万岁，母校课件 (共22张PPT)

课件22张PPT。教材分析《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。学习目标1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。
2、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。
3、正确流利有感情的朗读这首诗。
4、使学生受到珍惜今天的校园生活，使自己成为祖国明天栋梁的教育。创设情景，激情导入同学们，当你们将来步入社会，再回忆起今天，想到我们学校清脆的铃声，想到我们课堂浓浓的学习氛围，想到你们曾经的老师，想到老师对你们的教导时，你们会有怎样的感受呢？光阴飞逝，当有一天你们重返母校，重返这个在你们金色的童年中留下太多痕迹的校园时，你们又会有怎样的感受呢？今天我们一起来学习一首现代叙事诗《万岁，母校》。作者简介蓝星 ，汉族，原名蓝昌鑫。四川宜宾人。中共党员。毕业于重庆市第一师范学校。1955年参加工作，任小学教师，1980年后历任《红领巾》杂志编辑、记者、副总编辑，四川少年儿童出版社副总编辑、副社长，副编审、编审，《红领巾》杂志、《中学生读写》杂志主编。中国少年儿童报刊工作者协会第一、二届常务理事，四川省期刊协会首届常务理事。1956年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。初读课文，扫清障碍初读课文，扫清障碍横幅：横的字画、标语、锦旗等。
魁梧：（身体）强壮高大。
航模：船只和飞机的模型。
活泼：生动自然，不呆板。
心声：发自内心的声音，心里话。
松涛：松树被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
回荡：来回飘荡。本文主要写了一件什么事？ 《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。初读课文，扫清障碍分层次，概括内容（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。
（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。
（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。初读课文，扫清障碍 校园还是这样的校园，　 围墙还是这样的围墙，　　可今天在我们眼里，　　它一下子变了模样。 　　一条五十周年校庆的横幅，　　引来好多好多陌生人。　　他们都说自己不是来宾，　　而是前来上学的学生。重返母校1—2细读课文，整体感知细读课文，整体感知
那些白发苍苍的爷爷奶奶，硬要挤进一年级的教室，坐在又矮又小的凳子上，说自己曾经是这儿的主人。 戴着金边眼镜的作家伯伯，对大队墙报特别感兴趣，他说他的第一篇作品，就发表在这儿的习作园地。 有位高大魁梧的空军军官，带来一架发黄的航模飞机，说他万里蓝天的飞行历程，应该从这儿算起。3—7胸前挂着金牌的体操冠军，
一定要倚着矮小的单双杠，拉着我的老体育教师，留下一张合影。 一群能歌善舞的大哥大姐，变得比我还活泼天真。他们跳的不是迪斯科霹雳舞，是队会上获奖的《月亮和星星》。美好回忆细读课文，整体感知 诗歌3—7节，写到了白发苍苍的爷爷奶奶、作家伯伯、空军军官、体操冠军、能歌善舞的大哥大姐。他们的共同点是： 1、他们都是从这所小学毕业的。
2、长大后，他们走上了不同的岗位，都为社会做出 了贡献。小学教育为他们的发展打下了良好的基础。
3、他们都很快乐。比如：3—7节毕业生与小学弟小学妹们亲切地交谈。
4、他们都怀念童年的时光。如；坐在矮小的凳子上对大队墙报特别感兴趣、发黄的航模飞机、矮小的单双杠、跳曾经在队会上获奖的舞蹈。细读课文，整体感知收发室的老爷爷拉响电铃，所有学生一齐拥进礼堂，请全体老师到台上就座，台下是老老小小高高矮矮的学生。 校长宣布校庆大会开始，全体学生一齐向台上敬礼。台上的老师湿润了眼睛，台下的学生流出了热泪。8—11参加校庆 共同祝愿是谁第一个道出大伙的心声：“母校万岁！”这声音似松涛像海浪，响彻礼堂冲出校园久久回荡。 这时学校仿佛变得又宽又大，没有了校门没有了围墙，间间教室连着祖国四面八方，条条小路通向高山平原蓝天海洋。细读课文，整体感知读诗歌8—11节，感受校庆的欢庆场景。台上、台下的表现还有整个校园的呼喊声。
通过校庆，“我们”体会到小学的学习生活都是为走向未来的广阔世界做准备的。
最后一节，照应开头，点明诗歌的主题和中心。细读课文，整体感知“母校万岁！”这句话包含着什么样的情感？答：包含着学生们对母校的依恋、怀念、感激、祝愿等情感。课外拓展爸爸的老师我的爸爸一天到晚，跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。 我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情？原来去看老师！
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！这老师是怎么个人，我倒真想见见。 我一个劲求我爸爸，带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“晤，好吧！”课外拓展可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我都答应。 我一路想这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。 他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸？ 可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，也没法子猜中。课外拓展鞠躬的人如果是我，那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师！
不过我念三年级了，她还教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！ 这老老师看着爸爸，就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩倒也很大……” 课外拓展 你想爸爸怎么回答：“老师也有功劳，我懂得那二二得四，是老师您教导……” 我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。
合作探究1、创设情境：说说如果是你，你对母校有哪些回忆？
2、指导编情景剧。
3、小组合作编情景剧---《20年后再相会》。
4、全班演出。
作业布置1、写一篇作文《20年后再相会》。
2、描绘20年后的校园景象。