(共36张PPT)
壶口瀑布
人教版 八年级下
导入新知
还记得李白的那首《望庐山瀑布》吗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！多么雄伟磅礴的气势！
今天，我们来学习梁衡的《壶口瀑布》，了解一下黄河的雄壮与伟大！
整体感知
阅读课文，思考下面问题。
1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？
2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？
3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？
4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？
5、划分课文的段落层次，并概括段意。
整体感知
1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？
一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。
壶口瀑布
整体感知
2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
整体感知
3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？
其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流
整体感知
4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？
形
水
石
正好形成一个丁字
刚柔并济
如蜂窝杂陈
整体感知
（2）
（1）
（3-5）
写我两次去壶口瀑布，引出后文
写我第一次去壶口瀑布的情形
写我第二次去壶口瀑布的情形
（6）
抒发感慨，赞美中华民族的伟大精神。
5、划分课文的段落层次，并概括段意。
走近作者
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
梁衡
壶口瀑布
壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
词语积累
寒噤(jìn) 推搡(sǎng) 雾霭(ǎi)
出轧(zhá) 汩汩(gǔ) 怒不可遏(è)
铸成（zhù）凿开（záo） 挟而不服(xié)
潺潺（chán） 凝重（níng）漩涡（ xuán wō）
驰骋（ chí chěng）霎时（shà）凹下去（āo）
词语积累
推搡：使劲推；推挤。
寒噤：寒战。
雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。
出轧：(钢板)从轧钢机里出来。
汩汩：形容水流动的声音。
词语积累
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 护卫。多形容声势很大。
深层探究
1、细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？
隐隐如雷、震耳欲聋
一股劲地冲进去
水浸沟岸，雾罩乱石
气势磅礴，令人胆战心惊
声音
气势
景物
感受
深层探究
2、体会第二段中两个省略号的作用。
这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。
深层探究
3、比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。
如丝如缕(柔)、轰然而下(刚)
其势如千军万马“凝重”“猛烈”
水浸沟岸，雾罩乱石
雄伟壮阔、刚柔相济
声音
气势
景物
感受
黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面（刚柔相济）
深层探究
4、作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？
深层探究
5、第5段中作者为什么要写石呢？
作者写石“被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，其目的是为了从侧面写水的柔中带刚的本质，突出水刚柔并济的特点。
深层探究
6、作者引用徐霞客游记中关于壶口瀑布位置的文字有什么作用？
这段文字告诉我们，壶口瀑布原来的位置在下游1500米处，一千多年间，是这黄河水把这一千五百多米坚硬的岩石冲刷掉。这是通过引用的方法，具体说明水的柔中带刚的特点。
深层探究
7、读完全文后，你能说说这壶口瀑布是怎么形成的吗？
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，经过几百几千年的冲刷，坚硬的石头被冲出了深深的糟，就形成了壶口瀑布。
主题探究
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈。
被夹在石间，哀哀打旋。
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
1、作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？
或钻石觅缝……潺潺成溪。
喜
怒
哀
乐
愁
主题探究
2．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
语言探究
作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。
语言探究
（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。
语言探究
（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。
排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。
语言探究
（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。
写法探究
拟人化的动词
写景议论结合
刚柔相济
表现水的强劲勇猛
本文在写法上，除了前面讲到的运用多种修辞手法外，还有以下两个特点：
表现水气势磅礴
表现水势湍急凶险
拓展延伸
“一切景语皆情语”。景中有情，情中有景，只要我们留心观察，我们身边有很多景色都是那么的美好，而且我们也能从中挖掘出某种情感：或是对时代的赞美、或是对人性的崇拜、或是自己心情的外化……请用一段300左右的文字，描绘你身边的某一景致，并把自己要抒发的某种感情融会其中。
巩固提升
1、给下面加点字注音，给拼音写出汉字。
寒噤( ) 推搡( ) 雾霭( )
凿开（ ） shà（）时 níng（ ）重
怒不可è( ) xié( )而不服
(jìn sǎng ǎi záo
霎 凝 挟 遏）
巩固提升
2、找出下面句子中的错别字，并改在后面括号里。
（1）人们只能府视被急急吸去的水流。（ ）
（2）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推桑桑。（ ）
（3）沟底飞转着一个个漩窝。（ ）
（4）我听了不觉打了一个寒禁。（ ）
（5）从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾蔼，消失在远山青色的背景中。（ ）
（府—俯 桑—搡 窝—涡 禁—噤 蔼—霭）
巩固提升
3、请在下面句中横线处选择恰当的选项。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，他们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，____；或淌过石板，____；或被夹在石间，____。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的____，……
A．如丝如缕 B．潺潺成溪
C．汩汩如泉 D．哀哀打旋
依次为：C B D A
巩固提升
4、从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。
课堂小结
祖国河山是美丽的，除了黄河，我们还有长江，还有青藏高原，还有大江南北的山山水水。我们要从小培养起热爱祖国的思想，时刻把祖国装在自己的心间。
课后板书
壶口瀑布
声：有刚有柔
势：凝重、猛烈
景：波澜壮阔
感：雄伟壮阔
刚柔相济
壶口瀑布的品质
黄河的品质
中华民族的精神
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
部编最新版八下第17课《壶口瀑布》同步练习
一、基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．霎时（shà） 漩涡（wō） 潺潺（chán） 抖落（tǒu）
B．雾霭(ǎi) 凿开（záo） 铸成（zhù） 驰骋（pìn）
C．推搡(sǎng) 出轧(zhá) 凝重（ní） 凹下去（āo）【出处：21教育名师】
D．寒噤(jìn) 汩汩(gǔ) 刹那（chà） 乘隙（xì）
2、下面词语书写全对的一项是（ ）
A．迂回 抖落 畅快 搏大宽厚
B．拢成 俯视 从容 柔中有钢
C．告诫 浑厚 警觉 怒不可遏
D．弥漫 河摊 剁去 挟而不服
3、下面句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
B．我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……。
C．或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打漩。
D．槽头入水处深不可测，这便是“壶口。”
4、下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（ ）（2分）。
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③
5、下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①12月15日，受大风降温天气的影响，黄 ( http: / / www.21cnjy.com )河壶口段开始大面积流凌的现象。②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。
(1)第①句修改意见： 。
(2)第③句修改意见： 。21cnjy.com
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
孟母戒子（《韩诗外传》）
孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2 ( http: / / www.21cnjy.com )）中止，乃复进。其母知其諠 （3）也 ，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复諠矣。www-2-1-cnjy-com
[注释]
（1）[诵]背诵。（2）[辍然]突然停止的样子。（3）[諠 ]xāun，遗忘。（4）[戒]警告。
1、解释各组中加点的词的含义。
（1）孟子辍然中止（ ） （2）呼而问之：“何为中止？”（ ）
处士笑而然之（ ） 何有于我哉？（ ）
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：（ ） ②此：（ ）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ）
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后
4、翻译文中划线句子。
译： 。
[阅读提示]
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟 ( http: / / www.21cnjy.com )子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。21*cnjy*com
（二）课内阅读
阅读《壶口瀑布》一文，回答后面问题。
1．请根据提示，分别拟写一个小标题。
(1)文章第②段： 。(2)文章第③～⑤段： 。
2．在文章第②段中，作者调动了哪两种感官描写壶口瀑布？
答： 。
3．赏析理解下列句子。
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。21世纪教育网版权所有
答： .
.
(2)黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
答： .
.
4．作者写第一次观看壶口瀑布的感受，有什么作用？
答： .
.
5．文章第④段主要运用了什么表现手法？请简要说明。
答： .
.
.
（三）课外阅读
壶口，壶口
①中国北方浩瀚的群山中，有 ( http: / / www.21cnjy.com )无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛 ( http: / / www.21cnjy.com )，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶 ( http: / / www.21cnjy.com )口中——瀑布之前，黄河的河床足有一千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。21教育网
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便 ( http: / / www.21cnjy.com )可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难 ( http: / / www.21cnjy.com )忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！21·cn·jy·com
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多 ( http: / / www.21cnjy.com )多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟:【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
1、为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？
答： .
.
2、壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。
答： .
.
.
3、结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
答： .
.
.
（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
答： .
.
.
4、本文运用了什么表现手法？请简要说明。
答： .
.
.
5、请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。www.21-cn-jy.com
答： .
.
.
参考答案：
一、基础知识部分
1．D 2、C 3、A 4、B
5、（1）搭配不当，“开始”改为“出现”，或把“的现象”去掉。
（2）成分残缺，应在“瀑布”后加“的声音”。
二、阅读理解
（一）文言文阅读
1.（1）的样子。 （2）为什么
同意，赞同 哪里，哪一点
2. ①諠 ②是
3. D（助词，的。其余皆为代词。）
4、孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：“这些丝断了，能再继续织吗？”从此那以后，孟子不会再遗忘了。2·1·c·n·j·y
【参考译文】
孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲在一旁 ( http: / / www.21cnjy.com )纺织。孟子突然停了下来。过了一会儿，再背。他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：“为什么要中间停下来了？”孟子回答说：“有些忘记了，又记起来。”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：“这些丝断了，能再继续织吗？”从此那以后，孟子不会再遗忘了。21·世纪*教育网
（二）课内阅读
1、（1）雨季中的壶口瀑布
（2）枯水季节的壶口瀑布
2、听觉、视觉。
3、（1）运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象地写出了河水的气势壮阔，奔腾激越。
（2）概括了黄河伟大的性格，是对全 ( http: / / www.21cnjy.com )文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。【来源：21·世纪·教育·网】
4、第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心 ( http: / / www.21cnjy.com )动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。2-1-c-n-j-y
5、寓情于景，情景交融。作者观看壶口瀑 ( http: / / www.21cnjy.com )布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者对黄河的赞美之情寄予在对黄河之水的描写之中。【来源：21cnj*y.co*m】
（三）课外阅读
1．雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
2．（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。
（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
3．（1）贬义词变为褒用词，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
（2）动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
4．第一问：【答案】象征。或：托物言志。
第二问：【答案】文章借“聚为 ( http: / / www.21cnjy.com )一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
5．[示例一] 填选项：【 ( http: / / www.21cnjy.com )A】 运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。 [示例二] 填选项：【B】 运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。【版权所有：21教育】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
部编最新版八下第17课《壶口瀑布》教学设计
课题 壶口瀑布 单元 五单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、积累“寒噤、雾霭、推搡、怒不可遏”等词语2、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。3、抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
重点 1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。
难点 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 还记得李白的那首《望庐山瀑布》吗： ( http: / / www.21cnjy.com )飞流直下三千尺，疑是银河落九天！多么雄伟磅礴的气势！今天，我们来学习梁衡的《壶口瀑布》，了解一下黄河的雄壮与伟大！ 听。 用童年往事引出本堂课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
整体感知 读课文，思考下面问题。 ( http: / / www.21cnjy.com )1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？明确：一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？明确：其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？明确：瀑布的形、瀑布的水和瀑布的石3个方面来写的。5、划分课文的段落层次，并概括段意。明确：全文可分为四个部分。第一部分（1）写我两次去壶口瀑布，引出后文；第二部分（2）写我第一次去壶口瀑布的情形；第三部分（3-5）详写我第二次去看壶口瀑布的情形；第四部分（6）抒发感慨，由赞美壶口瀑布引申到赞美黄河的伟大精神。 思考问题。讨论交流。 培养学生理清文章内容的能力。培养学生划分文章段落、理清课文脉络的能力。
走近作者 梁衡，山西霍州人，1946年出生， ( http: / / www.21cnjy.com )1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。 选择性笔记。 积累文学常识。
瀑布介绍 壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内， ( http: / / www.21cnjy.com )黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 了解。 了解壶口瀑布，便于更好的理解课文内容。
知识积累 1、生字积累寒噤(jìn) 推搡(sǎng) 雾霭(ǎi) 出轧(zhá) 汩汩(gǔ) 怒不可遏(è) 铸成（zhù）凿开（záo） 挟而不服(xié)潺潺（chán） 凝重（níng）漩涡（ xuán wō）驰骋（ chí chěng）霎时（shà）凹下去（āo）2、生词积累推搡：使劲推；推挤。寒噤：寒战。雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。出轧：(钢板)从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。 笔记。 积累字词。
深层探究 1、细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？明确：从瀑布的声音、气势、景物及感 ( http: / / www.21cnjy.com )受等方面来描写的。作者这样写是为了与后面写枯水季的壶口瀑布的声音、气势、景物及感受形成对比，从而突出壶口瀑布的磅礴气势。2、体会第二段中两个省略号的作用。明确：这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。仔细品读3-5段，思考下面问题。3、比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。雨季：声音：隐隐如雷、震耳欲聋（刚）。气势：上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……景物：水浸沟岸，雾罩乱石。感受：危险、气势磅礴，令人胆战心惊(撼人心魄的壮美)枯水季：声音：隆隆冲去、轰然而下(刚)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)气势：其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（“凝重”“猛烈”）景物：“龙槽”“深不可测” ( http: / / www.21cnjy.com )；大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。(波澜壮阔)感受：“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。(雄伟壮阔、刚柔相济)4、作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面（刚柔相济）。5、第5段中作者为什么要写石呢？明确：作者写石“被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，其目的是为了从侧面写水的柔中带刚的本质，突出水刚柔并济的特点。6、作者引用徐霞客游记中关于壶口瀑布位置的文字有什么作用？明确：这段文字告诉我们，壶口瀑 ( http: / / www.21cnjy.com )布原来的位置在下游1500米处，一千多年间，是这黄河水把这一千五百多米坚硬的岩石冲刷掉。这是通过引用的方法，具体说明水的柔中带刚的特点。7、读完全文后，你能说说这壶口瀑布是怎么形成的吗？明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于 ( http: / / www.21cnjy.com )是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，经过几百几千年的冲刷，坚硬的石头被冲出了深深的糟，就形成了壶口瀑布。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 对全文内容综合把握。。抓住重点内容，体会作者的写作意图。分析作者的感受。引用的作用。
主题探究 1、作者为什么将黄河水的 ( http: / / www.21cnjy.com )各种不同形态与人的各种情感联系在一起？明确：水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，如：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽 ( http: / / www.21cnjy.com )的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”2．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？明确：作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。 讨论交流并作笔记。讨论交流。 抓住作者对瀑布的描写，体会其思想感情。把握文章的主题思想。
语言探究 作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。明确：使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。明确：排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。明确：运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。 笔记。 体会文章的语言特色。
写法探究 本文在写法上，除了前面讲到的运用多种 ( http: / / www.21cnjy.com )修辞手法外，还有以下两个特点：1、大量拟人化的动词的堆砌使用。如：“但上面的水还是一股 ( http: / / www.21cnjy.com )劲地冲进去，冲进去……”“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去”。这些句子中的动词，或表现水的强劲勇猛；或表现水气势磅礴；或表现水势湍急凶险，生动活泼，富有情趣。2、把写景与议论相结合。第5段“我突然陷入沉思……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”这段议论表达了作者对瀑布的赞美之情。第6段“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”揭示了水刚柔相济的特点。 笔记。 了解本文所使用的写作方法。
拓展延伸 “一切景语皆情语”。景中有情，情中有景 ( http: / / www.21cnjy.com )，只要我们留心观察，我们身边有很多景色都是那么的美好，而且我们也能从中挖掘出某种情感：或是对时代的赞美、或是对人性的崇拜、或是自己心情的外化……请用一段300左右的文字，描绘你身边的某一景致，并把自己要抒发的某种感情融会其中。 想一想，做一做。 培养学生的思考能力和动手能力。
巩固提高 1、给下面加点字注音，给拼音写出汉字。寒噤 ( http: / / www.21cnjy.com )( ) 推搡( ) 雾霭( ) 凿开（ ） shà（）时 níng（ ）重怒不可è( ) xié( )而不服(jìn sǎng ǎi záo 霎 凝 挟 遏）2、找出下面句子中的错别字，并改在后面括号里。（1）人们只能府视被急急吸去的水流。（ ）（2）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推桑桑。（ ）（3）沟底飞转着一个个漩窝。（ ）（4）我听了不觉打了一个寒禁。（ ）（5）从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾蔼，消失在远山青色的背景中。（ ）（府—俯 桑—搡 窝—涡 禁—噤 蔼—霭）3、请在下面句中横线处选择恰当的选项。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于 ( http: / / www.21cnjy.com )是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，他们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，____；或淌过石板，____；或被夹在石间，____。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的____，……A．如丝如缕 B．潺潺成溪C．汩汩如泉 D．哀哀打旋（C B D A）4、从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰 ( http: / / www.21cnjy.com )然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。参考答案：运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。 课堂完成作业。 巩固课堂所学过的知识。
课堂小结 祖国河山是美丽的，除了黄河，我们还有长江，还有青藏高原，还有大江南北的山山水水。我们要从小培养起热爱祖国的思想，时刻把祖国装在自己的心间。 听。 通过课文内容，对学生进行思想教育。
板书 壶口瀑布声：有刚有柔势：凝重、猛烈景：波澜壮阔感：雄伟壮阔刚柔相济 笔记。 形象地掌握本课知识结构。
( http: / / www.21cnjy.com )
中华民族的精神
黄河的品质
壶口瀑布的品质
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
