苏教版 小学语文六年级下册
第七单元 23《孔子游春》
教学设计
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
3．体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。
4．领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
二、教学重难点
1．学习生字，理解成语的意思，并任选成语造句。
2．体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理，感受师生间的情意。
三、教学准备
1．叫生熟读课文，进行预习，查找孔子的资料。完成预习单：
（1）熟读课文。
（2）理解词语：广袤、飘逸、和煦、絮语、波澜起伏、不知疲倦、疑惑、凝望、意味深长、奔流不息、和顺温柔、荡涤污垢、善施教化、司空见惯、深奥、洋溢、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、表功、情不自禁、手舞足蹈
2．教学课件制作。
四、教学时数：2课时
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入（1－6片）
同学们，听说过“穿越”吗？用什么工具穿越？好，让我们坐上时光机，穿越历史的长河。快看：清朝的康熙大帝正在给他的满州臣子训话：“要学习汉人，学习汉人的知书达礼！”结果他成就了康乾盛世。再看：元朝的成吉思汗，他几乎征服了整个亚洲，但他拒绝接受汉民族文化教育，结果很快亡国。这是：汉朝的汉武大帝，他倡导“罢拙百家，独尊儒术”，结果实现了“光武中兴”。汉武帝尊崇的儒术就是孔子思想。今天，西方著名学者说，二十一世纪人类的出路在东方，在东方的孔子。孔子到底了不起在哪里呢？听，孔子正在泗水河畔给他的弟子上课，让我们走进孔子的课堂：齐读课题 2分钟
二、初读了解：（7－8片）
1. 听课前，让我们先了解一下上课的老师，出示。下面孔子将为我们上一堂精彩的课，让我们用心聆听：默读3－19自然段，思考：孔子给弟子们讲哪两件事？并用简练的语言概括出来。 2分钟
2. 概括出来了，谁来谈谈？叫生谈。 3分钟
三、精读感悟
（一）学习第8在自然段（9－18片） 18分钟
1．大家概括能力很强，第八自然写了：论水，让我们共同学习：（请看学路建议：
学习内容：
默读第8自然段，思考：孔子为什么把水比作真君子？
学习流程：
（1）用“——”标出描写水特点的词语，用“（ ）”标出描写君子特点的词语，并简作批注。
（2）体会水和真君子有什么相同点。
交流要求：个人学习，小组交流，集体展示。）
给大家2分钟的时间开始自主学习，下面小组合作分享一下你的收获。
2．来，我们一起看第8自然段，
（1）谁来谈谈水（板书：水）的特点？谈谈你的理解。（奔流不息、哺育一切的乳汁、没有一定的形状、或方或长、流必向下、和顺温柔、穿岩、凿壁、从无惧色、荡涤污垢），（相机造句）奔流不息什么意思？能用它说句话吗？（相机书写）凿，名词是凿子，动词为穿孔，文中应选哪种解释？凿是生字，和老师一起写一写，在学习单上写两个。
（2）谁愿谈谈君子（板书：君子）的特点？谈谈你的理解。（有德行、有情义、有志向、善施教化）（君子：指人格高尚、道德品行兼好之人）
（3）孔子说水是君子觉得还不够，还加了个“真”字，为什么说水是真（板书：真）君子呢？请大家结合水和君子的相同点谈一谈，（具备一种品质就是君子了，可水同时具备很多君子的品质。）
3. 同学们看，这是什么标点：省略号，谁能仿照课文接着往下说吗？ 水（奔流不息），（是哺育一切生灵的乳汁），它好像（有德行）。 练习：水（ ），（ ），它好像（ ）。
太棒了，孔子就是这样说的。其实，当时孔子论水的言论共有很多条：请看： （是不是觉得水的特点都被孔子形容完了？请看）
遍予而无私，似德；所及者生，似仁；其流卑下，句倨皆循其理，似义；浅者流行，深者不测，似智；其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。
哪条是我们文中描写的？你有学古文的潜质。课下查找资料把余下的读懂了，下节课讲给大家听好吗？
4. 司空见惯的流水竟具有君子的品质，我们也来欣赏一下，奔流不息，哺育一切生灵的水；或方或长，流必向下的水；穿岩凿壁的水；荡涤污垢的水。欣赏了图片，谁来读出水的君子风范？老师给他配上音乐。
（二）学习10－18自然段 （19－24片） 5分钟
1. 同学们，刚刚孔子论水论得那么好，为何又带领弟子谈起志向了呢？志向和君子的品质有关系吗？请看学路建议：
（学路建议：学习内容：默读课文10－18自然段，思考：子路、颜回、孔子的志向体现了君子的什么品质？
学习流程：用“——”画出子路、颜回、孔子的志向，并概括分别体现出的君子品质。
交流要求：个人学习，集体展示。）
2. 谁找到了子路的志向，读出来，（出示）你认为子路要做什么样的人？（乐善好施的人），能结合文中词语谈谈你的理解吗？颜回的志向是什么，读出来，颜回要做什么样的人？谦逊的人，能谈谈你的理解吗？孔子的志向呢，博爱的人，谈谈你的理解。读好孔子的志向。叫两生读，齐读。
3. 你的志向是什么？能谈谈吗？（师概括：你愿做……的人）
4. 泗水河畔，孔子和弟子们当时是这样说的，我们一同欣赏：
子路：“愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。”
颜回：“愿无伐善，无施劳。”
孔子：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
一起读一读。看，对比现代文，古文言简意赅，希望大家多读古文，课下读读《论语》。有句话这样说：半部论语治天下。能读懂整部《论语》，估计大家就能去联合国工作了。
（三）学习景色描写，第19自然段 （25片）3分钟
同学们，学到这里，你觉得孔子是一位怎样的老师呢？是的，泗水河畔春意浓，景美人更美，人美是因为拥有君子之德，齐读最后一自然段。请大家结合全文想象：这“春意更浓”是因为（ ），还因为（ ）。
四、拓展延伸 （26片） 5分钟
1. 同学们，让我们随时光机回到今天，希望大家在生活中做真君子，胸怀苍生，面向世界，做有志向的中华好儿郞。
2. 这节课所学记住了吗？让我来考考你：请写在学习单上。
课末检测： A类
在孔子的眼中，水具备了君子（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的品性。
B类 1．仿写：水（ ），（ ），它好像（ ）。
2. “泗水河畔的春意浓”是因为（ ），还因为（ ）。五、作业（27片） 出示 1分钟
这节课，我们一起做了一回孔子的学生，课下，希望同学继续了解这位“老师的老师”：
1．了解孔子论水的其它言论，互相交流。
2．背诵课文第8自然段。
六、板书
23、孔子游春
有德行
（水） 有情义 真 君子
有志向
善施教化
……
孔子游春
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”
孔子说：“我在看水呀。”
“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。谁能料到，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子用赞许的眼光看着他们，微微点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”
孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”
“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？”
孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。苏教版 小学语文六年级下册
第七单元 23《孔子游春》
评测练习
（枣庄逸夫小学 殷秀利）
课前：
（1）熟读课文。
（2）理解词语：广袤、飘逸、和煦、絮语、波澜起伏、不知疲倦、疑惑、凝望、意味深长、奔流不息、和顺温柔、荡涤污垢、善施教化、司空见惯、深奥、洋溢、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、表功、情不自禁、手舞足蹈
课中：
写一写：
课末检测：
A类
在孔子的眼中，水具备了君子（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的品性。
B类
1．仿写：
水（ ），（ ），它好像（ ）。
2. “泗水河畔的春意浓”是因为（ ），还因为（ ）。
凿(共28张PPT)
23、孔子游春
23
孔
子
游
春
孔子简介
孔子，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子72人，贤弟子有：颜回、子路等。孔子曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。
温馨提示：
浏览课文3－19自然段，思考：孔子给弟子们讲了哪两件事，请用简练的语言概括出来。
学路建议（一）：
学习内容：
默读第8自然段，思考：孔子为什么把水比作真君子？
学习流程：
1.用“－”标出描写水特点的词语，用“（ ）”标出描写君子特点的词语，并简作批注。
2.体会水和真君子有什么相同点。
交流要求：
个人学习，小组交流，集体展示。
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊！”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊！”
上下结构
注意下边的书写
凿
水( ),( ),它好像( )。
水(奔流不息)，(是哺育一切生灵的乳汁)，它好像(有德行)。
遍予而无私，似德；所及者生，似仁；
其流卑下，句倨皆循其理，似义；
浅者流行，深者不测，似智；
其赴百仞之谷不疑，似勇；
绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；
蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；
至量必平，似正；盈不求概，似度；
其万折必东，似意。
穿岩凿壁
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊！”
学路建议（二）：
学习内容：
默读课文10－18自然段，思考：子路、颜回、孔子的志向体现了君子的什么品质？
学习流程：
用“——”画出子路、颜回、孔子的志向，并概括分别体现出的君子品质。
交流要求：个人学习，集体展示。
子路：我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。
乐善好施的人
颜回：我希望成为一个不为自己表功的人。
谦逊的人
孔子：我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的弟子们都能够怀有远大的理想。
博爱的人
我愿意把车马、衣服拿出来跟朋
友们一块儿享用，就是用坏了、
穿破了我也不会在意。朋友之间
就 应该有福同享嘛。
我希望成为一个不为自己表功的人。
我就盼望着有那么一天，所有人在
晚年的时候都能够安享幸福，朋友
之间都能够相互信任，年轻的弟子
们都能够怀有远大的理想。
愿车马衣裘
与朋友共，
敝之而无憾。
愿无伐善，
无施劳。
老者安之，
朋友信之，
少者怀之。
泗水河畔的春意更浓了。
“泗水河畔的春意更浓”
是因为（ ），还因为（ ）。
课末检测：
A类 在孔子的眼中，水具备了君子( )、( )、( )、( )的品性。
B类 1．仿写：
水( )，( )，它好像( )。
2.“泗水河畔的春意浓”是因为( )，还因为( )。
作 业
1．了解孔子论水的其它言论，互相交流。
2．背诵课文第8自然段。
结束
