课件15张PPT。北师大版 六年级 下册 第一单元
第一课时古诗二首四时田园杂兴四时田园杂兴（一） （宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。作者简介：范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 田园诗：是中国古代诗歌的一个流派，其特色在于描写农村的朴实生活和田园的风光，多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材，至唐代的发展结合山水诗派出现山水田园诗派。代表人物有王维、孟浩然、陶渊明等。理解题目有感而发的兴致四时田园杂兴一年四季农村 四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。昼出 耘田 夜绩麻，
村庄 儿女 各当家。
童孙 未解 供耕织，
也傍 桑阴 学种瓜。四时田园杂兴范成大（一）////////jī绩 供 gōng昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼：白天。在田地里锄草。把麻搓成线。绩麻：各当家：各人都担起一定的家庭责任。诗意感悟耘田：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未解：不懂得。靠近傍：诗意感悟供：参与、参加。 白天去田地里除草，晚上搓麻线，农村的男男女女各自独当一面，忙自己的事情。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 小孩子不懂得耕田织布，却也学着大人的样子在桑树的阴下学着种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。议一议： 后两句诗歌描写了小孩子天真可爱的行为，目的是什么？ 有力地衬托出农民勤劳简朴的生活 诵读小能手昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。尊重之情昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。赞美、喜爱学法小结：朗读理解词语理解句意理解句意研读句子理解词语理解词语体悟情感朗读诵读敬请指导！课件12张PPT。北师大版 六年级 下册 第一单元
第二课时古诗二首学习提示：
1、结合注释，理解诗句的意思。
2、用自己的语言描述古诗所描绘的画面。
3、说说这首古诗中，诗人都描写了哪些景物，它们各有什么特点。
四时田园杂兴（二） （宋）范成大
梅子 金黄 杏子肥，
麦花 雪白 菜花稀。
日长 篱落 无人过，
唯有 晴蜓 蛱蝶飞。////////////蛱蛱（jiá）理解诗意梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：果肉肥厚的样子。稀：稀疏。梅子变得金黄，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，油菜花倒显得疏疏落落了。理解诗意日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。日长：白天的时间长。篱落：篱笆。唯有：只有。天长了，篱笆外面无人走动，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在飞。作者在诗歌中描写了哪几种事物？合作探究梅子杏子麦花菜花篱笆蜻蜓蝴蝶 你从什么地方可以看出作者描写的是江南初夏的景物？合作探究梅子黄杏子肥麦花白菜花议一议作者后两句描写的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 后两句描写了农村的宁静安详，表达了作者对大自然的热爱，对农村生活的热爱之情。梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有晴蜓蛱蝶飞。写法借鉴静态动态动静结合，以动衬静空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
——唐?王维《鹿柴》
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
——唐·王维《竹里馆》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
——唐·孟浩然《宿建德江》
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
——唐·孟浩然《过故人庄》
读一读书写小能手蜻：
蜓：
蝶：左形右声右边是“青”，第三横宜长。右边是“廷”，不是“延”右边第五笔是“竖折”敬请指导！
