7.学会聆听1课件

课件26张PPT。7.学会聆听导入：同学们，“善读书者无之而非书:山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也”，大自然中有许许多多的书值得我们品读。今天开始就让我们做一个善读书者，学会聆听——自然界的天籁之音。第一课时学习目标：
掌握“嚎、涵、嗜”等字的读音。
借助工具书或联系上下文，理解“聆听、遨游、鬼哭狼嚎、驾驭”等词的意思。
朗读课文，理清文章脉络。自学指导(一)：：1.初读课文，圈画出本文生字、新词。
2.借助工具书，识记、理解文中生字、词语，联系文中句子，解决思考练习题第3题。
3.同桌之间互相交流、检测自学成果。
4.师指令同学默写生字、词语。
嚎 叫 蕴 涵 嗜 好 召 唤
1.读一读，你能读准吗？
háo hán shì zhào 2.写一写，你能写对吗？解决思考练习题3：说说词意并造句遨游：
聆听：
驾驭：
蕴涵：
凝神遐想：
鬼哭狼嚎：
闭目凝神：
判若两人：
远游，漫游。仔细注意地听。驱使车马，比喻掌握控制、支配。包含。集中精神，超越现实作高远的想象。似鬼哭泣，如狼嚎叫。形容凄惨的哭声或悲凉的场景。闭上眼睛集中精神（思考、想象）形容前后明显不同，
好像是两个人一样。当堂训练：1.读拼音，写词语：
háo yùn hán shì zhào
鬼哭狼( ) ( ) ( )好 ( )唤
2.照样子，在括号里填上叠词。
例：惊雷（滚滚）
（）（）入扣 （）（）可危 （）（）逼人
众目（）（） 虎视（）（） 神采（）（）
（）（）有神 （）（）俱到 （）（）一堂
文质（）（） 书声（）（） 忠心（）（） 自学指导（二）：再读课文，思考：文中的“我”是通过谁的引导渐渐学会“聆听”的？
有感情地朗读课文，边读边思考母亲教我聆听了哪些歌？
母亲教我学会聆听的文段有哪些，你能以此为本文划分段落吗？ 母亲教我聆听的歌：五六岁那年一个夜晚，当惊雷滚滚而来，我惊恐万分的时候，母亲教“我”聆听“暴风雨里”的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教“我”聆听自己心中的歌。一（1~12）：写“我”回忆母亲教“我”聆听歌曲的情景。
二（13）：写我成为一名治疗听力缺陷的医师之后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。
段落划分：布置作业：1.抄写本课生字词语;
2.临写字帖；
3.完成课后思考练习题1.
4.形近字组词：
涵（ ） 壕（ ） 嗜（ ） 蕴（ ）
函（ ） 嚎（ ） 鳍（ ） 愠（ ）第二课时复习导入：说一说，母亲教我聆听了哪些歌？1.联系上下文，体会文中关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 　　
有感情朗读课文，结合词语赏析重点句段：
1.每当我闭上双眼，凝神遐思时，总会回想起母亲教我聆听歌曲的那个晚上。
2.宇宙的万物中都蕴涵着音乐，无论是季节的变换、心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环中。
3.你不要置身事外，而应当融入其中，那么，你就会汇入这个雄壮的节奏里。
4.其实，我哪有什么绝招？我只不过教她如何召唤内心美好的东西。
自学指导：1.怎样理解“每当我闭上双眼，凝神遐想时，总会回想起母亲教我聆听歌曲的那个晚上”这句话？这一句在全文中是个总起句，统领全文。自然而然地引起了母亲教“我”聆听歌曲的那个晚上发生的事。让读者随着作者的回忆，一起走进“那个晚上”。凝神遐想：
那是一个什么样的晚上呢？用文中的词句回答：黑沉沉、惊雷滚滚、闪电耀眼、暴风雨、鬼哭狼嚎的风声这样的暴风雨之夜，我的有哪些表现？1.吓得大哭起来
2.停止了哭泣，凝神听了起来
3.我紧紧地靠着母亲
4.我仔细地听了听，……“我想这是一台竖琴”
5.我闭上眼睛，非常认真地聆听着 讨论:暴风雨之夜，“我”依次出现的这些表现，显示了我怎样的心理情感变化。（自由总结、言之有理即可）除了学会聆听暴风雨的歌之外，母亲还教会了我聆听什么？后来，母亲又教我如何聆听自己心中的歌。2.怎样理解“宇宙的万物中都蕴涵着音乐，无论是季节的变换、心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环中”这句话？蕴涵这句话的意思是宇宙中的万事万物都蕴藏着音乐，音乐无处不在。实际上也揭示了聆听的方法。(时时、处处、念念)这个世界有诸多美好的声音值得聆听，比如：春听鸟声;夏听蝉声;秋听虫声;冬听雪声;白昼听棋声;月下听箫声;山中听松风声;水际听欸乃声;方不虚生此耳。这是清代学者张潮《幽梦影》中的一段话，我们能不能从这些声音中感受到美呢？我们怎样才能感受到自然界各种声音的美呢？3.首先“你不要置身事外，而应当融入其中，那么，你就会汇入这个雄壮的节奏里”，怎样理解这句话？置身事外
融入：把自己放在事情之外，毫不关心。：融合为一体。要听到这些音乐，我们不能置身其外，而要融入其中，用自己的心灵去感受，去捕捉。完成课后思考题2，说一说你的见解。这个世界有诸多美好的声音值得聆听，比如：春听鸟声;夏听蝉声;秋听虫声;冬听雪声;白昼听棋声;月下听箫声;山中听松风声;水际听欸乃声;方不虚生此耳。我们能不能从这些声音中感受到美，就要看我们是不是投入到其中，聆听美的声音不只是要靠耳朵，更要靠自己的心灵。4.后来，我做了一名医治听力缺陷的医师，让一个听力很差的小姑娘学会了聆听。怎样理解“其实，我哪有什么绝招？我只不过教她如何召唤内心美好的东西”这句话？
绝招：绝技。
召唤：号召人来（多用于抽象方面）。
这一句话点明了文章的主旨，告诉我们，作者没有特别的本事，只不过在母亲的引导下懂得了聆听的道理——从万物的声音中寻找美好的东西。同时给我们以深刻的启示：美无处不在。作者"学会聆听"经历了哪些过程：　　不会聆听——学会聆听——使用聆听（聆听美好）
　　惊恐万分——（神奇的感觉）宁静、闲适——拥有"聆听美好"的心态
本文中作者的心里变化历程是怎样的？我希望我们大家从今以后都能学会聆听，拥有聆听的心情。回顾本文：课堂小结：我突然想起老子《道德经》中的一句话：人法地，地法天，天法道，道法自然。 我们人类应该学会聆听，处处、时时、念念——聆听天地沧桑的轮回变幻，聆听大自然的阴阳流转，聆听万物的生死交替，聆听自己的内心搏动，无论苦乐悲欢……
——以此为结，送给孩子们。布置作业：学习了这篇文章，写一写自己的感悟。再见！