2016部编版语文七年级下第17课紫藤萝瀑布课件 (共28张PPT)

课件28张PPT。紫藤萝瀑布宗璞 本文以物为标题，一般是指文章的线索，
表达作者的感情或者具有象征义。 思考：本文标题的有什么特点？这种标题一般来说有何作用？根据标题特点及其作用，自读课文。挑逗（ ） 迸溅（ ）绽放（ ）
伶仃（ ） 穗（ ）伫立（ ）
忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）
仙露琼浆（ ）整体感知，读读记记tiǎobènɡzhànlínɡ dīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ迸溅：向四处溅。
伶仃：孤独，没有依靠。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干
苍劲有力。整体感知，读读记记整体感知，捕捉意图 读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。托物言志 1、自读课文，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了内容？整体感知情感内容赏花忆花悟花紫藤萝 2、作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？焦虑和痛楚宁静喜悦精神振奋 （一）默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？
赏花花形（花瀑）花色花态比喻、拟人、反复 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。（一）花形 仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。（二）花态 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（三）花色赏花 （二）找出你最欣赏的句子，并说说其中的理由，让同学们分享你的成果。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。 （2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 比喻，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，更显得美好可爱。抒发了作者喜悦的心情。 （3）“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。 拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。 （4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。（情感略）（5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。（6）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动欢笑生长 使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 （7）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。（三）探究：写景顺序一条花瀑每一穗花每一花朵形象、生动、活泼，充满生机与活力。花 瀑 “在流动，在欢笑”“像迸溅的水花”
“在和阳光互相挑逗”
花 朵 “彼此推着挤着” “在笑在嚷‘我在
开花’”“每一朵盛开的花就像是一
个小小的张满了的帆。
结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？背景链接， 宗璞一家，在文革中深受迫害，就连家门
外的紫藤萝花在劫难逃。“焦虑和悲痛”“一
直压在”作者的心头。文章写于1982年5月，当
时作者的小弟身患绝症并于10月病逝，作者非
常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛
开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感
悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。（四）忆花对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难（五）悟花，感悟人生
根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？ 人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。 积极的人生态度
人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。 通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化？ 在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过，改变了作者的心情。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。 本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。紫藤萝瀑布赏花
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，顽强美好花瀑
花穗
花朵整体—局部
动静结合
比喻、拟人珍惜生活热爱生命结构梳理托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。人们往往赋予一些花木以某种象征意义。出淤泥而不染
濯清涟而不妖遥闻碧潭上，春晚紫藤开。水似晨霞照，林疑彩凤来。
——李德裕《忆新藤》1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。
2.宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于500字的小作文。
3.宗璞有不少精彩的散文，课后找来读一读。课后作业