课件16张PPT。14.我不是最弱小的
苏霍姆林斯基
质疑：
我不是最弱小的，谁是最弱小的？
我不是最弱小的，哪些人比我强大？
我为什么不是最弱小的？请找出文中描写蔷薇花的句子。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。读出：一丛丛——花多；
刚刚开放——多么娇嫩；
粉红粉红——颜色美丽、诱人；
芳香扑鼻——都钻进你的鼻子里了。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。读一读 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开
放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，
因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。 “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小
的，比自己力气小的，或比自己身体弱的人。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。自豪 骄傲我不是最弱小的萨沙你是一个---------的小男孩。
我想对你说：“-----------------” 现在我保护了比我弱小的蔷薇花，
我不是最弱小的了，你们保护了我，
我也能保护别人了。你有过保护比你弱小的人或事物吗？说说你的经历。同学们，你是生活中最弱小的人吗？保护弱小也是一种快乐！只要我们献出爱心，伸出援助之手，我们就能够关心、保护比自己弱小的，我们就是一个生活的强者！ 最后让我们一起说—— 每个人都要保护比自己弱小的人！
我能够保护比我弱小的一切！
请同学们用行动来证明你不是最弱小的!
A.B.学文悟理每个人都要保护比自己弱小的人
义务教育课程标准实验教科书 苏教版 四年级下册
14、我不是最弱小的
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书 苏教版 四年级下册第14课
内容分析：
本文记叙了萨沙一家人外出度假，一场突如其来的大雨让一家人手足无措。因为出门时只带了一件雨衣，所以爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。而萨沙在爸爸、妈妈的影响下，也不甘做弱小者，把雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上，保护了比自己更弱小的蔷薇花的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。全文共有8个自然段，课文层次清楚，语言含义深刻，富有教育意义。
学情分析：
四年级的学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式，随着年龄的增长和阅读，他们有了一定的情感积累，但是语言积累和语言感受力相对比较缺乏，因此在这方面需要教师引导。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。
4.理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
教学重点：品读萨沙和妈妈的对话，理解“每个人都要保护比自己弱小的人”包含的人生道理。
教学难点：运用几个词语写一段描述雨景的话，树立不甘于做弱小者，自觉保护弱小者的意识。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们共同预习了课文，这节课我们继续学习14课《我不是最弱小的》。(生齐读课题)
通过预习，我们知道课题“我不是最弱小的”是谁说的？（生答萨沙并板书）那你读了课题有什么疑问呢？老师归纳了三个小问题，请看大屏幕。
出示：质疑 我不是最弱小的，谁是最弱小的？
我不是最弱小的，哪些人比我强大？
我为什么不是最弱小的？
二、初读课文，整体感知
师：请同学们找出文中描写蔷薇花的句子。
生：……
出示课件：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红分红的，芳香扑鼻。
师：齐读这段话，体会这时的蔷薇花是怎样的？从哪些词语可以体会到？
生：……
出示课件：一丛丛----花多
刚刚开放----多么娇嫩
粉红粉红----颜色美丽、娇嫩
芳香扑鼻----都钻进你的鼻子里了
师：文中还有哪个地方描写了蔷薇花？
生：……
出示课件：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
师：此时的蔷薇花又是怎样的？
生：……
师：把这两段话进行对比阅读，体会雨前和雨后蔷薇花的不同。
出示课件：1. 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红分红的，芳香扑鼻。
2. 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
精读课文，感悟语言
师：面对这娇嫩纤弱的蔷薇花，你会想什么？做什么？萨沙是如何做的？
生：......
出示课件：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
师：请找出描写萨沙动作的词语？
出示课件：朝着、走去、掀起、盖在
师：通过这几个动词可以体会萨沙是一个怎样的孩子？
生：......（提示：富有爱心，保护弱小）
师：这么小的孩子为什么要去这样做呢？你能找出课文中具体的句子吗？
生：……（提示：受爸爸妈妈的影响）
出示课件：母亲和孩子们坐在草地上聊天……却把它给了萨沙。
师：接过雨衣的萨沙是怎么说的？我们一起来看大屏幕。读一读萨沙和妈妈的对话。
（生齐读）
师:妈妈说“每个人都要保护比自己弱小的人”，谁能告诉老师这句话你是怎么理解的？
生：……
出示课件：无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或比自己身体弱的人。
师：读萨沙的话，走进他的内心，抓住萨沙反问的话语，你觉得萨沙是个怎样的孩子？
生：……
师：萨沙内心不愿做一个最弱小的人，因此，他要保护比自己更弱小的蔷薇花，所以萨沙说这句话的语气是怎样的？
生：……（提示：自豪、骄傲）
师：那你能读出这种语气吗？
（生齐读）
联系实际，读文悟理
师：同学们，你有过保护比自己弱小的人或事物吗？说说你的经历。
（生分享自己的亲身经历）
保护弱小也是一种快乐！只要我们献出爱心，伸出援助之手，我们就能够关心、保护比自己弱小的，我们就是一个生活的强者！
义务教育课程标准实验教科书 苏教版 四年级下册
14、我不是最弱小的
评测练习
