课件22张PPT。1.1.1 有余数的除法(1)1、在具体的情境中，探索有余数的除法的特点，感知有余数的除法的意义。 2、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养分析、解决实际问题的能力，体会探究的乐趣。问题：从图中你知道了哪些数学信息？
9个面包14根火腿肠17根香蕉16个橘子12个苹果15瓶酸奶13根黄瓜18片饼干19个草莓你能提出一个用除法计算的问题吗？情景导入 要把9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 探索新知 要把9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 探索新知 要把9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 探索新知......= 2（个）1（个）余数读作：9除以4商2余1。...9÷4 要把9个面包平均分给4人，怎样分呢？ 探索新知 要把12个苹果平均分给4个人，怎样分呢？ 12÷4=3（个）典题精讲 要把13根黄瓜平均分给4个人，怎样分呢？ 13÷4=3（根）……1（根）典题精讲 要把14根火腿肠平均分给4个人，怎样分呢？ 14÷4=3（根）……2（根）典题精讲 要把15瓶酸奶平均分给4个人，怎样分呢？ 15÷4=3（瓶）……3（瓶）典题精讲 要把16个橘子平均分给4个人，怎样分呢？ 16÷4=4（个）典题精讲 要把17根香蕉平均分给4个人，怎样分呢？ 17÷4=4（根）……1（根）典题精讲 要把18片饼干平均分给4个人，怎样分呢？ 18÷4=4（片）……2（片）典题精讲 要把19个草莓平均分给4个人，怎样分呢？ 19÷4=4（个）……3（个）典题精讲14÷4=3（根）……2（根）13÷4=3（根）……1（根）12÷4=3（个）15÷4=3（瓶）……3（瓶）17÷4=4（根）……1（根）18÷4=4（片）……2（片）19÷4=4（个）……3（个）有剩余没有剩余问题：观察这些算式，你有什么发现？有余数的除法16÷4=4（个）易错提醒 生活中，有余数的除法的问题可真多，你能再举一个这样的例子吗？易错提醒 在平均分时，余数必须小于除数，在解答此类问题时，一定要注意哟！易错提醒1. 摆一摆，填一填。22412353学以致用2.平均每个花瓶里插几枝花？还剩几枝？答：平均每个花瓶里插5枝花，还剩1枝。学以致用3.27÷9 =3（把）学以致用课堂小结 在有余数的除法算式中，余数必须小于除数，在解答此类问题时，一定要注意哟！课件25张PPT。1.1.2 有余数的除法(2) 经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养分析、解决实际问题的能力，体会探究的乐趣。
在动手操作，认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。
情景导入18片饼干可以平均分给几人？探索新知 18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？活动要求：①先确定“每人分几片”。
②在小棒图上圈一圈，表示平均分的过程。
③用算式表示分的结果。
思考：要解决这个问题，先要知道什么？ 18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？探索新知18÷2=9（人）每人分2片探索新知18÷3=6（人）每人分3片探索新知18÷4=4（人）……2（片）每人分4片探索新知18÷5=3（人）……3（片）每人分5片探索新知18÷6=3（人）每人分6片探索新知18÷7=2（人）……4（片）每人分7片探索新知18÷8=2（人）……2（片）每人分8片探索新知18÷9=2（人）每人分9片探索新知18÷4=4（人）……2（片）18÷5=3（人）……3（片）18÷6=3（人）18÷7=2（人）……4（片）18÷8=2（人）……2（片）……18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷9=2（人）45723428观察这些算式的余数和除数，你有什么发现？易错提醒余数都比除数小。
余数和除数关系：易错提醒每人分4片：思考：为什么余数比除数小？1（人）2（片）18÷4=3（人）4（人）42……易错提醒18÷3=5（人）每人分3片：1（人）6（人）思考：为什么余数比除数小？易错提醒（1）有9个苹果，每盘放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。（2）有9个苹果，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个，
还剩（ ）个。9÷□=□（盘）……□（个）9÷□=□（个）……□（个）241241142421典题精讲××10÷3=2······416÷4=3······421÷5=4······1 4火眼金睛辨对错。√典题精讲典题精讲注意：余数一定要比除数小啊，这是解题的关键！剩下的易拉罐可以搭几辆小车？辆个答：剩下的易拉罐可以搭6辆小车。学以致用1.圈一圈，填一填。□÷□=□（组）……□（个）□÷□=□（组）……□（个）学以致用2.解决问题。三种杯子各能装满几盒？各剩几只？学以致用÷ ６ =······ ?5433.我是 ，猜猜我是谁。学以致用课堂小结在有余数的除法中，余数都要比除数小。课件18张PPT。1.3 有余数的除法（3）经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数的除法的竖式计算方法。 理解有余数的除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。48个蘑菇，平均分给9人。 野营小队共17人，每顶帐篷住3人。 有13个玉米，每人分4个。 你发现了哪些数学信息？每人分几个？ 还剩几个？ 每人分几个？ 还剩几个？ 需要搭多少顶帐篷？ 可以分给几人？22个野果，平均分给4人。 问题：你能提出什么数学问题？情景导入22÷4=（个）……（个）每人分几个野果？还剩几个？2245202……余数答：每人分5个野果，还剩2个。52探索新知535348个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？答：每人分5个蘑菇，还剩3个。探索新知需要搭多少顶帐篷？典题精讲答：可以分给 3 人。典题精讲1（个）答：可以分给 3 人。可以分给几人？想一想，这两种方法有什么不同？易错提醒1（个）答：可以分给 3 人。可以分给几人？ 用有余数的除法来解决实际的生活问题时，一定要具体问题具体分析！易错提醒1.摆一摆，算一算。22222323学以致用3913143542.在 里填上合适的数。 学以致用3.请你接着算。学以致用4.火眼金睛辨对错。（1）16÷5=3······1（ ）（2）27÷4=5······7（ ）（3）20÷5=4······5（ ）√××学以致用至少需要几张实验桌子？ 答：至少需要8张实验桌子。5（人）学以致用答：至少需要4个箱子。5.学以致用答：11米布最多可以做5件。6.学以致用 ÷ = 4…… 3……你能写出哪些不同的算式？拓展提升在用有余数的除法解决问题时，要选择恰当的方法和策略，根据实际情况灵活处理余数。课堂小结
