高考物理专题讲座[上学期]

课件26张PPT。 县教研室 申屠德余立足基础、提升能力——解读高考理解能力五项能力要求 ：●理解能力 ●推理能力 ●设计和完成实验的能力 ●获取知识的能力 ●分析综合能力 ●理解能力 物理学科的理解能力是要求理解物理学的基本概念、原理和规律的涵义及其适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达，并能够正确解释和说明有关自然现象和问题，即不仅 “知其然”，还能 “知其所以然”●推理能力 物理学科的推理能力是要求能够根据已知知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来●设计和完成实验的能力1、独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。
2、能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的方案并处理相关的实验问题●获取知识能力 获取知识的能力在物理表现为自我获取知识的能力，即能够敏捷地接受新知识，与已学过知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力。能读懂自然科学方面的资料，能从文字、图表中提取所需的信息，能读懂图示的物理意义以及有关物理量之间的定性与定量关系，并从中找出规律●分析综合能力 分析综合能力是要求能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，找出起重要作用的因素及相关条件，能够把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够灵活地运用物理知识解决所遇到的问题特别是新问题一、考查学生是否理解物理概念、规律的确切含义 例1：下列一些说法正确的是：（ ）
①一质点受两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内的冲量一定相同
②一质点受两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内做的功或者都为零，或者大小相等，符号相反
③在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号一定相反
④在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，正负号也不一定相反
A、①② B、①③ C、②③ D、②④
DA例3：下列说法中错误的是（ ）
A、质子、电子在一定条件下也能表现出波动性
B、横波、纵波都能发生偏振现象
C、超声波基本上是沿直线传播的，它还具有很强的穿透能力
D、有经验的铁路工人可以从火车的汽笛声判断火车的运行方向
B例4：由波尔的原子模型可知，氢原子辐射出一个光子后，则（ ）
A、电子绕核旋转的半径增大
B、电子的动能增大
C、氢原子的电势能增大
D、原子的能量值增大
B二、用似是而非的说法来考查理解能力 例1：简谐机械波在给定的媒质中传播时，下列说法中正确的是（ ）
A、振幅越大，则波传播的速度越快
B、振幅越大，则波传播的速度越慢
C、在一个周期，振动质点走过的路程等于一个波长
D、振动的频率越高，则波传播一个波长的距离所用的时间越短 D例2：分子间同时存在吸引力和排斥，下列说法正确的是（ ）
A、固体分子间的吸引力总是大于排斥力
B、气体能充满任何容器是因为分子间的排斥力大于吸引力
C、分子间的吸引力和排斥都随分子间距离的增大而减小
D、分子间的吸引力随分子间距离的增大而增大，而排斥力随距离的增大而减小C例3：根据热力学第二定律，下列判断错误的是（ ）
A、电路中电流的电能不可能全部变为内能
B、在火力发电机中，燃气的内能不可能全部变为电能
C、热机中，燃气内能不可能全部变为机械能
D、在热传导中，热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体
A三、针对学生中存在的死记硬背的毛病和某些思维定势出题，考查是否真正理解概念和规律BBB四、考查学生是否掌握物理规律的适用条件 BD五、考查能否理解图像和示意图的物理意义 BDC六、设置干扰因素、把各部分知识综合起来是考查理解能力的一种有效手段D最后复习阶段的三点建议 ●立足基础 温故知新●改正错题 注意错因●多题归一 建立模型再 见2004年4月