小学数学六年级下浙教版1.1 比例的意义与性质 课件（20张）

课件20张PPT。比例的意义和基本性质教材 教法学法 教学流程 板书设计请在此键入您自己的内容教学目标
知识与技能：使学生理解比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称，掌握判定两个比是否能组成比例的一般方法。
过程与方法：使学生经历计算、观察、比较、归纳等活动，深化对概念的理解，培养学生发现规律、运用规律的能力。
情感态度价值观：培养学生探究式的学习态度，提高数学素养。教材 教法学法 教学流程 板书设计请在此键入您自己的内容
教学重点难点
教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质，学会判断两个比能否组成比例。
教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确的组成比例。教材 教法学法 教学流程 板书设计请在此键入您自己的内容 教学流程
1、导入新课
2、探究新知
3、发展能力
4、总结反思
比例的意义和基本性质 国旗长5m,宽 m国旗长2.4m，宽1.6m国旗长60 cm，宽40cm学习卡一
1、写出这三幅国旗的长、宽之比，求出比值。2、和同桌说说你有什么发现？学习卡一
1、写出这三幅国旗的长、宽之比，求出比值。5 :2.4 : 1.660 : 40=2.4：1.6 60：40比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例= 国旗长5m,宽 m国旗长2.4m，宽1.6m国旗长60 cm，宽40cm
下面哪一组中的两个比可以组比例？
（1）6：10 和9：15
（2）20：5和1：4

(3) ： 和6：4

（4）0.6:0.2和 :做一做，相信你能行！比 表示两个数相除，是一个式子，只有两个项。比例 表示两个比相等的式子，是一个等式，有四个数。
比和比例的区别2.4：1.6 = 60：40内项外项=（外项）（外项）（内项）（内项）学习卡二1、计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？
（1）2.4：1.6=60：40 （2） =


2、你能举一个例子验证你的发现吗？
3、你能得出什么结论？
4、你能用字母表示这个性质吗？
学习卡二
（1）2.4：1.6=60：40 （2） =



2.4×40=961.6×60＝963×15＝455×9 = 45在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
比例的基本性质做一做应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两 个比可以组成比例。（1）6：3和8：5 （2）0.2：2.5和4：50
（3）—：— 和— ：—（4）1.2：— 和—：5
判断两个比能不能做组成比例，可以用 哪些方法？
161112444533三、能力提升
1、哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。
（1）4，5，12和15 （2）2，3，4和5
（3）1.6，6.4，2和5 （4） ， ， 和
2、写出比值是5的两个比，并组成比例。
3、已知24×3＝8×9，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？你能写几个？2.4：1.6 = 60：40内项外项= 比例的意义和基本性质
表示两个比相等的式子叫做比例2.4×40＝96
1.6×60＝96=3×15＝45
5×9＝45在比例里，两个外项的积
等于两个内项的积。谢谢指导