 记。 了解写作背景，正确理解诗的内容。
诗意梳理 1、词语积累浩荡：无限。白日斜：太阳西斜，意指黄昏。吟鞭：诗人的马鞭。天涯：即浪迹天涯。落红：落花，这里是诗人自比。化作春泥：变成春天的泥土。2、诗意理解明确：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 笔记。 积累文言词语。
深层探究 1、诗的前两句写了什么？明确：这两句诗写在叙事中抒情，叙述了自己辞官东归时内心的愁怅。2、如何理解首句中“白日斜”三个字？明确：这三个字是环境描写，诗人用黄昏来烘托一种凄凉的气氛，也揭示出了此时诗人对朝廷的失望与内心的愁怅。3、从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？明确：诗人把自己比作落化，愿意身化春泥以护心中的花蕊，表达诗人为了国家和黎民百姓，愿意尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：这首诗表达了诗人辞官时内心的愁怅之情，以及虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。 讨论交流。讨论交流。 掌握环境描写的作用。重点句子的理解。体会诗歌情感。
课后板书 满载离愁，远归故里—叙事抒情自比落红，仍可护花—心系国家 笔记。 更加直观地理解诗歌内容。
拓展延伸 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我国古代诗歌有很多都包含着丰富的哲理，值得我们去体会。请收集一些饱含哲理的诗句，并注明作者和诗题。示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 课后收集有哲理的诗句。 让学生养成收集名言警句的习惯。
巩固提高 1、给下面加点字注音，并给拼音写出汉字。 涕下（） 白日斜（）决眦（） 夫如何（）zhē望眼（） chuàng然（）鸡tún（） xiāo鼓（）（tì xiá fú zì遮 怆 箫 豚） 2、解释下面加点的词。造化钟神秀(聚集)自缘身在最高层(因为)吟鞭东指即天涯(吟诗)念天地之悠悠(形容时间的久远和空间的广大)3、下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(B)A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村4、根据要求默写句子。(1)我们登上顶峰眺望远景，大有“ ， ”之感，大家纷纷拍照留影。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)(2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是： ， 。(3)龚自珍的《己亥杂诗(其五)》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是： ， 。（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。 课堂完成作业。 巩固课堂所学过的知识。
课堂小结 读诗能陶冶人的性情，特别是那些 ( http: / / www.21cnjy.com )优美的诗句，能让你留恋忘返，废寝忘食。这篇课文中的五首古诗就让我们体会到了体会到了古人的各种情怀：怀才不遇、胸怀大志、忧国忧民……同学们，多读古诗，这样你才能成为一个内涵丰富的人。 听。 通过课文内容，对学生进行思想教育。
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望岳
登飞来峰
勇往直前无所畏惧
景美人美
游山西村
游山西村
景色迷人
盛情待客
写景
叙事
述愁
抒怀
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部编最新版七下第20课《古代诗歌五首》同步练习
一、基础知识部分
1、下面诗句中加点字解释有误的一项是（ ）
A．独怆然而涕下（悲伤凄恻的样子）
B．会当凌绝顶（凌驾）
C．从今若许闲乘月（如果）
D．浩荡离愁白日斜（无限）
2、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．会/当凌/绝顶，一/览/众山小。
B．飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
C．落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
3、下面诗句中使用了通假字的一项是（ ）
A．前不见古人， 后不见来者
B．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
D．荡胸生曾云，决眦入归鸟
4、解释下面句中的加点字有误的一项是（ ）
A．齐鲁青未了(不尽)
B．莫笑农家腊酒浑(浑浊)
C．吟鞭东指即天涯(呻吟)
D．决眦入归鸟(眼眶)
5、下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是( )
A．《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。21·世纪*教育网
B．《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲 ( http: / / www.21cnjy.com )歌：前两句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独、寂寞、苦闷的情绪。通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。
C．《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染 ( http: / / www.21cnjy.com )出丰收之年农村一片宁静、欢悦的景象；颔联写山间水畔的景色，写景中蕴含哲理；颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷；尾联诗人似乎意犹未尽，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。www-2-1-cnjy-com
D．《己亥杂诗(其五)》前两句抒情叙事，在 ( http: / / www.21cnjy.com )无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。21·cn·jy·com
6、按要求默写出诗句。
（1） ，独怆然而涕下。
（2） ，吟鞭东指即天涯。
（3）箫鼓追随春社近， 。
（4）岱宗夫如何， 。
二、阅读理解
（一）阅读《登幽州台歌》回答下列问题
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？。
答： 。2-1-c-n-j-y
2、这是一首吊古伤今，吟咏 ( http: / / www.21cnjy.com )叹惋的生命悲歌。诗人通过书写______________的感慨，抒发了__________________________________的思想感情。【来源：21cnj*y.co*m】
3、“古人”“来者”分别指的是____ ( http: / / www.21cnjy.com )_________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用 _______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_____的感情基调。
4、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分）
答： .
.
5、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
答： .
.
(二)读《望岳》一诗，回答后面问题
(一)望岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、．赏读诗歌并完成下面的题目。
(1)诗歌中“阴阳割昏晓”和“齐鲁青未了”都写出了泰山 的特点。
(2)“造化钟神秀”一句描写了泰山的 ；“决眦入归鸟”一句蕴含了诗人 。
(3)“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的深刻人生哲理。【出处：21教育名师】
2、．“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。
答： .
.
3、．用简明形象的语言描写“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句诗所展现的画面。
答： .
.
4、．诗歌的尾联写出了诗人怎样的精神和气概？
答： .
.
（三）阅读《登飞来峰》一诗，回答问题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么 (1分)
答： .
.
2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理 (2分)
答： .
.
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢？）【版权所有：21教育】
答： .
.
4.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；
侧面写飞来峰高的诗句是 。
5.这首诗处处写景，又另有所指，如“ ( http: / / www.21cnjy.com )泘云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗中的“最高层”，字面是指 ，实则指 。21教育名师原创作品
6.这是一首哲理诗，一、二句作者用“ ”突出塔之高，为下文作 。
7.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）
A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。21*cnjy*com
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
（四）读《游山西村》一诗，回答问题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．下面对本诗分析和理解正确的一项是( )
A．诗歌首联写农家拿鸡肉和鱼肉招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
2．请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
答： .
.
（五）读《己亥杂诗》，回答后面问题。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。（1分）
2．请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？（2分）
答： .
.
3．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）
答： .
.
4．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）
答： .
.
（六）读下面这首古诗，回答后面的问题。
晴①
杜 甫
久雨巫峡暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注释】 ①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
1．这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？
答： .
.
2．尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
答： .
.
参考答案
一、基础知识部分
1、B 2、A 3、D 4、C 5、C
6、（1）念天地之悠悠（2）浩荡离愁白日斜（3）衣冠简朴古风存（4）齐鲁青末了
二、阅读理解
（一）
1、表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。
2、登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（三个词答对一个即给分）
3、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君； “来者”是指诗人以后的贤明君主。 孤独寂寞凄凉； 直抒胸臆； 苍凉悲壮。21世纪教育网版权所有
4、我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想 ( http: / / www.21cnjy.com )到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
5、把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
(二)
1、（1）巍峨(高大) （2）神奇秀丽 对祖国山河的热爱
（3）站得高，看得远，只有登上绝顶才能俯视一切
2、一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的景象。21教育网
3、【示例】山上云雾缭绕，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。21cnjy.com
4、不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（三）
1既指奸邪小人和当时的保守力量；也指眼前的困难、障碍、挫折等。
2只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
3为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。
4飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
5千寻塔的最高层 政治上的最高决策层
6千寻（见日升） 铺垫
7.D
（四）
1、D
2、哲理：不论前路多么难辨难行，只要永不放弃，敢于探索，就会到达一个充满光明与希望的新境界。(意思对即可)www.21-cn-jy.com
（五）
1.龚自珍
2. 我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更 ( http: / / www.21cnjy.com )增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
3.示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻， ( http: / / www.21cnjy.com )表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。2·1·c·n·j·y
4. 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。
（六）
1、选取典型的景物，发挥想象，动静结合(视觉与听觉相结合，远近结合，虚实结合)，写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象。【来源：21·世纪·教育·网】
2、“急纷纷”写出了诗人对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)，以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)。
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古代诗歌五首
人教版 七年级下
导入新知
诗歌是我国古代文学中最璀璨的明珠，在几千的历史长河中，她给我们留下了许多感人的好词好句：有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的对家国命运的忧思；有“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的对前途的担忧；有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的对理想的追求……今天，我们来学习几首古诗，从中感悟古人对家国、对命运前途的担忧。
诗歌赏析
登幽州台歌
陈子昂
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
怆然（chuàng） 涕下（tì）
悠悠（ yōu）
整体感知
2、划分诗句的朗读节奏。
前 / 不见 / 古人， 后 / 不见 / 来者。
念 / 天地之悠悠， 独 / 怆然而涕下！
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字伯玉，梓州射洪(今四川省遂宁市射洪县)人，唐代诗人
初唐诗文革新人物之一
组诗《感遇》38首，《蓟丘览古》7首和《登幽州台歌》
《登泽州城北楼宴》等。
陈子昂
写作背景
《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，随武攸宜征讨契丹，陈子昂多次进言，不听，反被降职。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
诗意理解
古人：指古代那些能够礼贤下士的圣君。
来者：后世那些重视人才的贤明君主。
悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
怆然：悲伤凄恻的样子。
涕：古时指眼泪。
诗意理解
直译：见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！
诗意理解
意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
深层探究
1.如何理解“前不见古人，后不见来者”两句？
古代贤君再也见不到
贤明的君主又会在哪里
深层探究
2、“念天地之悠悠”一句体现了一种什么样的空间观念？
这两句是承接上两句“前不见古人，后不见来者”而来的。前两句表现了两个时间的交汇，而这一句则给我们一个空间广阔感。两者结合，表明诗人心中的茫然与无奈：在这广阔的时空之中，竟然没有一个可以让自己为之效力的贤明君主！
深层探究
3、诗人为什么会“独怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？
（1）诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游今古，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！
深层探究
（2）诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。
课堂板书
时间： 前 不见古人
后 不见来者
空间： 天地悠悠
怆然悌下
怀才不遇
诗歌赏析
望 岳
杜 甫
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
岱宗（dài） 生曾云（céng）
决眦（zì） 夫如何（fú）
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。
望岳 ( 杜甫 )
岱宗 / 夫如何，齐鲁 / 青未了。
造化 / 钟神秀，阴阳 / 割昏晓。
荡胸 / 生曾云，决眦 / 入归鸟。
会当 / 凌绝顶，一览 / 众山小。
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字子美，自号少陵野老，唐代诗人
伟大的现实主义诗人“诗圣“诗史”
存诗1500多首“三吏” “三别”等
杜甫
写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。
诗意理解
夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。
如何：怎么样。
造化：天地、大自然。
钟：聚集。
神秀：神奇秀丽。
诗意理解
荡胸：使心胸震荡。
曾：同“层”，重叠。
决眦：眼角（几乎）要裂开。眦，眼眶。
会当：终当，终要。
凌绝顶：登上泰山的顶峰。凌，登上。
诗意理解
泰山，究竟是什么样子？青色的峰峦，在齐鲁大地连绵不断，望不到尽头。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗。远望层云生起，不禁心胸摇荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(我)终要登上泰山的顶峰，放眼一看，所有的山顶都显得很小。
深层探究
1、诗歌首句使用了什么修辞手法？有什么作用？
设问。引起读者的重视，激起读者对泰山的敬意；同时，借齐鲁大地无边无际来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
深层探究
2、赏析颔联中的“钟”“割”两个动词。
“钟”字是“聚集”的意思，含有拟人的意味，诗人赋予自然以人的情感，说造物主对泰山情有独钟，把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上，既写出了泰山的神奇秀丽，也表达了诗人对泰山的赞美之情。
深层探究
“割”字是“切断”的意思，这里诗人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。
深层探究
3、颈联的两句写出了诗人什么样的感受？
望层层云气升腾，令人胸怀荡漾，睁大眼睛，看那暮归的鸟群渐渐消失在崇山峻岭之中，使人眼眶欲裂。诗人通过心中所感、眼中所见，从侧面写出了泰山的巍峨壮丽。
深层探究
4、诗的尾联体现了诗人什么样的情怀？
这一联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，字里行间充满了万丈豪情，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山极顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。
课堂板书
远望 整体形象——参天耸立 由
近望 泰山美景——秀美高大 望
细望 山之景物——幽深神秘 到
愿望 凌云之志——高瞻远瞩 想
望岳
诗歌赏析
登 飞 来 峰
王 安 石
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
遮望眼（zhē） 自缘（yuán）
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。
登飞来峰（王安石）
飞来峰上/ 千寻塔，闻说鸡鸣/ 见日升。
不畏浮云 / 遮望眼，自缘/身在 / 最高层。
整体感知
3、诗人有没有看到“鸡一鸣时，见日始欲出” 的奇妙景象？诗中哪个词可以看出来？
没有看到。从“闻说”一词可以看出来。“闻说”是“听说”之意，说明诗人并没有真正看到，只是听说而已。
整体感知
4、作者处在飞来峰的高塔之上，有什么独特的感受呢？用原句回答
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。
北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”
《王临川集》《临川集拾遗》
王安石
写作背景
《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年
（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
诗意理解
千寻：寻，古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻。千寻，意指非常高。
闻说：听说。
浮云：在山间浮动的云雾。
望眼：视线。
自缘：因为。“自缘”亦作“只缘”。
诗意理解
高高的飞来峰上耸立着千寻高塔，听人说地面晨鸡初鸣时，在塔上便可看到红日高升。登上去就不用担心浮云遮住远望的视线，因为我身在塔的最高层。
深层探究
1、谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。
第一句运用夸张的手法极言塔高，第二句以“见日升”，从一个侧面衬写古塔耸高，直入云霄。两句都是写塔高，为下文直抒胸臆蓄势。
深层探究
2、如何理解“不畏浮云遮望眼”一句？
诗句中的“浮云”意指生活中的各种困难、障碍、挫折等；而“望眼”则指对理想的追求。这句诗表达了诗人远大的抱负和宽广的胸襟。
深层探究
3、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”两句给我们揭示了怎样的人生哲理？
只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难吓倒。寓示我们，在人生之路上，我们要有更高的思想境界，才能看得更远、走得更远。
课堂板书
借景抒情
借情喻理
登飞来峰
勇往直前无所畏惧
诗歌赏析
游 山 西 村
陆 游
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
足鸡豚（tún） 叩门（kòu）
箫鼓（xiāo ）
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。
游山西村（陆游）
莫笑农家 / 腊酒浑，丰年留客 / 足鸡豚。
山重水复 / 疑无路，柳暗花明 / 又一村。
萧鼓追随 / 春社近，衣冠简朴 / 古风存。
从今 / 若许 / 闲乘月，拄杖 / 无时 / 夜叩门。
整体感知
3、标题“游山西村”告诉了我们哪些要素？
这个标题告诉了我们事件——游；还告诉了我们事件发生的地点——山西村。
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字务观，号放翁
宋代爱国诗人、词人、有
“小李白”之称、南宋一代诗坛领袖
存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。
陆游
写作背景
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
诗意理解
腊酒浑：腊酒，腊月所酿的酒。浑，古代以酒的清浊定酒的品质，酒浑说明酒的品质较差。
足鸡豚：指菜肴丰足。豚，小猪，诗中指猪肉。
山重水复：一座座山重重叠叠，一条条河流交错相通。
诗意理解
柳暗花明：暗，指深绿色，明，指花色红艳。
箫鼓追随：箫鼓声一阵接着一阵。
若许：如果可以。
闲乘月：趁着月明出来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。
诗意理解
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
深层探究
1、这首诗的诗眼是哪个字
诗眼是“游”字，全诗围绕一个“游”字展开。
深层探究
2、用自己的话叙述一下这首诗的主要内容。
在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。
深层探究
3、从首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句中你读出了什么？
暗示出又过了一个丰收年
丰收喜悦
热情周到
农家款客尽其所有的盛情
对农村淳朴民风的赞赏
深层探究
4、颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含了怎样的哲理？
这两句诗常被后人引用，蕴含哲理，困境中会出现希望和转机。无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。
深层探究
5、颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”两句给我们描绘了一幅什么样的画面？
此联重在叙事，叙述了江南农村春社日的热闹景象。热闹的春社活动，表达除了人们祈祷一年风调雨顺的美好愿望。同时，诗人在叙事中融入了描写，衣冠简朴赞美了古老的乡土风俗，显示了诗人对家乡人民的喜爱之情。
深层探究
6、尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？
这一联表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。
课堂板书
莫笑农家腊酒浑
丰年留客足鸡豚
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
叙事
写景
盛情待客
景色迷人
游山西村
景美人美
诗歌赏析
己 亥 杂 诗
龚 自 珍
整体感知
1、根据你听到的读音，给下面加点字注音。
白日斜（xiá） 吟鞭 （yín biān ）
己亥（ jǐ hài）
整体感知
2、根据你听到的朗读，正确划分朗读节奏。
己亥杂诗（龚自珍）
浩荡 / 离愁 / 白日斜, 吟鞭 / 东指 / 即天涯。
落红 / 不是 / 无情物, 化作 / 春泥 / 更护花。
走近作者
荣誉
基本信息
代表作
字璱（sè）人，号定庵（ān）
清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者
主张“更法”、“改图”，
被誉为“三百年来第一流”。
龚自珍
写作背景
《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥
（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。
诗意理解
浩荡：无限。
白日斜：太阳西斜，意指黄昏。
吟鞭：诗人的马鞭。
天涯：即浪迹天涯。
落红：落花，这里是诗人自比。
化作春泥：变成春天的泥土。
诗意理解
满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
深层探究
1、诗的前两句写了什么？
这两句诗写在叙事中抒情，叙述了自己辞官东归时内心的愁怅。
深层探究
2、如何理解首句中“白日斜”三个字？
这三个字是环境描写，诗人用黄昏来烘托一种凄凉的气氛，也揭示出了此时诗人对朝廷的失望与内心的愁怅。
深层探究
3、从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？
诗人把自己比作落化，愿意身化春泥以护心中的花蕊，表达诗人为了国家和黎民百姓，愿意尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。
深层探究
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人辞官时内心的愁怅之情，以及虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。
课堂板书
满载离愁，远归故里—叙事抒情
自比落红，仍可护花—心系国家
述愁
抒怀
拓展延伸
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我国古代诗歌有很多都包含着丰富的哲理，值得我们去体会。请收集一些饱含哲理的诗句，并注明作者和诗题。
巩固提升
1、给下面加点字注音，并给拼音写出汉字。
涕下（ ） 白日斜（ ）
决眦（ ） 夫如何（ ）
zhē望眼（ ） chuàng然（ ）
鸡tún（ ） xiāo鼓（ ）
（tì xiá fú zì
遮 怆 箫 豚）
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2、解释下面加点的词。
造化钟神秀( 聚集 )
自缘身在最高层( 因为 )
吟鞭东指即天涯( 吟诗 )
念天地之悠悠( 形容时间的久远和空间的广大 )
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3、下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
B．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层
C．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
B
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4、根据要求默写句子。
(1)我们登上顶峰眺望远景，大有“ ，
”之感，大家纷纷拍照留影。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)
(2)《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是： ， 。
(3)龚自珍的《己亥杂诗(其五)》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是： ， 。
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（1）会当凌绝顶，一览众山小
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（3）落红不是无情物，化作春泥更护花
课堂小结
读诗能陶冶人的性情，特别是那些优美的诗句，能让你留恋忘返，废寝忘食。这篇课文中的五首古诗就让我们体会到了体会到了古人的各种情怀：怀才不遇、胸怀大志、忧国忧民……同学们，多读古诗，这样你才能成为一个内涵丰富的人。
谢谢
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