1夏 课件

课件19张PPT。在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？
请以“我喜欢———，喜欢它的———”
这种形式向大家说一说。
夏

诵读课文感知夏天（放声朗读，读出节奏、感情）
思考：
1）文中夏天有什么特点？
2）作者对夏天有怎样的感情？
朗读课文（各组推荐一名同学朗读，朗读时注意仪态、情感、语音、语速等。）
思考：
文章从哪些方面写出夏天紧张、
热烈、急促的特点？细草变厚发蝉儿长鸣热风浮动麦浪翻滚春之色
秋之色收获之已有而希望还未尽解读课文
描绘夏天文章从哪些方面写出夏天紧张、
热烈、急促的特点？（小组讨论）
自然景物　　
农作物
劳动场面　　赞美劳动人民齐读第五段，再次感受夏天的美、作者的情。比较阅读　山亭夏日
　　　　　[唐]高骈
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，
满架蔷薇一院香。丰富夏天看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚
揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。
他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生
长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着……
　　　　　　　　　　张大勇《倾听夏天》
拓展训练1、说说有关夏天的诗文。 2、写写自己心中的夏。(选做）　　　夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！专题【1】第一部分【1】:总写夏天的特点。
这一段的作用:总领全文。
写出了夏天的什么特点? 答:紧张、热烈、急促。
流露出作者的什么样的感情? 答:对夏天的喜爱之情。专题【2】第二部分【2—3】：写夏天的热烈。
阅读第二节，完成下列题目。
1.圈画出春天的景物和夏天的景物和景物的特点。
2.开头第一句话，有何作用?
答:开头用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象的写出了从春到夏的过程。从沸腾一词语，可以体会到夏天的热烈。专题【2】‘打打’写出了什么?
答:写出了麦浪翻滚的气势。
这段通过什么手法，来表现夏天的什么样特点?
答 通过春、夏两季景物的比较突出夏天的特点:太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。
专题【3】阅读第三自然段，完成下列各题。
1.读“夏天的色彩…生命交替的旺季”
（1）圈画出色彩词语。 （2）体会色彩词。
2. “麦子刚刚割过”反映了什么
旧的生命已经结束了，而新的生命正迸发出旺盛的生命力。体现了旺季的特点 专题【4】第三部分【4】写夏天紧张、急促的旋律。
“紧张”在哪里? “急促”在哪里？找句子。侧面写出了什么? 赞美劳动者。
“哪句算是这一段的概括?
答 “田家少闲月…两季”
小结本文内容:本文抓住夏天的紧张、热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，申请的赞美了辛勤劳作的农民。课后作业1 完成课后习题
2 赏析【夏】课文中3个句子
3 复习课文内容
4 找几首夏天的诗句，读并背。专题【5】第四部分【5】强调写夏天的原因，表达对夏天的赞美。
这一段中，哪两句用了对比的手法?写出了什么?
哪一句写出了作者的感情?