Unit 2 Fun time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Fun time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 433.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-07 15:57:42 | ||
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文档简介
Unit 2 I’m Liu Tao!
Fun time
一、Teaching contents 教学内容
Fun time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 会认、会读、会说I’m...Are you…? 并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。
2. 能有感情地、生动地表演Story time.
3. 能理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
4. 乐于参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
会认、会读、会说I’m...Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。
能有感情地、生动地表演story time.
理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
教学难点：
理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm-up
1. Greet to each other.
T: Hello, boys and girls. / Good morning…/ Good afternoon…
S: Hello,… / Good morning,…/ Good afternoon,…
2. T: Boys and girls, let’s sing the song together.
【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课始的打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多运用所学知识。】
Step 2 Revsion
1. Guessing time.
T: Boys and girls, let’s meet some new friends! Look, who’s he? Let me try to ask. Hello, I’m Miss Jiang. Are you…? (出示Mike头像局部图，教师做示范) Can you help me?
(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特征，有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前，教师根据PPT提示，先示范猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节)
【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜，问一问，充满了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。】
2. Chant time.
T: Now, let’s read this chant together.
【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，巩固重点句型： Are you…? Yes, I am. No, I’m not.】
T: Now you can read it in roles.
T: You are so clever. Can you make a new chant?
【设计意图：在以chant的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用chant的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。】
3. Story time.
(1) Let’s dub.
T: Look, our new friends are in the classroom. What are they talking? Let’s try to dub!
(2) Let’s act.
T: You can work in groups four. If you can act it out with feelings and actions, you will get more stars.
4. Show time.
T: Now I’d like to invite some groups to come to the blackboard and act.
【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，尽量模仿出不同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演Story time。根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励。】
Step 3 Presentation
1. Game time
T: (PPT呈现Fun time图) Now, look, what are our friends doing? Let’s watch.
T: Yes. They are playing a game. Do you like this game? If you want to play this game, you must know the rules. Can you find the rules?
引导学生归纳游戏规则：
2. T: Let’s play the game. Are you ready? Let’s begin!
3. T: Great！You like games. Now, let’s play some new games.
(引导学生设计更多相类似的，可以使用Are you…? No, I’m not. Yes, I am.句型的游戏。)
4. 介绍Think and guess和Touch and guess两个游戏。学生选择一个游戏。
【设计意图：玩游戏是学生的天性。Are you…? No, I’m not. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，则运用自然，也帮助学生在游戏中巩固了日常交际用语。】
Step 4 Consolidation
1. Sum up.
T: 当你不确定对方的名字时，你可以说：Are you…?
T: 当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m…
2. 生活中，还有哪些情况下可以用Are you…? No, I’m not. Yes, I am.来问和答的呢？
【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用】
Step 5 Sing a song“Goodbye”
T: You have all done a good job this class. Now let’s listen to a nice song.
【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的该时打下基础。】
五、Homework 家庭作业
Act the story in groups.
Play the game with your friends.
Preview cartoon time.
六、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备： 与该教学内容相关的PPT，人物头饰
说课：
本节课的教学内容是Fun time，而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏复习和操练Story time中所学的语法点和句型。因此，教师立足于Fun time功能的理解，并把这个功能最大化。
在Revision的猜人物环节既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习重点句型，这个环节可以由教师带领学生完成。Chant time进一步巩固重点句型，这里教师还建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性。接下来是以为配音和表演的形式复习Story time。这三个复习活动难度逐渐加大，为下面Fun time做好了过渡和铺垫。Fun time中先跟学生明确了游戏的规则，然后开始。因为该游戏比较简单，教师还又介绍了两个其他游戏，可以继续练习所学句型，也可以避免单调。
课的最后教师带领学生对本节课使用该句型的使用场景进行总结，加深印象，然后引导学生发散思维展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他场景，调动学生的积极性。
Fun time
一、Teaching contents 教学内容
Fun time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 会认、会读、会说I’m...Are you…? 并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。
2. 能有感情地、生动地表演Story time.
3. 能理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
4. 乐于参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
会认、会读、会说I’m...Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。
能有感情地、生动地表演story time.
理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
教学难点：
理解Fun time的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩Fun time中的游戏。
能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm-up
1. Greet to each other.
T: Hello, boys and girls. / Good morning…/ Good afternoon…
S: Hello,… / Good morning,…/ Good afternoon,…
2. T: Boys and girls, let’s sing the song together.
【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课始的打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多运用所学知识。】
Step 2 Revsion
1. Guessing time.
T: Boys and girls, let’s meet some new friends! Look, who’s he? Let me try to ask. Hello, I’m Miss Jiang. Are you…? (出示Mike头像局部图，教师做示范) Can you help me?
(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特征，有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前，教师根据PPT提示，先示范猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节)
【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜，问一问，充满了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。】
2. Chant time.
T: Now, let’s read this chant together.
【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，巩固重点句型： Are you…? Yes, I am. No, I’m not.】
T: Now you can read it in roles.
T: You are so clever. Can you make a new chant?
【设计意图：在以chant的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用chant的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。】
3. Story time.
(1) Let’s dub.
T: Look, our new friends are in the classroom. What are they talking? Let’s try to dub!
(2) Let’s act.
T: You can work in groups four. If you can act it out with feelings and actions, you will get more stars.
4. Show time.
T: Now I’d like to invite some groups to come to the blackboard and act.
【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，尽量模仿出不同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演Story time。根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励。】
Step 3 Presentation
1. Game time
T: (PPT呈现Fun time图) Now, look, what are our friends doing? Let’s watch.
T: Yes. They are playing a game. Do you like this game? If you want to play this game, you must know the rules. Can you find the rules?
引导学生归纳游戏规则：
2. T: Let’s play the game. Are you ready? Let’s begin!
3. T: Great！You like games. Now, let’s play some new games.
(引导学生设计更多相类似的，可以使用Are you…? No, I’m not. Yes, I am.句型的游戏。)
4. 介绍Think and guess和Touch and guess两个游戏。学生选择一个游戏。
【设计意图：玩游戏是学生的天性。Are you…? No, I’m not. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，则运用自然，也帮助学生在游戏中巩固了日常交际用语。】
Step 4 Consolidation
1. Sum up.
T: 当你不确定对方的名字时，你可以说：Are you…?
T: 当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m…
2. 生活中，还有哪些情况下可以用Are you…? No, I’m not. Yes, I am.来问和答的呢？
【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用】
Step 5 Sing a song“Goodbye”
T: You have all done a good job this class. Now let’s listen to a nice song.
【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的该时打下基础。】
五、Homework 家庭作业
Act the story in groups.
Play the game with your friends.
Preview cartoon time.
六、Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备： 与该教学内容相关的PPT，人物头饰
说课：
本节课的教学内容是Fun time，而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏复习和操练Story time中所学的语法点和句型。因此，教师立足于Fun time功能的理解，并把这个功能最大化。
在Revision的猜人物环节既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习重点句型，这个环节可以由教师带领学生完成。Chant time进一步巩固重点句型，这里教师还建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性。接下来是以为配音和表演的形式复习Story time。这三个复习活动难度逐渐加大，为下面Fun time做好了过渡和铺垫。Fun time中先跟学生明确了游戏的规则，然后开始。因为该游戏比较简单，教师还又介绍了两个其他游戏，可以继续练习所学句型，也可以避免单调。
课的最后教师带领学生对本节课使用该句型的使用场景进行总结，加深印象，然后引导学生发散思维展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他场景，调动学生的积极性。