部编版2017八年级语文下册《灯 笼》课件

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灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，承载着厚重的文化内涵以及对往昔岁月的怀念……今天就让我们一起走进散文家、教育家吴伯箫的散文名篇<<灯笼>>感受那个特殊时期作者的情怀。新 散文灯 笼4吴 伯 箫作者 作品 吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。
一生作品200多篇，较著名的作品有
《山屋》《菜园小记》
《记一辆纺车》等，
主要散文集有《羽书》
《北极星》《忘年》等
译作有海涅的《波罗的海》
人民文学出版社出版《吴伯箫散文选》。 检查预习 读准字音，记准字形，掌握字义。

争讼 领域 斡旋
静穆 思慕 怅惘
锵然 褪色 燎原
幽悄 霍骠姚 熙熙然 暖融融 马前卒 人情世故
感知课文内容 接力读课文 ，边读边思考：
1.课文围绕灯笼写了哪些事，这些事分别体现在哪个自然段？

2.根据所写事情理清文章结构。
作者围绕灯笼，回忆了哪些与灯笼有关的事件?每件事都是第几段写的？
1 、联想早年许多与灯笼相关的事件。 (2）
2、长工李老五和我提着灯笼去接祖父。(3)
3、小时候在村里挑着灯笼上灯学。(4 、5)
4、乡俗还愿常在村头高挑一挂红灯。(6)
5、元宵节在几处山城小县里看灯笼 。(7)
6、族姊远嫁看满街的灯火。(8)
7、用朱红在纱灯上描宋体字的喜悦。(9)
8、由宫灯联想到汉献帝有灯笼做伴的可悯处境。(10)
9、联想到将军在挑灯看剑的壮观。(11)
理清文章脉络第二部分（2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。 第三部分（12）结尾写“火”，火把、探海灯、燎原烈火。第一部分（1）叙写小时候的情景。 文章第一段叙写了哪些事？请说说这样写的作用。
深入探究 小时候喜欢火、光的情景。
丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。 深入探究 探究第二部分中精彩的句子，感悟这些句子的含义。 1、连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。这句话写出作者对灯笼怎样的感情？ 2、真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。这句话用了什么修辞，表达作者对灯笼什么样的感情?
3、真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。这句话中的灯笼有何含义呢？ 4、……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了有什么含义？

5、自由读10自然段，关于宫灯的想象有什么意义？
6、读第11段，思考这段话用了什么修辞，有什么作用？

将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。 1、连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。这句话写作者对灯笼的什么感情？ 2、真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。这句话用了什么修辞，表达作者对灯笼什么样的感情? 夸张与比喻
形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。 3、真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。这句中的灯笼有什么含义？ 灯笼 ：慰藉着孤行客的心； 表现家乡人的淳朴、善良。 4、……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。这句中的灯笼的含义是什么？
灯笼 :记录着岁月的沧桑和家庭的衰败。 5、自由读10自然段，关于宫灯的想象有什么意义？ 对宫灯进行想象，体验并感受着朝代的更替变迁。
6、 读第11段,看看本段用了什么修辞，有什么作用？
深入探究
采用了引用的修辞手法，借李广等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇保家卫国的事迹激励着后人，作者也愿像他们一样做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，这些英雄的事迹与日月同辉。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；激发了自己的爱国情怀，作者热切希望自己冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
探究第三部分
文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析这句话所表现的作者的观点和态度。 1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅毁灭了祖国的壮丽河山，而且击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤怒，忧心如焚、怒火中烧，不吐不快。于是他用笔来舒解一腔积郁。
他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，也体现了他的爱国旋律，《灯笼》正是这个时期的文章。
线索和情感探究
这篇课文所写事情多而杂，细数下来应有几十件，时间纵跨千年，地域横跨万里。这些看似相关又不相关的琐事通过什么连在一起的呢?



是 灯 笼 灯笼在本文有什么作用呢？
灯笼在本文有什么作用呢？
1、线索作用，串联各个材料，叙事都与灯笼有关。
2、寄托作者对故乡和亲人的怀念，引发作者的爱国情感。
线索和情感探究

本课围绕灯笼写了很多事，但是没有一个完整的故事，只是许多零散的叙事，所以这不是讲故事的记叙文而是一篇抒情散文，在零散叙事的背后还有一条线索。


情 感
明线： 灯笼
暗线： 情感

深情 激情


描写早年乡村生活时作者是充满深情的，最后延伸到历史人物和事件表达出了作者的激情，尤其是最后一句最高亢最激越。灯笼是课文的明线拢起材料，那么情感是课文的暗线，是灵魂所在，主旨所在。

作者回忆了童年生活的美好，但没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转到了表现国难的现实，从个人的情感，升华到爱国情怀的表达，并大声疾呼，展现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和时代共命运、与人民同呼吸的爱国之情，这种爱国情感在我们今天也是不可缺少的。 探究主题 作者回忆了童年生活的美好，但没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难的现实，并大声疾呼，从个人的情感，升华为对祖国热爱情怀的表达，展现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界，这种爱国情感在我们今天也是不可缺少的。
积累 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。?八百里分麾下炙，?五十弦翻塞外声，?沙场秋点兵。
马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。?了却君王天下事，?赢得生前身后名。?可怜白发生！布置作业 1、学习本文写法，介绍家乡民俗中的一种物品。

2、课外查找资料，了解霍去病、裴度、蒙恬的故事。 谢谢