物理高考题型规律及二轮复习策略[下学期]

课件66张PPT。岳阳市2006届高考物理分科会发言材料
物理高考题型规律及二轮复习策略一、教师应仔细研究高考题和《考试大纲》1、教师应仔细研究高考题 ①俗话说，实践出真知，如果没有做过当年的高考题，就无法感受高考试题的魅力，很难对高考试题作出客观的评价，也就无法谈高考试题对教学的导向功能。 您做过近10年来高考的所有物理试题吗？②通过对历年高考题的归类统计，可以看出命题时试题数量在各章节中的分布情况，从而感知各章在高考中的地位，加深对教材体系、重点、难点的理解和把握、以便进行有效的教学。 ④通过对同一知识点考题的分析和归纳，可以感知高考命题中如何从不同的侧面，推陈出新、创设情景、多角度、全方位地考查学生的理解程度和分析问题解决问题的能力，从中受到启发，辩证地看待教学指导用书上的习题，提高日常教学测试时选题和命题的水平。 ③通过对高考试题的分析，可以发现高考试题与《课程标准》和《考试大纲》的一致性和差异性，从中更好地解读《课程标准》，更辩证地看待《考试大纲》，把握《考试大纲》重点，最大限度地发挥《考试大纲》的功能。 思考1
全国卷是最规范，最稳定的，最易研究的。“带着枷锁跳舞”的特征最明显。限定多，自由度小。 2006年湖南理综继续使用全国Ⅰ卷，我们重点研究的应该是全国卷的命题特点（其它省、市试卷特点只需要了解）。 横向研究——同一班子命题的三套试卷
纵向研究——04与05试卷比较研究 2、教师应仔细研究《考试大纲》2006年的物理《考试大纲》有何变动?思考5
二、对高考选择题的研究及应对策略 1、04、05年理综卷选择题的比较 1、04、05年理综卷选择题的比较 （表一）1、04、05年理综卷选择题的比较 （表二）1、04、05年理综卷选择题的比较 （表三）2、关注《考试大纲》中的Ⅰ、Ⅱ级要求及比例 Ⅱ级要求所占比例分析图线 注：纵轴为某章的Ⅱ级指标数与这一章的Ⅰ、 Ⅱ级指标总数的比值；横轴为教学内容的每个章节 。3、选择题的题型规律 ①Ⅱ级指标数小于60%的章节中的振动和波、热学、几何光学与物理光学、原子物理中，必出且只出一个选择题。 选择题的题型规律 振动和波、热学、几何光学与物理光学、原子物理
四部分内容在理综卷中出现情况表①Ⅱ级指标数小于60%的章节中的振动和波、热学、几何光学与物理光学、原子物理中，必出且只出一个选择题。 选择题的题型规律 ②选择题的难度不大，涉及的知识点没有偏的、怪的和不熟悉的，题目的原形都是考生所熟悉的，所考查的知识点都是基本的观念和规律，每个试题涉及的知识点都可以在物理课本上找到出处。④力学中选择题必考的内容为牛顿运动定律（与运动学结合）。 ③有少数相同的考题重复出现，主要在分子运动论、电容器、玻尔理论、核反应方程等知识点中，有些高考题看起来不一样，但物理模型和处理问题的思维方法是一样的，从这个角度来看，考过的试题并非就不考了。 ⑤电学选择题必考的内容为电磁感应，另有一题在电场及磁场中的带电粒子。 4、选择题二轮复习建议①将近5年的这四个部分的所有高考题集中到一份试卷上让学生练习。 “抓死”4个选择题24分 ②将这四个部分的考纲要求列出，并指明学生必须记住和阅读教材上的那些内容。 ④每个部分出一套过关练习题。 ③编出这四个部分的专题讲座讲稿，每个内容作一次专题讲座。 三、对高考实验题的研究及应对策略 1、《考试大纲》关于实验的能力要求对实验能力的要求 能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件；会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。 《考试大纲》2、 04、05年理综卷实验题的比较 05年理综卷实验题的比较(表一) 04年理综卷实验题的比较(表二) 3、实验题的题型规律 ①实验考题由基础题（通常是常用仪器和力学实验）和电学实验题（主体）组成。 实验题的题型规律 ②实验题的主体均为恒定电流基本实验的拓展与变式(测电源电动势实验的拓展与变式,伏安法测电阻实验的拓展与变式)。均需要用闭合电路欧姆定律(基本原理和规律)进行思考、设计与运算。为什么实验考题的主体总是在电学实验？思考6
①力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有一定难度的题目相对困难一些。 ②电学实验的内容和变式丰富，既可以是器材选择、电路设计、实物线路连接，也可以让电压表串联、电流表并联等。④电学实验的变化很多样，可以是新实验用旧方法，可以是新实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等；为命题提供了广阔的空间。 ③电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，特别是电学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题的能力 。⑤为了解决一个电学实验问题，学生需要系统考虑内接法、外接法，分压式、限流式连接，电源电压、电表量程、变阻器阻值，固定电阻大小，可变电阻范围，甚至要考虑最大电流和额定功率等，这种全面而系统考虑问题和分析问题的能力，能够检测出一个考生本质上的能力水平。 ①实验考题由基础题（通常是常用仪器和力学实验）和电学实验题（主体）组成。 实验题的题型规律 ②实验题的主体均为恒定电流基本实验的拓展与变式(测电源电动势实验的拓展与变式,伏安法测电阻实验的拓展与变式)。均需要用闭合电路欧姆定律(基本原理和规律)进行思考、设计与运算。③拓宽前景窄和能力层次低的实验出题的可能性小。示波器可不可能考？思考7①由于实验考题的主体是电学实验，那么另外一个考识记能力的基础实验就应该是力学实验或基本仪器的使用。例如示波器的实验要考的话大多是识记能力，因此出题的可能性小（除非实验考试的主体是力学实验的拓展与变式时）。 ②从赋分角度进行思考：例如，测折射率实验、双缝干涉测波长的实验、油膜法实验等应该有拓展的可能，由前面分析可知光学、热学只考也必考一个选择题，试卷就不太可能在光学、热学这一知识点上赋这么多分。(既能拓展又值得赋这么多分的实验内容在那里——电学实验) 折射率的测量可不可能考？4、实验题二轮复习建议 实验题二轮复习建议（一） 通过课件重温所有高中物理学生实验和演示实验。使学生做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的步骤和原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论、会设计简单的实验方案。充分利用多媒体技术搞好实验总复习 （下面对我校用多媒体技术进行实验总复习作简要介绍）
【物理实验教学系列课件内容介绍】一、本系列课件共19个。包括了高中所有物理学生实验。二、本系列课件中每个实验都有：实验原理、实验器材、
实验步骤、注意事项、数据处理、误差分析等的详
细讲解。三、本系列课件精选了大量习题，习题注重联系实际、
注重实验设计、注重实际操作。有很强的针对性。四、本系列课件采用PowerPoint制作，便于操作、可任
意修改。
【高中物理实验教学系列课件特点】【化“小”为“大”】游标卡尺50等分刻度
主尺游标0 10 20 30 40 500 1 2 3 4 5 6测量值=2毫米+44×1/50mm=2.88mm图中被测物体的直径为 mm。9.203 螺旋测微器读数练习七例题5认识多用表欧姆调零机械调零倍率挡测直流电压测交流电压测直流电流测电阻电阻读数【化“静”为“动”】【实验步骤】6、定M、N点。把被碰小球放在小支柱上，让入射小球从原来的高度滚下，使它们发生碰撞，重复１０次，用定Ｐ点的方法，将碰后两球落点位置标出。NMO’OPm1m2【实验步骤】4、待油酸薄膜的形状稳定后，将准备好的玻璃板放在浅盘上，（注意玻璃不能与油膜接触）然后将油膜的形状用彩笔描在玻璃板上。【化“繁”为“简”】例4某同学在做测定小灯泡功率的实验中得到如下一组U和I的数据：请画出I——U图。..............从图线上可以看出当功率增大时灯丝电阻 。增大数据处理1、以为O1圆心，恰当的长度R为半径画圆，分别交线段A O1于A点，交O1与O2连线的延长线于C点。2、过A点向法线作垂线AD交法线于D点；过C点向法线作垂线CE交法线于E点。用刻度尺量出线段AD和CE的长。CDE3、∵Sini=AD/R；Sinr=CE/R 。
∴n=Sini/Sinr=AD/CE【化“虚”为“实”】α粒子散射实验 汤姆生枣糕结构能解释一些实验事实，但
不久就被新的实验事实否定了。那就是α粒子
散射实验。显微镜（观察α粒子，能
围绕金箔在一个
圆周上转动。）光波的叠加纵截面图实验装置及现象单
缝双
缝屏若为白色光入射【化“被动”为“互动”】请按电路图连接好实物图。例5【化“封闭”为“开放”】【实验练习一】 在如图甲所示的实验中，A、B两球同时落地，说明______________________________________ .
某同学设计了如图乙的实验：将两个相同的轨道固定在同一竖直平面内，最下端水平. 把两个质量相等的小钢球，从倾斜轨道的相同位置由静止释放，轨道2与光滑水平轨道平滑相接，则他将观察到的现象是___________________________ ， 这说明___________________________________.?平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动 球1在水平轨道上击中球2 平抛运动在水平方向的分运动是匀速直线运动 *本实验是利用导电纸上形成的稳恒电流场模拟静电场来做实验的。因此实验中与 电源正极相连接的电极相当于 ；电源负极相连接的电极相当于 。 *在塑料板上白纸应放在最 ，复写纸放在
，导电纸应放在最 。安放导电纸时，
应朝上。 *只能用灵敏电流计，不能用安培表。 下面中间上面6V直流正电荷负电荷导电面例题3为测定未放被碰小球时,小球落点的平均位置,把刻度尺的零刻线跟记录纸上的O点对齐,右图给出了小球10次落点附近的情况,由图可得OB距离应为__________cm.围绕10次落点画一个尽可能小的圆把所有落点围在里面，圆心就是落点的平均位置。 45.93 列车进站时，利用上坡使部分动能转化为重力势能，减少因为刹车而损耗的机械能；列车出站时利用下坡把储存的重力势能又转化为动能，起到节能作用。 随着人类能源消耗的迅速增加，如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。下图是上海“明珠线”某轻轨车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小的坡度。请你从提高能量利用效率的角度，分析这种设计的优点。例题4实验题二轮复习建议（二） 搞好物理实验设计专题讲座 第二轮复习专题讲座之五：物理设计型实验的解法
一、设计型实验的设计原则： （3道例题）
1、简便性原则；2、可行性原则；3、精确性原则。
二、设计型实验的原理选取：（3道例题）
1、测量型实验的原理选取；
2、验证型实验的原理选取；
3、探索型实验的原理选取。
三、设计型实验的常用设计方法（8道例题）
1、替代法；2、比较法；3、半偏法；4、图像法；
5、等效法；6、累积法；7、控制变量法；8、留迹法。
四、设计型实验过关练习（30道题目）四、对高考计算题的研究及应对策略 1、04、05年全国理综卷计算题的比较 05年理综卷计算题的比较 （表一）04年理综卷计算题的比较 （表二）2、计算题的题型规律 ①2005理综全国Ⅰ卷中运用“力与运动观点”、“能量观点”分析解决问题的试题占分73分，为总分的61%；Ⅱ卷中占分79分，为总分的66%；Ⅲ卷中占分79分，为总分的66%。 计算题的题型规律 ②04、05理综全国卷的所有力学计算题都是多物体或多过程问题。 ③三个计算题一般为：两个力学题（这种情况下有一个力学综合计算题）、一个电学题（实验命成了电学设计实验题）。且其中有一个题紧密联系生产、生活、现代科技。 电学计算题可能出2个吗？ 思考8 如果实验的主体是电学实验，则电学出两道计算题的可能性就很小。电路计算常常体现在实验中，电磁感应又常常在选择题出现。故把电路计算或电磁感应作为一道单独的计算题而出的可能性不大。可能把电路计算或电磁感应作为一道单独的计算题吗？ ——带电粒子的运动是电学计算题的热点。 3、计算题二轮复习建议 理科综合的难点分数段在物理学科上，而物理学科应该重点攻破的是三个计算题。从以上分析来看，“能量与动量”“带电粒子在复合场中的运动”是重中之重。因此我们建议第二轮复习应在这两个专题上花大力气、下大功夫。 计算题二轮复习建议
1、关注基础知识与主干知识2、关注物理学史3、关注图象问题4、关注实验设计5、关注思维方法6、关注信息的表格化7、关注多过程综合问题 高三复习是一种创造性的劳动，如果能够从教育科研的角度来反思我们的教学行为，教师和学生就会充满活力，以科研促教学，复习工作就不会那样单调乏味、辛苦而低效，相信在我们的卓有成效的工作下，2006年的夏天又将是一个丰收的季节。