15黄河大合唱 课件1

课件36张PPT。黄河大合唱 制作：重庆璧山龙平----改编自《船夫曲》一、师生交流课前搜集的相关资料第一课时魏钢焰姓名：魏钢焰 （原名）魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于太原 ，1995年2月因心脏病病逝于西安。
《船夫曲》写于1961年，是一篇情文并茂，诗意浓烈的抒情作品。本文《黄河大合唱》节选改编自《船夫曲》。作者：光未然，（1913～ 2002）现代著名诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人(现老河口市)。
著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》等。
冼星海（1905—1945）广东番人 1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，自幼酷爱音乐。
1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。
冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。
创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。
1938年秋冬，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被冼星海谱写成大型声乐套曲《黄河大合唱》。
歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月抵达延安后（在冼星海同志 的建议下改为歌词）1939年3月26日 冼 星 海 抱 病
（开 始 谱 曲）1939年4月13日1941年抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演） 冼星海在苏联
增加一个序曲冼星海指挥黄河大合唱什么是大合唱：是大型的多乐章的声乐套曲。
从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；
从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等。 作品简介作品共八个乐章：
第一乐章： 《黄河船夫曲》 男女混声合唱
第二乐章： 《黄河颂》 男声独唱
第三乐章：《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
第四乐章：《黄水谣》 女声二部合唱及混声合唱
第五乐章：《河边对口曲》男声对唱、二重唱及合唱
第六乐章：《黄河怨》 女声独唱
第七乐章：《保卫黄河》 轮唱
第八乐章：《怒吼吧黄河》 混声合唱黄河上的船夫黄河黄河之水天上来抗战时期的黄河难民抗战时期的黄河难民抗战时期，黄河沿岸的百姓家破人亡，何等凄凉黄泛区记录日军暴行震撼国人的残忍照片国民党官兵掘开黄河花园口大堤现场八路军渡黄河八路军渡黄河奔赴抗日前线白求恩大夫率领医疗队东渡黄河东渡黄河， 开赴抗日前线坚贞不屈的中国军人第七乐章：《保卫黄河》 轮唱（朗诵词) 但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般 任人宰割? 我们抱定必死的决心, 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!
（歌词）　　 风在吼，马在叫，　　 黄河在咆哮，黄河在咆哮！　　 河西山冈万丈高，　　 河东河北，高梁熟了。　　 万山丛中，抗日英雄真不少！　　 青纱帐里，游击健儿逞英豪！　　 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，　　 保卫家乡！保卫黄河！　　 保卫华北！保卫全中国！第一课时小结（一）全班交流欣赏《黄河大合唱》后的感受等。
（二）熟悉、练习《黄河大合唱》相关的诗歌朗诵和歌词。二、初读课文，整体感知，提出疑问（第二课时）一、回顾第一课时搜集的相关资料（一）读准字音，联系上下文理解生字词。太行山 刀山火海 目光闪闪
神情严峻 淡淡清香 旋转奔流
炯炯（ji?ng）的目光 鼓槌（chuí）
冲出闸（zhá）门 黄河之水天上来
死寂 利落 丫杈 精悍 焦灼
迫不及待 刚毅 田埂（gěng） （二）快速浏览课文，感知课文内容。1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。
2、用自己的话说说课文的主要内容。
3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。
4、全班交流。（三）再读课文，思考：课文写了几方面的内容？分别是什么？1、课文写了两方面的内容；
2、分别是：
A 演出的情景；
B抗日部队奔赴前线的场面。三、细读课文，深入理解第一部分：1-3自然段第二部分：4-9自然段第三部分：10-11自然段1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。按事情发展的顺序（一）学习第一部分：1-3段1、想一想这一部分内容写了什么？
答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出“我”对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。
2、这部分内容在写作手法上有何特点？
答：通过引用歌词引出下文。
3、你读懂了什么？
A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……”愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。
B......（略）（二）第二部分：4-9自然段1、学习第4自然段：
说说这是怎样一支合唱队。
勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的描写在文中有什么作用？
联系上下文理解重点词语的意思。
说说你还读懂了哪些内容？
全班交流，解决疑难。
概括段意。
2、学习第5自然段
自读第5自然段，说说这段写了什么？
为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句，做上记号，全班交流。
从这个奇特的乐队你感受到了什么？
我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。3、学习6-9自然段：
自学要求：
认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，说说自己的感受。
找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句能不能调换，为什么？从中你体会到什么？
体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，积累好词佳句。
体会作者的写作方法。
概括4-9自然段的大意。
全班交流，解决问题。
指导学生有感情地朗读课文。自学要求：
学生自由读第10、11段，说说在这一部分作者作了那些细节描写？分别做上记号。
请找出抗日部队奔赴前线的场面和作者联想、想象的语句，说说你的感受。
想一想这是一支怎样的队伍？
体会作者的写作方法。
概括10-11自然段的大意。
全班交流，解决问题。学习第三部分：10-11自然段四、回归整体，情感升华1、再次朗读《黄河大合唱》，结合课文谈体会。
2、再次有感情地朗读全文，想想课文哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
3、背诵6、7、8自然段。学习小结：1、概括课文的主要内容。
课文既写了________________________，又写了_______________________ ，表现了《黄河大合唱》的________ 和抗日军民的_________ ， 热情激昂地颂扬了
————————————。演唱《黄河大合唱》的情景抗日部队奔赴前线的场面磅礴气势昂扬斗志中华民族的英雄气概2、体会文章的写作手法。
修辞手法：联想、想象
“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
细节描写：
场面描写、人物描写、环境描写
......五、拓展延伸1、阅读关于抗日战争的相关故事。
2、 朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。再见